Баспалдақ әдісін әртүрлі жас топтары үшін қолдану

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:17

Баланың мінез-құлқы немесе психологиялық проблемалары болған кезде оның жеке тұлғасын өзін-өзі бағалау өте маңызды аспект болып табылады. Сондықтан оларды анықтауға бағытталған көптеген әдістер бар.

Қолдану мақсаты

Шынында, баланың өзін бағалаудың көптеген әдістері бар. Бүгінгі таңда «Ағаш», «Мен қандаймын», «Баспалдақ», «Сауалнама» жиі қолданылады. Баланың өзін түсінуі және дұрыс бағалауы өте маңызды: сіз өзі және басқалар туралы түсінікті дұрыс қалыптастыруыңыз керек. «Баспалдақ» техникасы ең танымал, өйткені ол түсінікті және түсінікті. Ал интервьюер балаларға олардан не талап етілетінін түсіндіру оңай. "Баспалдақ" әр түрлі жастағы адамдарға бірдей сәйкес келеді.

"Баспалдақ" техникасының сипаттамасы мен тәртібі

Таңдалған балалар тобын (мектеп оқушылары, әсіресе мектеп жасына дейінгі балалар) бағалау үшін әр балаға 7 сатыдан тұратын баспалдақпен парақтарды дайындаған жөн. Бұл материал жеке сөйлесу барысында пайдалы болады.

Ереже балаларға демонстрация арқылы түсіндіріледі: балалар белгілі бір ереже бойынша баспалдақта тұрады:

• орта сатыда (төменнен 4-ші) - жаман да, жақсы да емес;
• қадам жоғары (төменнен 5-ші) - жақсы балалар;
• одан да жоғары (6-шы) - өте жақсы;
• үстіңгі жағында (7-де) - ең жақсы.

Ал керісінше: ортадан төмен сатыда (3-ші) - нашар балалар, одан да төмен (2-де) - өте нашар, ал төменгі сатыда (1-ші) - ең нашар балалар.

Механизмді түсіндіргеннен кейін фокус-топтағы балалармен әңгіме жүргізіледі. Өзін-өзі бағалаудың негізгі сұрағы мынадай: «Өзіңді қай деңгейге қоясың?».

Осылайша, әртүрлі сұрақтар баланың өзін-өзі қабылдауын кеңірек сипаттауға мүмкіндік береді.

«Жақсы» деген сөздің орнына адамды сипаттайтын кез келген сөзді қолдануға болады: ақылды, күшті, батыл, адал, ақымақ, қорқақ, ашулы, жалқау, т.б.

Өзіңізді бағалаудан басқа: "Сіз қандай болғыңыз келеді? Ата-анаңыз сізді қайда қояды? Мұғалімдер қайда қояды" және т.б. деп сұрауға болады.

Нәтижелерді түсіндіру

Бұл зерттеудің ең маңызды сәті - баланың белгілі бір баспалдақта өзін қою туралы шешімі. Нәресте өзін жоғарғы сатыға қойғанда қалыпты болып саналады (оңтайлы «өте жақсы», сирек - «ең жақсы» деген оймен). Егер төменгі сатылар таңдалса (төменгі, соғұрлым нашар), онда бұл өзін-өзі қабылдаудың жеткіліксіздігін, сондай-ақ оған деген жаман қатынасты көрсетеді.өз-өзіне күмәндану.

Бұл ауытқу мұндай жаста неврозға және депрессияға әкелуі мүмкін. Бұл теріс нәтиженің қалыптасуының алғышарттары болуы мүмкін себептер, әдетте, авторитаризм, қаталдық, салқындық немесе алшақтық басым болған кезде біліммен байланысты. Мұндай жанұяларда ата-ананың еркінен бөлек, баланы тек жақсы мінез-құлқы үшін ғана бағалайтын көрінеді. Сонымен қатар, балалар әрқашан өзін жақсы ұстай алмайды және әрбір жанжалды жағдай ата-ананың өзіне деген сүйіспеншілігіне деген сенімсіздікке әкеледі.

Ұқсас жағдай ата-аналар балаларымен аз уақыт өткізетін отбасыларда кездеседі: баламен қарым-қатынасқа немқұрайлы қарау осындай нәтижелерге әкеледі.

Отбасыдағы проблемалық аймақтарды ата-ана, мұғалімдер немесе тәрбиешілер баланы қайда орналастыратыны туралы сұрақтар оңай анықтайды. Қауіпсіздік пен қамқорлық сезімімен нығайтылатын өзін жайлы қабылдау үшін жақын туыстарының бірі баланы жоғары сатыға қоюы маңызды. Ең дұрысы, егер бұл ана болса.

Әртүрлі жас топтары үшін әдістеме және бағалау

Фокус-топтың жасына байланысты тестті қалай өткізуде шамалы өзгерістер болады. Әдетте, бұл түсіндіру және жүргізуге қатысты, мектеп оқушыларына арналған «Баспалдақ» әдісі кеңейтіліп, толықтырылуы мүмкін, ал балабақша топтары үшін ол көрнекі болуы мүмкін.

Бұл абсолютті ереже емес, өйткені тестілеуші психологтар сұрақтарды өздеріне сәйкес келтіреді.

ӘдісМектеп жасына дейінгі балаларға арналған «баспалдақ» алдын ала мұқият түсіндіруді білдіреді. Түсінікті болу үшін балалар қуыршақты алып, таңдаған жерге өз орнына қоя алады.

Кіші жастағы оқушыларға арналған «Баспалдақ» әдісі қосымша ойыншықтардың болуын білдірмейді. Ұсынылған пішіндерде баланы, яғни өзіңізді білдіретін фигураны салуға болады.

Өткізудің нәзіктіктері

Зерттелетін балаларға байланысты сипаттамалар тізімі кеңейтілуі немесе қысқартылуы мүмкін.

Баламен сөйлескен кезде оның реакциясына назар аудару керек: ол қаншалықты тез жауап береді, дауласады ма, тартынады ма. Орналастыру туралы түсініктемелер болуы керек. Егер олар жоқ болса, нақтылайтын сұрақтар қойылады: «Неге бұл жер?», «Сіз әрқашан осындасыз ба?»

Нәтижелер негізінде баланың өзін-өзі бағалауының қандай түрі бар екенін анықтауға болады:

1) Адекватты емес жоғары/төмен өзін-өзі бағалау.

Үлденген: талдаусыз нәресте өзін жоғарғы сатыға қояды. Қосымша сұрақтарға ол анасының оны бағалайтынын айтып, "деді".

Бағаланбаған: нәресте дамудың ауытқуын көрсететін төменгі қадамдарды көрсетеді.

2) Адекватты өзін-өзі бағалау бала өзін «өте жақсы» балалармын деп санағанда немесе «ең жақсы» деп тартыну және дауласу арқылы қарастырылады.

3) Бала өзін орта деңгейге қойған жағдайда, бұл оның тапсырманы түсінбегенін немесе дұрыс жауапқа сенімді еместігін білдіруі мүмкін және «жоқ» деп жауап беру арқылы тәуекелге бармауды жөн көреді.білу сұрақтары.

Егер нәтижелерді жас топтары бойынша бөлу туралы айтатын болсақ, онда өзін-өзі бағалаудың жоғарылауы мектеп жасына дейінгі балаларға тән, бірақ кіші жастағы оқушылар өздері туралы шынайырақ. Екі топқа да тән нәрсе: таныс жағдайларда балалар өздерін адекватты бағалайды, бірақ бейтаныс жағдайларда өз қабілеттерін асыра бағалауға бейім.