Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастикаға арналған жаттығулар

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:33

Сөйлеу аппаратының бұлшықеттері, адам денесінің басқа бұлшықеттері сияқты, жүйелі жаттығулар арқылы мақсатты дамуды қажет етеді. Мұны артикуляциялық гимнастиканың көмегімен жасауға болады - ерінге, тілге, щекке, төменгі жаққа арналған арнайы таңдалған жаттығулар.

Сөйлеу бұзылыстарының белгілері

Балалардағы дыбыстардың айтылуының бұзылыстары әртүрлі: дыбыстардың болмауы, олардың басқа дыбыстармен алмастырылуы, бұрмалануы. Әдетте, 1,5-2 жастағы балалар осыдан зардап шегеді («ауыздағы ботқа»). Егде жастағы балаларда айтылу ақауы жалғыз болуы мүмкін: бала бір дыбысты өткізіп жібереді, бұрмалайды немесе ауыстырады. Алайда жүйке жүйесі мен сөйлеу аппаратының қалыпты дамуы кезінде көптеген бұзылулар да байқалады.

Дыбыстардың айтылуының қалыптасуы 4-5 жаста балада ең белсенді болады. 6 жасқа дейін ана тілінің барлық дыбыстарыол дұрыс айту керек. Балалармен арнайы профилактикалық сабақтар жүргізілмесе, дыбыстардың айтылуындағы ақаулар өмір бойына жазылуы мүмкін.

Балалардағы сөйлеу ақауларының себептері

Дұрыс айтылмауына мыналар себеп болуы мүмкін:

• физиологиялық және фонематикалық естудің бұзылуы (дыбыстарды құлақ арқылы ажырата алмау);
• сөйлеу аппаратының құрылымының бұзылуы және/немесе оның бұлшықет әлсіздігі: қысқа немесе ұзын тіл, қысқа гипоидты қатпар (тіл), жақ, тістердің даму ақаулары;
• айналадағы адамдардың – балалар мен ересектердің дұрыс сөйлеу үлгілері;
• баланың сөйлеу ақауларына ересектердің назарының болмауы.

Балабақшаларда мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика музыка және дене шынықтыру сабақтары, сөйлеуді дамыту сабақтары, дене минуттары аясында жүргізіледі. Сонымен қатар, тәрбиеші мен логопед сөйлеуінде ақауы бар балалармен сабақтан тыс уақытта жеке сабақтар ұйымдастырады.

Артикуляциялық гимнастика кешенінің құрылымы

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика кешенінің шамамен жоспары келесідей:

1. Кіріспе бөлім, ұйымдастыру сәті. Мақсаты - балалардың (балалардың) назарын аудару, қызығушылықты ояту және мұғалімнің (немесе ата-ананың) нұсқауларын орындауға ұмтылу. Мысалы: ересек адам ойыншық немесе сурет әкеліп, бұл кірпі балалардың дыбыстарды қалай әдемі айтуды үйренетінін көргісі келетінін айтады.
2. Негізгі бөлім: а) өткен сабақтарда өткен материалды қайталау. Мақсат – артикуляцияны бекіту, пысықтаутаныс дыбыстарды анық айту, оларды буындарда (сөздерде, сөйлемдерде) автоматтандыру; б) жаңа дыбыспен танысу – оның артикуляциясын көрсету және оны 3-4 ойын жаттығуларында бекіту.
3. Қорытынды бөлім. Қонақ (кірпі) балаларға рахметін айтып, мақтап, шығып кетеді.

Жалпы, артикуляциялық гимнастика мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту құралы ретінде оның мәнерлілігін, фонематикалық естуін, сөйлеу тынысын, дикциясын дамытуға ықпал етеді. Үлкен бала өз сөйлеуінің сапасын бақылап отыруға дағдыланады және қателерін өздігінен түзетуге тырысады.

Артикуляциялық гимнастика кешендерін қалыптастыру

Мектеп жасына дейінгі балаларға артикуляциялық гимнастикаға арналған жаттығуларды таңдау кездейсоқ болуы мүмкін емес. Олар балада ақаулы дыбыстың қалыптасуына қандай сөйлеу мүшелері қатысатынына байланысты таңдалады. Жаттығулардың мақсаты: баланы алдымен ерін мен тілді қажетті қалыпта ұстауға үйрету (статикалық жаттығулар), содан кейін дұрыс дыбысты алуға қажетті қозғалыстарды саналы түрде орындау (динамикалық жаттығулар). Сонымен қатар, қажетті күш пен бағыттағы ауа ағыны шығарылады.

Мысал келтірейік. «r» дыбысының артикуляциясы өте күрделі, ол барлық сөйлеу мүшелерінің қимылдарын дәл үйлестіруді талап етеді:

• ерін мен тістер ашық;
• тіл – ұшы альвеолаға көтеріліп, жалпақ және керілген, дем шығарған ауа ағынының қысымымен дірілдейді, оның жақтары жоғарғы тістерге қатты қысылған, арқа жұмсақ таңдайға көтерілген;
• жұмсақ таңдай көтеріліп, мұрын арқылы ауа өткізбейді;
• дауыс сымдары дірілдейді, жақын - дауыс қалыптасады;
• ауа ағыны - күшті, тілдің ортасындағы ауыз арқылы бағытталған, оның ұшы таңдайдың алдыңғы жағынан шығып кетуіне әкеліп соғады және дірілдеген энергетикалық «r» дыбысы шығады.

«Р» дыбысының айтылуындағы ақаулар (ротацизмдер) көп және тілдің, еріннің дұрыс орналаспауынан, дем шығару кезінде ауа ағынының жеткіліксіз күштілігінен болуы мүмкін. Дыбыстың дұрыс айтылмауының себептерін мұқият диагностикалаудан кейін мұғалім мектеп жасына дейінгі балаларға арналған артикуляциялық гимнастика кешенін жасайды. Оған тілдің ұшын үстіңгі тістердің артында ұстау жаттығулары («Тістерді тазалау»), оның икемділігі мен қозғалғыштығын дамыту («Төбені бояу», «Автоматты»), тілдің ұшын созу мүмкіндігіне дейін жаттығулар болуы мүмкін. («Барабаншы»).

"Шамды үрлеу", "Шарды үрлеу" жаттығулары тілдің ортасында ұзын серпімді ауа ағынын жасауға бағытталған.

Бұл жаттығуларды орындау кезінде мұғалім еріннің дұрыс орналасуын (ашық, күлімсіреу, қимылсыз), жақ (қозғалмай) қадағалайды.

Сол сияқты ысқырық (w, u, w, h) дыбыстарына, ысқыруға (с, ч, в), сонорантқа (л, л) арналған артикуляциялық гимнастика жаттығулары логопедиялық әдебиеттерден әзірленген немесе таңдалған.

Өлеңді пайдалану

Поэзия балалардың жалпы сөйлеу дамуына оң әсер етеді, өйткені ол ынталандырады.оларға бағытталған сөйлеуді эмоционалды қабылдау.

Өлең мазмұнына сәйкес суретті көрсету, оны нақтылайды және баланың сол немесе басқа сөйлеу мүшесімен орындауы керек әрекеттерді түсінікті етеді. Мұнда кіші топ балаларымен сабақтың үзіндісі берілген. Мақсаты – тіл бұлшықеттерін дамыту, қозғалыстардың дәлдігін дамыту.

1) Мұғалім суретті көрсетеді – тілі салбырап тұрған күшік. Балалардан тілдері бар-жоғын сұрайды және оларды күшікке көрсетуді ұсынады:

Қайда, тілің қайда?

Оны көрсет досым!"

(Жақ төмен, ерін ашық, тіл кернелген, ұзын - 3-5 секунд. Жаттығу 3-4 рет орындалады).

2) Сурет көрсетілген:

Ол біздің аузымызда отырады

Және саған және маған қарап.

(Сөйлеу мүшелерінің орналасуы бірдей, тіл ұшы 4-5 рет солға және оңға жылжиды. 3-4 рет жүгіру).

3) Сурет көрсетілген:

Біз оны көтереміз

Ал төмендейік!

Бізбен ойнағысы келеді, Тышқан бар киска сияқты.

(Тілдің ұшы үстіңгі және астыңғы ерінге тиіп тұр. Сөйлеу мүшелерінің орналасуы мен орындалу саны бірдей).

Тәжірибелі педагогтар балабақша сабақтарында автордың балалар поэтикалық шығармаларын белсенді пайдаланады. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған өлеңдегі артикуляциялық гимнастиканың дайын кешендерін арнайы әдебиеттерде оңай табуға болады. Бірақ көптеген мұғалімдер балалардың сөйлеуін дамытудың өзекті міндеттеріне сәйкес жұптар немесе төрттіктер құрастырады.

Музыка даму құралы ретіндеартикуляциялар

Музыканы, сондай-ақ поэзияны пайдалану балалардың оқу материалын қабылдауын белсендіреді. Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған музыкалық артикуляциялық гимнастиканы балабақшадағы барлық дерлік іс-шараларға қосуға болады.

Тәрбиеші балабақшаның музыкалық қызметкерімен бірге балалардың әндері мен әуендерін таңдайды. Қолында қандай да бір аспап болса, оны өзі орындай алады. Балалардың музыкалық аспаптары да қолданылады - барабандар, құбырлар, клавесиндер, балалар шығармаларының жазбалары бар компакт-дискілер.

Балалар артикуляция мүшелеріне арналған статикалық жаттығуларды меңгерген бастапқы кезеңде әуендер біркелкі, асықпау керек: дыбыстың 25-30 секундында балалар қалаған жаттығуды 3-5 рет орындайды.

Қимылдардың анықтығын, ауыспалылығын пысықтау кезінде музыка жігерлі естіледі және бала өз әрекеттерін оның қарқынына сәйкес келтіруі керек.

Ата-аналарға арналған жалпы кеңес

Ата-аналар балабақша тәрбиешілерінен үйде арнайы артикуляциялық ойындар мен жаттығуларды өткізу әдістемесі бойынша ұсыныстар алады:

1. Артикуляциялық гимнастикаға арналған жаттығуларды таңдау баланың жасына байланысты. Ол неғұрлым жас болса, соғұрлым олар ойнақы болады.
2. Жаттығуды кез келген әрекетке қосуға болады - ойын, еңбек, шығармашылық, серуендеу. Тамақтанудан басқа.
3. Мәжбүрлеуден аулақ болу керек, баланың бұл жаттығуларды орындауға деген қызығушылығын, ынтасын ояту керек. Ономатопеяны қолдануға болады(«жылқы ырылдады», «аю жөтелі»), суреттер, музыкалық аспаптар, ойыншықтар.
4. Көмекші ретінде айна қолданылады: баланың өзі өзінің немесе жанындағы ересек адамның бейнесіне назар аудара отырып, өз әрекеттерін визуалды бақылауы керек. Ересек адам, қажет болса, қасық сабының көмегімен ерніне, тіліне қалаған күйді беруге көмектеседі.
5. Сабақтың ұзақтығы 5-10 минут. Ол 3-4 жаттығуды қамтуы мүмкін.
6. Кейде невропатологтың немесе логопедтің көрсетуі бойынша сөйлеу мүшелеріне – ерінге, тілге, щекке массаж жасау қажет. Ата-аналар балаға зиян келтірмеу үшін мамандардың ұсыныстарын қатаң сақтауы керек.

Баланың сөйлеу тілін дамыту үшін ата-ананың жауапкершілігі орасан зор. Сөйлеудің нашарлығы басқалармен қарым-қатынас жасауға, болашақта мамандық алуға үлкен кедергі болып табылады. Олар тек балабақша мамандарына сенбеуі керек. Үйде баламен артикуляциялық гимнастика бойынша сауатты күнделікті жаттығулар мәнерлі және мағыналы сөйлеудің пайда болуын тездетеді.