Дайындық тобындағы математика сабағы қандай тапсырмаларды қамтиды?

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:23

Балабақшадағы математика тек онға дейін және кері санау емес. Дайындық тобындағы математика сабағы әр баланың математикалық және логикалық дағдыларын дамытуды көздейді. Болашақта бұл дағдылар мен дағдылардың базасы мектептегі білім беруде іргелі болады, мұнда тек санау ғана емес, сонымен қатар себеп-салдар байланысын құру маңызды. Сондықтан мектепке дейінгі білім беру мекемесінде математика сабақтарында логикалық есептерге көбірек көңіл бөлінеді.

Математика ойлаудың қандай логикалық әдістерін қамтиды?

Дайындық тобы үшін сабақ баланың логикалық тәсілдерін немесе ой операцияларын дамытатындай етіп құрылуы керек: синтез, жіктеу, абстракция, аналогия, сериялау, жалпылау, салыстыру, құрастыру, талдау.

Талдау тапсырмалары баланы нысандар тобынан бір нысанды бөліп алуға мәжбүр етеді. Мысалы, көкөністерден жемістерді табыңыз немесе тек қышқыл жемістерді жинаңыз. Балаға керекәрбір элементтің қасиеттерін талдап, нақты шарттар үшін біреуін немесе бірнешеуін бөлектеңіз.

Синтез тапсырмалары әртүрлі мүмкіндіктерді бір бүтінге біріктіруді қажет етеді. Мысалы, синтезге дайындық тобындағы дәстүрлі математика сабағы барлық объектілерден шарларды іздеу, содан кейін тек қызыл шарларды таңдау керек, содан кейін тек қызыл емес шарларды жинау керек. Анализ мен синтезді дамытуға арналған тапсырмалар ұқсас.

Серия жаттығулары баладан жолдарды өсу немесе кему ретімен реттеуді талап етеді. Егер кіші топта мұндай тапсырмалар пирамидалар, шыршалар салу немесе қуыршақ ұя салу болса, дайындық тобында балалар сандармен, пішіндермен, таяқшалармен жұмыс істей алады.

Салыстыру, құрастыру, жіктеу, жалпылау

Баланың әр заттың бірдей және әртүрлі белгілерін бөліп көрсетуі үшін салыстырмалы дағдыларды дамытуға ерекше көңіл бөлінеді. Дайындық тобында бұл 2-3 белгі бойынша объектілерді таңдау немесе заттың көптеген сипаттаушы сын есімдерін іздеу (қарбыз-күн, таспа-жылан) тапсырмалары болуы мүмкін.

Жобалау бойынша дайындық тобында математика сабағы да аптасына кемінде 2 рет өткізіледі. Әр жолы балалар қиын жағдайлары бар тапсырмаларды алады. Мысалы, бірінші сабақта балалар мұғалімнің үлгісі бойынша, екінші тапсырмада – есте сақтау, үшінші рет – сурет бойынша, ал соңғы кезеңде «мысықты бүктеу» ауызша жалпы тапсырма орындалды. берілген.

Жіктеу және жалпылау негізінен талдау және синтез сияқты. Бірінші жағдайда ғана объектілерді топтарға бөлу керек, ал жалпылау кезінде объектілерден ұқсас белгілерді табу керек. Мысалы, жіктеу тапсырмалары элементтерді аты, пішіні, өлшемі, түсі немесе бірнеше мүмкіндіктері (дөңгелек контейнердегі қызыл түймелер және төртбұрышты қораптағы жасыл моншақтар) бойынша іздеуді қамтиды. Бұл ретте мұғалім заттардың арасындағы айырмашылықты атай алады немесе белгісіз тапсырма бере алады: «Заттардың арасында ортақ нәрсені табыңыз» немесе «Үшбұрыштарды екі топқа бөліңіз» және бала белгілерді өзі іздейді.

Көптеген мектеп жасына дейінгі балалар кез келген мектепке дейінгі математика сабағында жақсы оқиды, бірақ жалпылай алмайды. Сондықтан әр тапсырмадан кейін: «Неліктен бұл элемент анау емес, осы топта?» деп сұраған жөн. Мұндай сұрақтар себеп-салдарлық байланысты дамытуға ықпал етеді, бала пайымдауға, логикалық қорытынды жасауға үйренеді.

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалар қандай математикалық білімді меңгеруі керек?

• Балалар кез келген саннан онға дейін және кері санауы керек.
• Мектеп жасына дейінгі балалар нөлден онға дейінгі сандар қандай болатынын білуі керек.
• Онның ішінде балалар кез келген санның "көршілерін" тез атау керек.
• Балалар белгілердің мағынасын түсінуі керек: қосу, минус, үлкен, кем, тең.
• Балалар 10 ішіндегі сандарды салыстыру керек (неше көп, не кем, бірдей).
• Мектеп жасына дейінгі балалар геометриялық пішіндерді табуы керек: үшбұрыш,тіктөртбұрыш, шаршы, шеңбер.
• Балалар суретті (элементтер саны) санмен сәйкестендіруі керек.
• Балалар элементтерді белгілі бір атрибутқа қарай топтастыруы керек.
• Балалар нысандарды өлшемі, түсі, пішіні бойынша салыстыруы керек.
• Балалар алу және қосу үшін есептерді бір қадаммен шешуі керек.
• Балалар кейінірек, ертерек, оңға, жоғары, солға, төменге, бұрын, арасында, артта, т.б. сияқты терминдерді түсінуі керек. e.

Бұл мектеп жасына дейінгі балалар меңгеруі тиіс шамамен математикалық ZUN-лар. Әрбір нақты мектепке дейінгі білім беру мекемесінің өз бағдарламасы бар, ол математиканың қандай болатынын анықтайды. Дайындық тобы (сынып жазбалары егжей-тегжейлі жазылған) демонстрациялық материал мен қызықты логикалық тапсырмаларды қажет етеді.

Балаларды азайту және қосу есептерін шешу қызықты емес. Олар зұлымдардың жұмбақтарын шеше отырып, ертегі кейіпкерлерін құтқару керек. Сондықтан мұғалім бағдарламаның мазмұнын, алдын ала жұмысты, әдістемелік техниканы, демонстрациялық және үлестірмелі материалды, сабақтың құрылымы мен барысын тікелей сөйлеп, балалардың жауаптарымен мұқият жазып, сабаққа мұқият дайындалуы керек.