Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде (кіші топта) педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі: тақырыптар, жоспар

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Өзін-өзі тәрбиелеу – кез келген профильдегі маманның кәсіби өсуі мен жетілдіруінің құрамдас бөлігі. Балабақша тәрбиешілері де тыс қалмайды. Уақыт бір орнында тұрмайды: жаңа педагогикалық бағыттар пайда болып, авторлық әдістемелер, кітапханалар заманауи әдістемелік әдебиеттермен толығуда. Ал өз мамандығының үздігі болуға ұмтылған ұстаз шетте қала алмайды. Сондықтан мектепке дейінгі білім беру мекемесінде тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеуі педагогикалық процестің маңызды құрамдас бөлігі болып табылады. Дайындық тобы сияқты кіші топқа да заманауи инновациялар мен педагогикалық әдістерді енгізу қажет. Біздің мақалада біз мұғалімге өзін-өзі дамыту бойынша жұмысты ұйымдастыруға көмектесеміз, осы процестің маңызды компоненттерін атап өтеміз және балабақшаның кіші топтарындағы педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуге арналған тақырыптар тізімін ұсынамыз.

Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуінің мақсаты мен міндеттері

Біріншіден, тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеуінің не екенін анық түсіну керек. Бұл мұғалімнің өз бетімен жұмыс істеу қабілетіжаңа кәсіби білім мен дағдыларды меңгеру. Мұндай жұмыстың мақсаты қандай? Бұл мұғалімнің теориялық және практикалық дағдыларының деңгейін арттыру арқылы оқу-тәрбие процесін жетілдіру.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы (кіші топтағы) педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі келесі педагогикалық міндеттерді қоюды көздейді:

• балалардың жас ерекшеліктерін бағалау, сәбилермен жұмыс жасаудағы проблемалық сәттерді анықтау;
• әдістемелік жаңалықтармен танысу;
• заманауи педагогикалық тенденцияларды тәжірибеде қолдану, оқу-тәрбие процесін заманауи талаптарды ескере отырып және инновациялық технологияларды пайдалана отырып ұйымдастыру;
• жетілдіру және кәсіби даму.

Кіші топ мұғалімінің өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбын қалай таңдауға болады?

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуін неден бастау керек? Балабақшаның кіші тобы екі жарым жастан төрт жасқа дейінгі балалар. Сондықтан мұғалімнің өзін-өзі дамытуын осы жас санатындағы балалардың мүмкіндіктерін, олардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін бағалаудан бастаған жөн. Сондай-ақ осы топтағы оқушылармен жұмыс жасаудағы өзекті мәселелерді атап өту, алдағы жұмыстың перспективаларын анықтау маңызды. Осыдан кейін ғана кәсіби зерттеу мен диагнозды қажет ететін бірнеше тақырыпты анықтауға болады.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде (кіші топта) педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі: жұмыс тақырыптары

Жоғарыда атап өтілгендей, педагогикалық қызметтің тақырыптары 2012 жылы анықталғанбалалар ұжымының және педагогтың жеке ерекшеліктерін (оның басымдықтары, көзқарастары мен жұмыс әдістері, сондай-ақ белгілі бір мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі мәселенің өзектілігі) ескере отырып, әрбір жағдай. Біз мұғалімнің өзін-өзі дамыту іс-әрекетін жоспарлау үшін қолдануға болатын шамамен тақырыптарды ғана ұсынамыз:

1. Балабақшада интерактивті оқыту мен оқу әдістерін пайдалану.
2. Ерте дамытудың заманауи әдістері: формалары, түрлері, тиімділігі.
3. Кіші топтағы балалар үшін біріктірілген іс-шаралар: дайындық және өткізу.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жылдық жоспары аясында өз бетінше білім алу тақырыбын таңдауға болады, сонымен қатар білім беру мекемесінің әдіскерімен кеңесу ұсынылады. Сұрақтың өзекті болуы, балабақшаның жалпы бағытына сәйкес болуы маңызды.

Жұмыс үлгілері

Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы (кіші топтағы) педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуі ата-аналармен, балалармен және әріптестермен тікелей өз бетінше жұмыс істеуді көздейді. Ұсынылған жұмыс формаларын қарастыру маңызды. Сонымен, мұғалімнің өзіндік жұмысы мыналардан тұрады:

• әдістемелік әдебиеттерді талдау;
• педагогикалық тәжірибе алмасу;
• алған теориялық білімдерін практикада жүзеге асыру;
• өнімділікті бағалау;
• нәтижелерді тұжырымдау.

Ата-аналармен жұмыс жасауда сіз кеңестер, дөңгелек үстелдер, педагогикалық тренингтер және т.б. сияқты жұмыс түрлерін пайдалана аласыз.

Әртүрлілігімен және балалармен жұмыс істеуімен ерекшеленеді. Тәрбиеші таңдаған тақырып бойынша іс-шараларды тікелей оқу үрдісінде, сондай-ақ балалардың бос уақытын ұйымдастыру кезінде жүзеге асыруға болады. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде педагогтың өзін-өзі тәрбиелеуін жоспарлау кезінде оқушылардың жасын ескеру маңызды: 2-ші кіші топ біріншіден бір жас немесе тіпті алты ай үлкен, бірақ үлкенірек тәрбиеленушілер қазірдің өзінде балабақшаға бейімделіп, бағдарлама бойынша белгілі бір білім мен дағдыны ала білді. 1 кіші топ жаңа жағдайларға бейімделу үстінде.

Жоспар жасау жолы: нұсқаулар

Мектепке дейінгі білім беру ұйымында (1 кіші топ және 2 кіші топ) мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуін тиімді ұйымдастыру үшін жұмыстың реттілігін ретке келтіріп, ойластыру керек:

1. Тақырыпты таңдаңыз.
2. Мақсаттар мен міндеттер қойыңыз.
3. Жұмыс формаларын анықтаңыз.
4. Жұмыс жоспарын жасаңыз.
5. Таңдалған тақырып бойынша теориялық материалды оқу.
6. Оқыту тәжірибесін талдау.
7. Практикалық әрекеттерді дамыту.
8. Білімді іс жүзінде қолданыңыз.
9. Нәтижелерді көрсетіңіз.

Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын құрастыру

Мұғалімнің өзіндік іс-әрекетін қалай ұйымдастыруға болады? Мысал ретінде келесі жоспарды ұсынамыз:

1. Тақырып беті. Тақырып бірінші бетте көрсетілген: «Мектепке дейінгі білім беру ұйымындағы тәрбиешінің (2-ші кіші топ) өзін-өзі тәрбиелеуі», педагогтың аты-жөні,білім, жұмыс тәжірибесі, еңбек өтілі, санат және т.б.
2. Жұмыстың тақырыбы, мақсаты мен міндеттері көрсетілген.
3. Ата-аналармен, балалармен, мұғалімдермен жұмыс формаларын анықтау.
4. Әдебиеттер тізімі жасалуда.
5. Күндерін көрсете отырып, таңдалған тақырып бойынша мұғалімнің нақты практикалық іс-әрекетін сипаттайды.
6. Жинақталған материалдар инвестицияланады: балалар қолөнері, зерттеу нәтижелері, жеке әдістемелік әзірлемелер және т.б.
7. Нәтижелерді ұсыну нысандары көрсетілген.

Кіші топтағы мектеп жасына дейінгі тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеу жоспары шығармашылық жұмысты, тәрбиелік іс-әрекетті, сонымен қатар ата-ананы және баланың отбасының басқа мүшелерін жұмысқа тартуды көздейді.

Жұмыс нәтижелерін ресімдеу

«Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеуі» тақырыбы бойынша жұмыс қорытындылаумен аяқталады. 1 кіші топ тек мұғалімнің жетекшілігімен берілген нақты тапсырмаларды орындай алады. Ал 2-ші кіші топ мұғалімге қажетті практикалық материалды жинауға көмектесе отырып, өз қолөнері мен өзіндік жұмысын көрсете алады. Мұғалімнің өзін-өзі дамыту жұмысының нәтижесі қалай ресімделеді? Келесі пішіндерді қолдануға болады:

• тақырыптық семинар;
• дөңгелек үстел;
• педагогикалық шеберлік сабағы;
• ашық сессия;
• шығармашылық марафон;
• ойын-сауық және танымдық іс-шаралар және басқалар.

Өкінішке орай, мұғалімдер мұның себебін түсіне бермейдікіші топтағы мектепке дейінгі тәрбиешінің өзін-өзі тәрбиелеу жоспарын құру қажет. Өйткені, бұл жас санатындағы балалар әлі өте жас, олармен ұйымдасқан түрде бірдеңе жасап, тәжірибе жасап, педагогикалық жаңалықтарды пайдаланып, зерттеуге бола ма? Шын мәнінде, бұл мүмкін ғана емес, сонымен қатар қажет! Өйткені бұл балалар біздің қазіргі ұрпақ. Тәжірибелі мұғалімге таныс ескірген білім беру әдістері бұл балалардың дамуына жай ғана кедергі жасайды.

Қоғамның заман талабына сай ұрпақ тәрбиелеу үшін педагогикалық жаңалықтарды енгізу, заман ағымына ілесу еңбекте аса маңызды. Біздің мақалада біз мектеп жасына дейінгі тәрбиешінің (2 кіші топ және 1 кіші топ) өзін-өзі тәрбиелеуінің шамамен жоспарын ұсындық, жұмыстың ықтимал формалары мен іс-әрекетті ұйымдастыру туралы әңгімелестік. Бірақ тәрбиешінің жұмысы – ең алдымен шығармашылық пен қиял. Іс-әрекетке стандартты емес, шығармашылық тұрғыдан келу маңызды – сонда ғана мұғалімнің жұмысы балалар үшін тиімді және қызықты болады.