Орта топтағы балабақшадағы жоба. Балабақшадағы балалармен сабақтар

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:35

Федералдық білім беру стандарты мұғалімдерді баланың жеке басын, оның танымдық және шығармашылық қабілеттерін дамыту мәселелерін шешетін инновациялық технологияларды, құралдарды, әдістер мен әдістерді іздеуге бағыттайды. Ортаңғы топтағы балабақшадағы жоба - әртүрлі білім беру бағыттарын біріктіру арқылы мұның бәрін жүзеге асырудың жақсы мүмкіндігі.

Қызықты және пайдалы нәрсе

Қазіргі ұғымда жоба – шешімін табуды қажет ететін мәселенің бір түрі. Егер мұндай мәселе болса, оны тұжырымдап, жобаны жасау қалады. Өзекті мәселеден өрбіген мұндай жобалар тиімдірек және тиімдірек. Шындығында, басқа да жағдайлар бар - мектепке дейінгі білім беру мекемесінде жарияланған жобалар конкурсы мұғалімдерді проблеманы «ойлауға» мәжбүр етеді: бұл бір жағынан оларды жұмысқа итермелесе, екінші жағынан, жобаны құруға мүмкіндік береді. жоба үшін, «көрсету үшін». Тақырып өзекті болса, жоба әрекеті барлық қатысушылар үшін қызықты және қызықты болады.

Қашанбастау?

Балабақшада жобаны неше жастағы балалармен жүзеге асыруға болады? Ортаңғы топта балалар ересектердің қолдауымен қатысушылар бола алады, олар есейген сайын жобаның белсенді серіктестеріне айналады, бірақ тіпті ең кішкентай балалар да жоба іс-шараларына қосылуы мүмкін.

Бақшаға келгенде, балалар жаңа жағдайларға бейімделуде, сондықтан бұл процесті барынша қолайлы ету үшін барлық күш-жігер жұмсалады. Ал 4-5 жаста мектепке дейінгі мекемеге қоныстанған балалар әртүрлі іс-шараларға, соның ішінде жобалық әрекеттерге дайын болады.

Дизайн технологиясында "бала - ересек" қатынасы серіктестікке негізделген. Алғашында балалар үлкендердің іс-әрекетін мұқият қадағалап, оларға мүмкіндігінше қатысады, бірте-бірте тең құқылы серіктеске айналып, ынтымақтастыққа келеді. Біздің мақалада біз орта топтағы балаларға арналған жобаларды қалай дұрыс ұйымдастыру керектігін егжей-тегжейлі қарастырамыз.

Жасына сәйкес әрекеттер

Төрт жастағы балалардың кейбір ерекшеліктері бар, оларды жобаға қосқанда білу керек.

• Орта жастағы балаларда дене қабілеттері артады, олардың белсенділігі артады. Дайын жобалар осы пайда болатын энергияны дұрыс бағытта бағыттауға көмектеседі. Ортаңғы топта олар тақырып бойынша әртүрлі болуы мүмкін, бірақ төрт жасар балаларға түсінікті болуы керек.
• Төрт жастағы балалардың қозуы жиі байқалады. Топтағы мұндай жағдайды байқаған мұғалім тез әрекет ету керек. Балаларды бір нәрсеге аударған дұрысқызықты. Жоба аясында дұрыс ұйымдастырылған іс-шаралар күшті қалпына келтіруге және демалуға, стресті жеңілдетуге көмектеседі, егер ол әртүрлі - мобильді және тыныш, бірақ әрқашан эмоционалды түрде боялған болса жақсы. Сонымен бірге балалардың физикалық және психикалық дамуы жүреді.
• Құрдастармен қарым-қатынаста жаңа мүмкіндіктер пайда болады. Балабақшадағы ортаңғы топтағы жоба біріктіретін, өзара әрекеттесуге үйрететін әртүрлі ойындарды қамтуы керек.
• Балалар үшін үлкендердің мақұлдауын алу, бірдеңені бірлесіп жасау өте маңызды болады, егер оған мұғалімдер ғана емес, ата-аналар да тартылса, жобалық іс-шараларда бұл қажеттіліктерді қанағаттандыруға болады. Бірлескен бизнесте өзара түсіністік қалыптасады, қарым-қатынас қуанышы пайда болады.

Жобаны кім жүзеге асыра алады?

Балалар, тәрбиешілер, кәсіби педагогтар және ата-аналар қатыса алады. Жоба бойынша жұмыстың басында балалар ересектер жоспарлаған нәрсені істеп жатқан сияқты көрінуі мүмкін, бірақ бұл процесте олардың жас ерекшеліктеріне байланысты олар белсенді түрде қатысады, тіпті ұсынып, жоспарлай алады, салыстыра алады, талдау, зерделеу. Жақсы ұйымдастырылған іс-шараларда балалар ережелер мен талаптарды орындап қана қоймайды, сонымен қатар шедеврлер жасайды, жасайды, жобалайды, бағалайды.

Жоба тақырыбын қалай таңдауға болады?

Жобалардың фокусы кейде күтпеген жерден пайда болады: кез келген нәрсе жобаның тақырыбына айналуы мүмкін. Бұл жастағы балалар айналадағы барлық нәрсеге қызығушылық танытады,не болып жатқанын түсінгісі келеді. Баланың снеговик неліктен ерігені туралы сұрағы белсенділікке түрткі бола алады. Ортаңғы топтағы «Көктем» жобасы балаларға көктемнің белгілерін меңгеруге, қардың неге қарайып, ерігенін түсінуге көмектеседі. Ойындар балалардың қоршаған әлем туралы білімдері мен түсініктерін кеңейтеді. Жобамен жұмыс жасай отырып, балаларды көктем туралы әдебиеттермен таныстыруға, бақшада және ата-аналармен серуендеу кезінде табиғаттағы өзгерістерді байқауға, тақпақтар мен әндерді үйренуге, иллюстрацияларды, суреттер мен фотосуреттерді қарауға, қармен тәжірибе жасауға, сурет салуға, аппликация жасауға болады. Ортаңғы топтағы «Көктем» жобасы көктемгі белгілерді зерттеуге арналған әр түрлі іс-шараларда балалар мен ата-аналар арасындағы шығармашылық қарым-қатынасты ұйымдастыруға көмектеседі.

Білім беру бағыттары жобада қалай біріктірілген?

Орта топтағы балабақшадағы жоба білім беру салаларын кіріктіруге, демек, баланың жеке тұлғасын жан-жақты дамытуға мүмкіндік береді. Мұны бір жоба аясында қалай жасауға болатынын мысалға келтірейік. 9 мамырға дайындық барысында «Жеңіс күні» жобасы өзекті болмақ. Орташа топ әртүрлі жұмыс түрлерін пайдалана алады, бұл ретте балалардың жан-жақты дамуы болады:

• Когнитивті даму балалардың түсінетін тарихи фактілер мен оқиғаларды зерттеу болады.
• Сөйлеуді дамытуға балалардың белсенді сөздік қорын байыту, көркем әдебиетпен танысу, өлең жаттау, әңгіме құрастыру ықпал етеді.
• Музыкалық жәнеЖобадағы жұмыста қолданылған әдеби материал балалардың көркемдік-эстетикалық дамуын жүзеге асырады, олар соғыс жылдарындағы әндерді тыңдайды, өлең оқиды, көркемдік-шығармашылық әрекетте (мысалы, сурет салу арқылы) өзін көрсетуге тырысады.
• Егер ересектер - ата-аналар, мұғалімдер - және балалар жобаға қатысушылар болса, бұл балалардың әлеуметтік және коммуникативті дамуын жүзеге асыруға мүмкіндік береді - бірлескен іс-шаралар, көрмелер, саяхаттар кезінде ересектермен қызығушылықпен қарым-қатынас жасайды. қаза тапқан жауынгерлерге арналған ескерткіш, бұл олардың жарқын эмоционалды көріністерін тудыруы керек.

Жобадағы жұмыстың реті қандай?

Бастапқы кезең дайындық болып табылады, мәселе, мақсаттар айқындалады, нәтиже болжанады, жобаны жүзеге асыру үшін бағдарламалық және әдістемелік қамтамасыз ету таңдалады, жоба тақырыбы бойынша басқа мұғалімдердің тәжірибесі зерттеледі. Мысалы, «Отан қорғаушылар күнін» алайық. Осындай жобаны жүзеге асыру арқылы ортаңғы топ 23 ақпанда ұлдар мен әкелерге мереке өткізе алады. Мәселе алдағы күнді қалай белгілеуде. Мақсат – болашақты және нағыз Отан қорғаушыларды құттықтау, күтілетін нәтиже – шарадан балалар мен ересектердің жағымды эмоциялары.

Келесі қадам диагностика болып табылады: сауалнамалар, бақылаулар, жоба бойынша жұмыстың басталу сәтіндегі мәселенің жай-күйін зерттеу үшін зерттеулер жүргізіледі. Біз 23 ақпанға дайындықты қарастырамыз, ата-аналар мен балалардың алдағы мерекенің формасы туралы сауалнамасы пайдаланылуы мүмкін, бұл қызықты болады.балалардан әкелері туралы айтуды сұрайтын бейне сауалнама. Оның сәттері іс-шара барысында көрсетіледі.

Ең қызығы жобадағы жұмыстың өзі – шығармашылық кезең, шын мәнінде нәтижеге қарай бірлескен қозғалыс болады. Іс-шараның әзірленген сценарийі және оны жүзеге асыру осы кезеңнің мәні болады. Басқа да жұмыс түрлерін қосымша пайдалануға болады: «Біздің аталарымыз бен әкелеріміз» фотокөрмесін, «Біздің армия» суреттер көрмесін ұйымдастыру.

Жоба бойынша жұмыс, әдетте, презентациямен, мақсаттар мен нәтижелерді талдаумен, қызмет нәтижелерін зерделеумен, жобаны бағалаумен және одан әрі даму перспективаларын іздеумен аяқталады. Қатысушылардан оқиғадан кейін бірден пікір қалдыруын сұрай аласыз немесе не жұмыс істеп, не істемейтінін кейінірек талдауға болады.

Жобада қалай жұмыс істеу керек?

Бүгінгі өмір сүру жағдайлары экологиялық жобаларды әсіресе өзекті етеді. Іс-әрекет түрлері, жұмыс формалары мен әдістері әртүрлі болуы мүмкін: жоба бойынша тақырыптық сабақтар, балалар ойындары, ересектермен бірлескен іс-әрекеттер, жоба бойынша жұмысты сүйемелдейтін ата-аналарға арналған көрнекі ақпарат, отбасылардың шығармашылық жұмыстары. Диагностикалық әдістер жобаны жақсы толықтырады: сұрақ қою және бақылау, сонымен қатар зерттеу әдістері - балалар қоршаған әлемді зерттей отырып, экспериментаторға айналады.

Қоршаған ортаны қорғау жобалары ерекше назарға ие болуы мүмкін, мысалы, балалар мен ересектер «Отбасы аллеясын» отырғыза алады, құстарға жем салатын құрылғылар жасай алады немесе бұлақтарды тазарта алады.қоқыс. Мұндай нәтиже балаларды қуантады, олар ата-аналарымен бірге жасаған пайдалы істерін мақтан тұтады.

Жоба әрекеттерінің негізгі артықшылықтары қандай?

Жобамен жұмыс – бұл қызықты, шығармашылық процесс, оның интеграцияланған сипаты балаларды өз бетінше және белсенді әрекет етуге, шығармашылық ойлауға, білімді табуға және оны әртүрлі тәсілдерге қолдануға үйретуге мүмкіндік береді. Сонымен қатар, жоба ата-аналарды балабақша өміріне белсенді қатысуға тартудың тамаша мүмкіндігі болып табылады.