Баланың дамуында артта қалғанын қалай түсінуге болады?

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Барлық балалар белгілі бір дағдыларды бірдей жақсы меңгере бермейді, бірақ кейбіреулер үшін бұл олардың жалқаулығынан болады, ал басқалары үшін бұл диагноз. Соңғы кездері бала дамуының проблемасы ерекше шиеленісе түсті, оның нақты себептерін атау қиын. Мақалада бала дамуда артта қалса, не істеу керек, бұл артта қалудың белгілері мен себептері қандай екендігі туралы айтылады. 'Себебі ештеңе бекер болмайды.

Артта қалу себебі

Балалардың дамудан артта қалуының себептері көп емес, бірақ олардың әрқайсысында назар аудару керек тұсқағаздар бар. Ендеше, олардың әрқайсысы туралы жеке сөйлесейік:

1. Қате педагогикалық көзқарас. Бұл себеп, бәлкім, бірінші және ең маңыздыларының бірі деп аталуы керек. Оның мәні ана мен әкенің баласына әрбір бала жасай алатын қарапайым нәрселерді үйретуге уақыт таппайды. Мұндай педагогикалық немқұрайлылық көпсалдары. Бала өз құрбыларымен қалыпты қарым-қатынас жасай алмайды, бұл оны өмір бойы қудалайды. Басқа ата-аналар, керісінше, баласына бірдеңені таңуға тырысады, ол жалғыздықты көбірек ұнататын болса, оны балалармен сөйлесуге мәжбүрлейді немесе осы жаста оған мүлдем қызық емес нәрсені үйренуге мәжбүр етеді. Мұндай жағдайларда ересектер барлық балалардың әртүрлі екенін және әрқайсысының өзіндік мінезі мен темпераменті бар екенін ұмытып кетеді. Ал егер қызы анасына ұқсамаса, бұл оны күштеп қайта жасау керек дегенді білдірмейді, бұл баланы сол қалпында қабылдау керек дегенді білдіреді.
2. Психикалық артта қалу. Бұл қалыпты жұмыс істейтін миы бар балалар, олар толық өмір сүреді, бірақ инфантилизм оларды өмір бойы бірге жүреді. Ал егер балалық шағында олар шулы ойындарды және үлкен компанияларды ұнатпайтын жай ғана енжар балалар болса, онда егде жастағы мұндай адамдар тез шаршайды, жалпы алғанда өнімділік деңгейі төмен. Өмір бойы олар неврозбен бірге жүреді, олар жиі депрессияға түседі, тіпті психоз жағдайлары да тіркелген. Бұл мәселені шешуге болады, бірақ тек психиатрдың көмегімен ғана.
3. Биологиялық факторлар көбінесе баланың даму деңгейінде із қалдырады. Оларға ауыр босану немесе жүкті кезінде әйелде болуы мүмкін әртүрлі аурулар жатады. Даун синдромы бар балалар да қамтылған. Бірақ бұл жерде генетикалық фактор маңызды рөл атқарады. Бұл балалардың басқалардан айырмашылығы туғаннан бастап және өмір бойы байқалатын болады. Бірақ баланың дамуында 2 апта артта қалған кезде тұжырымдаманы шатастырмаңыз, тіптіжатырда болу, өйткені бұл бөлек мақаланы қажет ететін мүлде басқа диагноз. Оның үстіне, туылмаған нәрестенің мүмкіндіктерін бағалаудың қажеті жоқ. Көбінесе УЗИ дұрыс емес және болашақ ананы тек бекер алаңдатады.
4. Әлеуметтік факторлар. Бұл жерде қоршаған орта маңызды рөл атқарады. Дамудың кешігуіне отбасылық қарым-қатынас, ата-ана тәрбиесі, құрдастарымен қарым-қатынас және т.б. әсер етуі мүмкін.

Бір жасқа дейінгі балалардың артта қалу белгілері

Балаңыздың өмірінің алғашқы күндерінен бастап оның даму ерекшеліктерін байқаған жөн. Бір жылға дейін бала өмір бойы оған пайдалы болатын ең маңызды дағдыларды меңгеруі керек. Ал осы жаста ата-аналар баласының не білетінін, оның мінез-құлқында қандай өзгерістер болып жатқанын көреді. Сонымен, баланың дамуында бір жылда артта қалғанын қалай түсінуге болады:

• Екі айлық жастан бастаған дұрыс шығар. Бұл уақытта нәресте айналасындағы әлемге үйреніп қалды, ол айналасында кім бар екенін түсінді. Екі айлық сау бала қазірдің өзінде оны қызықтыратын белгілі бір тақырыпқа назарын аударады. Бұл ана, әке, бөтелке сүт немесе жарқын сылдырмақ болуы мүмкін. Егер ата-ана бұл дағдыны байқамаса, нәрестенің мінез-құлқын мұқият қарастырған жөн.
• Балада дыбыстарға реакция болмаса немесе бұл реакция болса, бірақ ол тым өткір түрде көрінсе, алаңдатуы керек.
• Ойын кезінде және баламен серуендеу кезінде оның көзін кейбір заттарға шоғырландырғанын бақылау керек. Ата-анасы көрмесесебебі дамудың артта қалуында ғана емес, көру қабілетінің нашарлауында да болуы мүмкін.
• Үш айда сәбилер күлімсірей бастады, сонымен қатар олардың алғашқы «қуын» сәбилерден естисіз.
• Шамамен бір жаста бала кейбір дыбыстарды қайталай алады, оларды есіне түсіреді және естімейтін сәттерде де айта алады. Мұндай дағдының жоқтығы ана мен әкені қатты алаңдатуы керек.

Әрине, бұл белгілердің кем дегенде біреуі балада байқалса, бұл анық артта қалу деп ешкім айтпайды. Барлық балалар әртүрлі және дағдыларды әртүрлі ретпен меңгеруі мүмкін. Дегенмен, бұзушылықтарды дер кезінде анықтау және олармен жұмысты бастау үшін бұл процесті бақылау қажет.

Екі жастағы нәресте

Егер ата-аналар бір жасар нәрестеде қандай да бір бұзылыстарды байқамаған болса, онда бұл оның дамуын бақылауды тоқтатуға себеп емес. Бұл әсіресе балалары жаңа дағдыларды басқа балаларға қарағанда баяу меңгеретін аналар мен әкелерге қатысты. Екі жасында бала көп нәрсені біледі және даму процесін бақылау оңайырақ болады. Сонымен, баланың дамуы қалыпты екенін нақты білу үшін екі жаста нәресте жасай алатынын білу керек:

• Баспалдақпен еркін көтеріліп, төмен түсе алады, музыка ырғағында билей алады.
• Еш қиналмай кітаптарды парақтап, лақтыруды ғана емес, жеңіл допты ұстауды да біледі.
• Ата-аналар балаларынан алғашқы "неге" және "қалай" сөздерін, сондай-ақ бір немесе екі сөзден тұратын қарапайым сөйлемдерді естіп жатыр.
• Ол үлкендердің мінез-құлқын көшіре алады және ойынды меңгеріп алғанжасырынбақ.
• Бала өзінің атын біледі және үлкендерге өз атын айта алады, сонымен қатар оны қоршап тұрған заттарды атайды, ойын алаңында құрдастарымен диалогқа түседі.
• Тәуелсіз болады және шұлық немесе трусиканы өзі кие алады.
• Үстел басында отырып, өзі кеседен ішеді, қасықты ұстай алады, тіпті өздігінен тамақтанады.

Егер нәресте жоғарыда аталған тармақтардың көпшілігін әлі игермеген болса және ол екі жаста болса, онымен жұмыс істеген жөн, сізге маманның көмегі қажет болуы мүмкін.

Үш жастағы бала

3 жастағы баланың дамуында артта қалғанын қалай түсінуге болады? Балаңызбен мүмкіндігінше көп уақыт өткізіп, оның не істеп жатқанын бақылап, қалай сөйлесетінін тыңдау жеткілікті. Ал аналарға артта қалуды қалыпты дамудан ажыратуды жеңілдету үшін үш жасар нәресте өмірінің қысқа уақытында меңгере алған нәрселердің барлығы төменде сипатталады.

Үш жаста баланы қауіпсіз тұлға деп атауға болады. Өйткені, оның мінезі қалыптасып үлгерген, оның өз талғамы мен қалауы бар, тіпті бұл балаларда әзіл-оспақ қалыптасқан. Сіз мұндай нәрестемен сөйлесе аласыз, оған күннің қалай өткені және әсіресе нені еске түсіретіні туралы сұрақтар қоюға болады. Қалыпты дамып келе жатқан бала бес-жеті сөзден сөйлем құрау арқылы оларға еркін жауап береді.

Мұндай баламен қазірдің өзінде серуендеуге болады. Ол жаңа орындар мен нысандарды қарауға, көптеген сұрақтар қоюға қуанышты болады. Бұл кезеңде аналар ерекше«Неге» және «неге» деген сұрақтарға жауап беру қиын, бірақ шыдамдылық таныту керек, себебі нәресте оның сұрақтары сізді ренжітеді деп ойламауы керек.

Бұл жаста барлық балалар жынысына қарамастан бояуды, сурет салуды жақсы көреді. Балаға қарындаштар мен фломастерлерді қалай пайдалану керектігін көрсету бір рет жеткілікті, ол жаңа шедеврлерді салуға бірнеше сағат жұмсайды. Сіз тіпті балаға бояулар бере аласыз, бірақ олар қаншалықты жарқын және әдемі болса да, оларды жеуге болмайтынын алдын ала ескертіңіз.

Егер анасы үш жасар сәбиінің әлі де бірдеңе жасауды білмейтінін байқаса, оған жаңа білімдерді үйрете отырып, оған біраз уақыт берген жөн. Шынында да, көп жағдайда ата-ананың назарының жоқтығынан балалардың белгілі бір дағдылары жетіспейді.

4 жастағы бала - неден қорқу керек

Әр бала өз денесіне қаншалықты қажет болса, сонша тез дамиды, сондықтан көрші бала үш сөзді көп айтса, баланы баладан вундеркинд етіп шығаруға тырыспаңыз. Дегенмен, ілгерілеу есейген сайын болуы керек, ал егер баланың дамуында кейбір бұзушылықтар бар екенін байқасаңыз, дереу дәрігермен кеңесіп, ол «өздігінен өтіп кеткенше» күтпей-ақ қойғаныңыз жөн.

4 жаста баланың дамуында артта қалғанын қандай белгілер бойынша анықтауға болады?

1. Басқа балалармен қарым-қатынаста нашар әрекет етеді: жиі агрессия көрсетеді немесе керісінше, басқалармен сөйлесуге қорқады.
2. Ата-анасыз қалудан үзілді-кесілді бас тартады.
3. Бір әрекетке бес минуттан артық назар аудару мүмкін емес, оныңбарлығын алаңдатады.
4. Балалармен уақыт өткізуден бас тартады, байланыс жасамайды.
5. Қызығушылықтары аз, хоббилері шектеулі.
6. Балалармен ғана емес, ересектермен де, тіпті өзі жақсы білетін адамдармен де байланысудан бас тартты.
7. Оның аты мен тегін әлі біле алмадым.
8. Қиялдың не екенін және не болуы мүмкін екенін түсінбейді.
9. Егер сіз оның көңіл-күйін бақылайтын болсаңыз, ол көбінесе мұңды және мұңды күйде болады, сирек күледі және әдетте ешқандай эмоцияны көрсетпейді.
10. Блоктардан мұнара тұрғызу қиынға соғады немесе пирамида салуды сұрайды.
11. Егер ол сурет салса, ересек адамның көмегінсіз қарындашпен сызық сыза алмайды.
12. Бала қасықты ұстай алмайды, сондықтан өз бетімен тамақ іше алмайды, қиналып ұйықтап қалады, тісін тазалай алмайды немесе жуына алмайды. Анам баланы әр уақытта киіндіруі және шешінуі керек.

Кейбір балаларда дамудың артта қалуы да үш жасында өздеріне қарапайым болған кейбір әрекеттерді орындаудан бас тартатындай көрінеді. Мұндай өзгерістер туралы дәрігерге хабарлау керек, сонда ол балаға дер кезінде көмектесе алады және нәресте өз құрдастарымен бірдей деңгейде қалыпты дами бастайды.

Бес жастағы балалар

Бес жасқа келгенде балалар толық жетіліп, көптеген дағдыларға ие болады. Олардың математикадан біраз білімі бар,олар аздап оқи бастайды, тіпті алғашқы әріптерін жаза бастайды. Бірақ 5 жаста баланың дамудан артта қалғанын қалай түсінуге болады. Мұнда бәрі қазірдің өзінде өте қарапайым. Оның үстіне, кідіріс тіпті ерте жаста да байқалды, бірақ ата-аналар бұған мән бере алмады немесе оның «өздігінен кетуін» күтуді шешті. Сонымен, бес жаста сіз баланың оқу қабілетіне назар аудара аласыз, өйткені бұл жаста ол тек алға ғана емес, сонымен қатар кері ретпен онға дейін санай бастайды. Кіші сандарға бірді еркін қосады. Көптеген балалар аптаның барлық айлары мен күндерінің аттарын біледі.

Бес жасқа дейін балалардың есте сақтау қабілеті жақсы дамыған және олар әртүрлі төрттіктерді оңай жаттайды, әртүрлі санау рифмаларын және тіпті тілдік бұрмаларды біледі. Егер анасы балаға кітап оқып берсе, ол оны еркін айта алады, барлық маңызды оқиғаларды есіне алады. Сондай-ақ ол күннің қалай өткенін және балабақшада не істегенін айтады.

Осы жастағы көптеген аналар балаларын мектепке белсенді түрде дайындай бастады, сондықтан балалардың көпшілігі әліпбиді біледі, тіпті буындармен оқиды. Сондай-ақ, балалар қазірдің өзінде жақсы сурет салады, суреттерді бояй отырып, олар ұзақ уақыт бойы дұрыс түсті таңдай алады, олар іс жүзінде контурдан асып кетпейді. Бұл жаста сіз баланы қандай да бір үйірмеге жіберу туралы ойлай аласыз, өйткені оның шығармашылықтың осы немесе басқа түріне деген қызығушылығы қазірдің өзінде айқын көрінеді.

Бірақ оқуға мүлде құштарлығы жоқ және қызығушылықтары қалыптаспаған балаларға қосымша назар қажет. Тек емдеуді қажет ететін инфантилизм жоққа шығарылмайдыпсихиатрдың бақылауы.

Жақында мектепке

Алты жаста кейбір балалар мектепке барады, бірақ олар дайын ба? Көптеген ата-аналар баланы тезірек есейетіндей етіп мектепке ерте берген дұрыс сияқты көрінеді т.б. Бірақ 6 жастағы кейбір балалар дамуы артта қалып, мамандардың көмегіне мұқтаж деп санайтындар аз. Бұл ойдан шығарылған дерек емес, бірінші сыныпқа келген балалардың 20 пайызында ақыл-ой кемістігі анықталғанын көрсететін психологиялық-педагогикалық зерттеулер деректері. Бұл баланың психикалық дамуы жағынан өз құрдастарынан қалып қоятынын және олармен бір деңгейде материалды меңгере алмайтынын білдіреді.

ZPR - бұл сөйлем емес, егер ата-аналар дер кезінде көмек сұрап мамандарға жүгінсе, олардың сәбиі жалпы білім беретін мектепте қауіпсіз оқи алады. Әрине, одан тамаша нәтиже талап етпеу керек, бірақ маманның көмегін алса, оқу бағдарламасын жеткілікті деңгейде меңгереді.

ZPR түрлері

ДРА пайда болуының төрт негізгі түрі бар, олардың өзіндік себептері бар және сәйкесінше әртүрлі жолдармен көрінеді.

1. Конституциялық шығу тегі. Бұл түр тек тұқым қуалау арқылы беріледі. Бұл жерде психиканың ғана емес, дененің де жетілмегендігі бар.
2. Соматогенді шығу тегі. Баланың миына осындай әсер ететін ауру болуы мүмкін еді. Бұл балалар әдетте дамығанинтеллект, бірақ эмоционалды-ерікті салаға келетін болсақ, мұнда күрделі мәселелер туындайды.
3. Психогендік шығу тегі. Көбінесе дұрыс емес отбасында өскен балаларда кездеседі, ал олардың ата-аналары оларға мүлдем қамқорлық жасамайды. Интеллектінің дамуында күрделі проблемалар бар, балалар өз бетімен бірдеңені мүлдем жасай алмайды.
4. Цереброорганикалық шығу тегі. ZPR төрт түрінің ішінде бұл ең ауыр түрі. Бұл қиын босану немесе жүктілік нәтижесінде пайда болады. Бұл жерде, сонымен қатар, интеллектуалдық және эмоционалды-еріктік салаларда дамудың кешігуі байқалады. Бұл балалар негізінен үйде оқытылады.

Содан кейін бала дамуда артта қалған жағдайда туындайтын сұрақты қарастырған жөн. Бұл мәселемен не істеу керек және оны толығымен жеңу мүмкін бе?

Ата-аналарға кеңес

Ақыл-ойы кем балаға бірінші кезекте көмек көрсетуге ата-ана жатады. Бұл диагнозды медицинаға жатқызуға болмайтындықтан, оны ауруханада емдеудің мағынасы жоқ. Төменде ата-аналарға баласының дамуы тежелген жағдайда не істеу керектігі туралы кеңестер берілген:

• Бұл ауруды егжей-тегжейлі зерттеу керек. Бұл тақырыпта мұндай қорқынышты диагноздың құпия пердесін аздап ашатын көптеген пайдалы және қызықты мақалалар бар.
• Маманға баруды кейінге қалдырмаңыз. Невропатолог пен психоневрологпен кеңескеннен кейін балаға логопед, психолог, дефектолог сияқты мамандардың көмегі қажет болады.
• Балаға арналған іс-шараларға арналғаноның ақыл-ой қабілеттерін дамытуға көмектесетін қызықты дидактикалық ойындарды таңдаңыз. Бірақ ойындар баланың қабілетіне қарай таңдалуы керек, сондықтан оған қиын болмайды. Өйткені кез келген қиындықтар кез келген нәрсені істеуге деген құлшынысты жояды.
• Егер бала қарапайым мектепке барса, онда ол үй тапсырмасын күнде бір уақытта орындауы керек. Бастапқыда анасы әрқашан қасында болып, нәрестеге көмектесуі керек, бірақ бірте-бірте ол бәрін өзі істеуге дағдылануы керек.
• Сіз бірдей проблемалары бар ата-аналар өз тәжірибелерімен бөлісетін форумдарда отыра аласыз. Мұндай диагноздарды «бірге» жеңу оңайырақ.

Қорытынды

Көріп отырғаныңыздай, ата-ананың міндеті баланың дамуын бақылау ғана емес, сонымен бірге осы процеске белсенді қатысу. Ата-аналардың немқұрайлылығы болғандықтан, «өте жақсы» оқи алатын өте қабілетті балалардың ақыл-ой кемістігі сияқты диагнозды жиі алуына әкеледі. Оның үстіне алты жасқа дейінгі балаға сабаққа көп уақыт қажет емес, өйткені бұл жаста ол әртүрлі тапсырмаларды орындаудан тез шаршайды. Шолуда ұсынылған ақпарат баланың дамуында артта қалғанын қалай түсінуге болады деген сұраққа жауап беруге көмектеседі. Егер ата-аналар осы материалды егжей-тегжейлі зерттесе, олар өздері үшін көптеген пайдалы нәрселерді табады.