ТРИЗ. Балабақшадағы ТРИЗ технологиялары. TRIZ жүйесі

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:33

«Қызықты зерттеуден оңай ештеңе жоқ» - бұл сөздерді ерекше және дәстүрлі емес ойлауға дағдыланған атақты ғалым Альберт Эйнштейнге жатқызады. Алайда, бүгінгі күні өте аз студенттер оқу процесін қызықты және қызықты нәрсе деп санайды, және, өкінішке орай, мұндай антипатия баланың ерте жасында көрінеді. Оқу-тәрбие процесінің көмескілігін жою үшін мұғалімдер не істеуі керек? Балаларға балабақшадан бастап ойлайтын тұлға болып өсуіне қалай көмектесуге болады? Көптеген мұғалімдер TRIZ жүйесі – өнертапқыштық есептерді шешу теориясы – осы мақсаттарға жетуде тиімді көмекші екенін өз тәжірибесінен білді. Оның мәні неде? Бұл әдісті балабақшада тәжірибеде қалай қолдануға болады?

Әдістеменің негізгі түсінігі

Алғашында Генрих Альтшуллер өзінің теориясын техникалық және инженерлік есептерді шешу үшін жасады. Дегенмен, уақыт өте келе, негізгі принциптер педагогикаға көшті, сжыл сайын жаңа жанкүйерлер алуда. Балаларды оқытудағы TRIZ жүйесі балаға берілген мәселенің немесе жағдайдың оңтайлы шешімін табуда практикалық көмек болып табылады. Қағида мынада: «Мәселе бар – оны өзіңіз шешіңіз», бірақ сынақ пен қателік арқылы емес, баланы ең жақсы шешімге апаратын рефлексия алгоритмі арқылы.

Оқытудың стандартты тәсілдерінен айырмашылығы

Классикалық педагогика бала мұғалімнің әрекетін жай ғана көшіреді немесе еліктейді деп есептейді.

Дамыту педагогикасы бойынша сәбидің өз бетінше ойлауға еркіндігі мол, бірақ бәрібір шешуші шешім мұғалімнің қолында. Біз бұл тәсілдерді мысалмен түсіндіреміз.

Балабақшада барлық балаларда бірдей кесе бар делік. Өзіңізді қалай есте сақтау керек? Классикалық тәсіл: мұғалім әрбір жеке стикерді беріп, оны кесеге жапсырады және балалардан осы әрекетті қайталауды сұрайды. Балабақшадағы TRIZ келесідей болады: баланы өз тостағанында айырмашылықтар ойлап табуға және табуға шақырыңыз. Бұл көбірек уақытты алады ма? Мүмкін. Дегенмен, баланың қиялы өзіндік ерекшелігімен және түсініксіздігімен таң қалдырады және бұл оның жеке маңызды шешімі болады.

Балабақшадағы практикалық қолдану

Балабақшада ТРИЗ-ді сәтті қолдану үшін мұғалімнің қарама-қайшылықтар принципі, барлық ресурстарды пайдалану, идеалды түпкі нәтиже және т.б. ұғымдарды жақсы білуі маңызды. Дегенмен, мектеп жасына дейінгі балаларға TRIZ техникалық арсеналын сипаттау қажет емес - рұқсат етіңізкөбірек тәжірибе жасау жақсы болар еді. Мысалы, баланың ойыншығы сынған. Қайшылықтар принципін қолдана отырып, сіз мұның жақсы немесе жаман екенін нақтылай аласыз. Жауап «жаман» болуы мүмкін. Сонда барлық интеллектуалдық ресурстарды пайдалану күшіне енеді: оны қазір қалай пайдалануға болады? Стенд қалай? Әлде бұл үш доңғалақпен жүре алатын суперкар ма?

Әдістемені балабақшада қолдану мысалы

Балабақшадағы ТРИЗ техникасы арнайы бөлінген уақытты қажет етпейді - бұл балаларға ойлау және көзқарас мәселесі. Мысалы, балалармен бірге ертегі оқығанда басты кейіпкердің мінез-құлқын талдауға болады.

Тақта таусылды, енді мен құлаймын» деген классикалық питомник рифмасына сілтеме жасай отырып, сіз балаларды келесі сұрақтар туралы ойлауға шақыра аласыз: рульдің құлап қалмауына қалай көмектесуге болады. ? Ол тоқтасын. Бірақ ол алға жылжу керек, не істеу керек? Басқа тақтаны бекітіңіз және т.б. Ең бастысы, баланың орнына шешім қабылдау емес, оны әртүрлі қырынан және тиімділік тұрғысынан ойлауға және талдауға үйрету. Балабақшадағы TRIZ технологиялары мұғалімнің өзіне ләззат сыйлай алады.

Ендеше, сіз әлдеқашан шабыт алған болсаңыз және айыптарыңызбен осылай ойлағыңыз келсе, келесі кеңестерді мұқият оқып шығыңыз.

Балабақшада ТРИЗ-ді шебер қолдану

1. 

2. Берілген жағдайды ұзақ уақыт лекцияға және түсіндіруге деген құштарлықпен күресіңіз. Егер бала одан не қалайтыныңызды түсінбесе, онда бұл тұрарлықбұл әңгімені басқа уақытқа жылжытыңыз немесе оған мүлде оралмаңыз.
3. Балаңызға «жақында кел», «өзің ойла», «бұл дұрыс емес» деген сөздермен қысым жасамаңыз. Балабақшадағы TRIZ технологиясы кез келген пікір мен нұсқаның назар аударуға тұрарлық екенін білдіреді. Сонымен қатар, бала бірте-бірте ойлауды үйренеді, ал мұғалімнің міндеті - күштеп емес, көмектесу.
4. Мақтауды ұмытпа. Әрине, бұл шынайы және нақты болуы керек. Баланың қарым-қатынаста өзін сенімді сезінуіне және өзінің ең жабайы идеяларын айтуға мүмкіндік беріңіз.
5. Бала жақсы білетін білімдер мен түсініктерге сеніңіз. Гипотеза тізбегін құру үшін берілген тапсырма мен жағдайды толық түсінуіңіз керек.

Балабақшадағы TRIZ әдістемесі туралы негізгі түсінікке ие бола отырып және осы кеңестерді есте сақтай отырып, біз кейбір ойындарды қауіпсіз талдай аламыз. Балалар оларды жақсы көріп қана қоймай, теорияны шындыққа айналдырады.

Кішкентай үйде кім-кім тұрады?

Мақсаты: балаға талдау элементтерін үйрету, оларды салыстыру арқылы жалпы белгілерді байқауға ынталандыру.

Сізге қажет: түрлі заттардың түрлі-түсті суреттері, мысалы: алмұрт, қалам, үй, рюкзак, кастрюль, гүл және т.б. Сіз бұл бланкілерді өзіңіз жасай аласыз немесе оларды балаларыңызбен жасай аласыз. Үй үшін үлкен қорап немесе шкаф өте қолайлы - балалардың қиялы оларға қалғанның бәрін айтып береді.

Кіріспе: балалармен бірге «Теремок» ертегісін еске түсіріп, оны Өзгеріс елінде ойнауды ұсыныңыз.

Ойынның барысы: әр бала жабықсызбасын көзімен сызып, сызылған затқа ойнайды. Үй иесі мұнараның иесін - достарын мерекеге шақырған Changelings патшасын таңдайды. Кейіпкерлер кезекпен мұнараға жақындайды. Бірінші шақырушы сұрақ қояды:

- Тақылда, қағып, кішкентай үйде кім тұрады?

- Мен … (өзін, мысалы, гүл деп атайды). Сіз кімсіз?

- Ал мен - … (өзін, мысалы, алмұрт деп атайды). Мені теремокқа жібересіз бе?

- Маған ұқсайтыныңызды айтсаңыз, мен сізді кіргіземін.

Қонақ екі сызбаны мұқият салыстырады және табылған ортақ нүктелерді атайды. Мысалы, гүлдің де, алмұрттың да бұтағы бар деп айта алады. Осыдан кейін бірінші қатысушы мұнараға кіреді, ал келесі қонақ иесін қағып жатыр. Достық атмосфераны сақтау маңызды: егер біреу жауап бере алмаса, қалған балалар көмектеседі.

Маша шатастырған

Мақсаты: зейінді, барлық қажетті ресурстарды көре білуді жаттықтыру.

Ойын алдында TRIZ элементтерін қосу маңызды. Балабақшада мұны істеу қиын емес, өйткені баланың назарына көптеген әртүрлі нысандар ұсынылады. Бір затты көрсетіп: "Бұл кесе не үшін? Есік не үшін? Бұл жастық не үшін?"

Кіріспе: балаларға барлығын шатастырып, ұмытып кететін бей-жай және ұмытшақ адамдар туралы айту (тәрбиелік қорытынды жасауды ұмытпаңыз). Содан кейін сұраңыз: абдырап қалған маймылдарға кім көмектескісі келеді? Сонымен қатар, ойынды өз қалауыңыз бойынша екі жолмен ойнауға болады.

Жүргізуші Маша болады. Абыржып жан-жағына қарап:

- Ой!

- Не болды?

- Мен жоғалттым (бір затты атайды, мысалы, қасық). Мен қазір не жеймін (немесе басқа әрекетті атаңыз)?

Симпатикалық көмекшілер мәселені шешудің өз жолдарын ұсына бастайды: кесе алып юшка ішуге болады, сосын қалғанының бәрін шанышқымен жеуге болады, т.б.

2. Ойынның дамуы біріншідегідей өтеді, бірақ Маша-Шатасу рөлін тек жетекші ғана емес, әртүрлі балалар ойнайды. Мысалы, жоғалған затқа ең жақсы балама ұсынған адам Маша болады. Осылайша, ойынға барлық қатысушылардың белсенділігі қамтамасыз етіледі.

Бала дамуындағы ойынның рөлі

Бұл TRIZ әдістерінің балабақшада қаншалықты тиімді екенін көрсететін екі көрнекі мысал ғана. Ойындар, әрине, өте әртүрлі болуы мүмкін, мұғалім үшін қиялдың толық еркіндігі бар. Бірақ егер бастапқыда бірдеңе жақсы нәтиже бермесе, бұл бас тартуға себеп емес. 3 жастан 7 жасқа дейінгі баланы дамытуға арналған ойын үлкен маңызға ие, өйткені онда бала өзін қоршаған әлеуметтік рөлдерге еліктейді, сондықтан сіз TRIZ технологияларын ойынмен біріктіруді үйренуге тырысуыңыз керек. Балабақшада бұл әсіресе маңызды, маған сеніңіз, нәтиже тұрарлық.

Қай жастан бастау керек

Бұл мәселеде қатаң ережелер мен арнайы шектеулер жоқ. Дегенмен, бала өмірінің алғашқы жылдарынан бастап оның ұтымды шешім табуын талап ететін жағдайларға тап бола бастайтынын есте ұстаған жөн. Көпшілігіміз куә болған шығармыз немесемұндай әңгімеге қатысушылар:

- Анашым, жарық!

- Оля, орындық!

Міне TRIZ. Әрине, бұл жағдайда ана қазір қандай тәсілді қолданып жатқанын білмеді. Ол жай ғана балаға мәселені шешуге көмектесіп, оны ойлануға және оған қол жетімді барлық ресурстарды пайдалануға шақырды.

Білімді педагог балалармен жұмыс істегенде балабақшада ТРИЗ технологияларын қолдану маңыздырақ. Әрине, әркімнің өз жетістіктері болады: кейбір бала сурет салуды емес, мүсіндеуді жақсы біледі, ал басқалары керісінше. Дегенмен, екеуі де оның дамуына оң әсер етеді. Сол сияқты, TRIZ технологиялары кез келген жағдайда баланың психикалық және психикалық дамуына жақсы әсер етеді. Бұл кешіктіруге тұрарлық па?

Әдістеменің баланың дүниетанымының түріне әсері

Мектепке дейінгі жаста баланың дүниетанымы әлі қалыптаспаған. Сондықтан бұл кезеңде балабақшадағы ТРИЗ рөлі аналитикалық және салыстырмалы ойлауды, мүмкін болатын шешімдерді тауып, оңтайлыларын таңдай білуді дамыту болып табылады.

Алайда, болашақта мұндай ақыл-ой жаттығулары жай ғана ойлайтын адамды емес, әрқашан дамуға қабілетті адамды қалыптастырады. Қиындыққа мойынсұнып, адасып қалатын тар ойлы атышулы адам емес. Жоқ, бұл бұрынғы қате тұжырымдар мен гипотезалардан хабардар, бірақ сенімді түрде алға жылжуды жалғастыратын ойлау түрі. Дәл осы қасиеттер қазіргі қоғамда өте жоғары бағаланады. Мақсатты адам, егер оның алдында соқыр бұрышты көрсе, ондаталдағаннан кейін ол пластилиннен немесе қағаздан жасалған болуы мүмкін екенін түсінеді және қосымша күш жұмсап, оны жеңеді.

Таңдау сенікі

Әрине, балалармен қалай әрекет ету керектігін әрбір ата-ана немесе мұғалім шешеді. Дегенмен, әрқашан ойлану пайдалы: мен өз баламды немесе маған сеніп тапсырылған қамқорлықты қалай көргім келеді? Барлық ұмтылыстар мен күш-жігер тек физикалық қажеттіліктерді қанағаттандыруға және ең аз білім қорын беруге бағытталса, онда ойлайтын және жан-жақты тұлға өсе ме? Біздің әбігер мен қарқынды қарқын ғасырымызда жаңа нәрсені үйрену кейде оңай емес, бірақ нәтиже оған тұрарлық! Қалай болғанда да, тауға шығу бірінші қадамнан басталады. TRIZ көмегімен адамның бойында қандай жасырын мүмкіндіктер мен үлкен әлеует ашуға болатынын кім біледі? Ең бастысы, оқытудың стереотиптерін бұзудан қорықпау және жаңа тәсілдерді іздеу. Әрине, ешкім мінсіз мұғалім бола алмайды, бірақ сіз осы мақсатқа үнемі ұмтыла аласыз!