Мектепке дейінгі мекемедегі сабақ түрлері. Сыныптағы балаларды ұйымдастыру. Сабақтың тақырыптары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Балабақшадағы сынып балаларды оқытудың негізгі түрі болып саналады, онда балалар жаңа білімді меңгереді және бұрын алған білімдерін бекітеді. Мұғалім оны өткізбес бұрын көптеген алдын ала жұмыс жасайды - көрнекі материал дайындайды, балалардың назарын аударып, қызығушылығын арттыру үшін қолдануға болатын көркем әдебиеттерді, жұмбақтарды немесе мақал-мәтелдерді таңдайды. Сонымен қатар дидактикалық ойындарды таңдайды. Бұл өте маңызды, өйткені балалар жаңа материалды сезім мүшелері арқылы қабылдайды.

Сабақтың тақырыбы мен сабақ формасын ойластырады, балаларды барлығы мұғалімнің көзқарасында болатындай етіп ұйымдастыру, балалардың шаршамауы үшін оның әр бөлігін уақытында бөлу.. Бұл әрекеттерді өзгерту арқылы жасалады. Сабақ үстел басында өтсе де, оның ортасында дене шынықтыру минутын өткізу немесе ашық ауада ойын ойнау ұсынылады.

Мақалада біз мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сабақ түрлерін, балаларды ұйымдастырудың қандай нысандары қолданылатынын, балаларды қалай тарту керектігін,сондықтан олар жаңа білімді қабылдауға қуанышты және сонымен бірге сабақтарды ауыр жұмыс деп санамайды. Сонымен қатар тәрбиешілер өз сабақтарын қандай мақсатпен талдайтынын, бұл жұмыс формасы оларға не беретінін түсіндіреміз. Сіз сыныптардың қандай бөліктерден тұратынын, балабақшаның кіші және үлкен топтарында оқу үдерісінің қалай ерекшеленетінін білесіз.

Әрекет түрлері

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сабақ түрлерінің бірнеше классификациясы бар. Кез келген дидактикалық тапсырманың шешімін қарастыратын болсақ, онда 4 тармақты ажыратуға болады. Бұл келесі түрлер:

• мұғалім балаларға «Білім беру бағдарламасына» сәйкес жоспарланған тақырыпты түсіндіргенде немесе жаңа практикалық дағдыларды меңгергенде, мысалы, модельдеу немесе сурет салу сабақтарында жаңа материалды меңгеру;
• бұрын оқылған материалды бекіту – өлеңді қайталау, үйренген геометриялық фигуралар немесе сандар, таныс ертегіні қайталау, «Дұрыс ата» дидактикалық ойыны т.б.;

• балалар алған білімдері мен дағдыларын шығармашылық үдерісте қолданатын сабақтар, мысалы, әңгіменің соңын ойлап табады, белгілі бір тақырып бойынша жоспар бойынша өтініш жасайды, толықтыру немесе азайту есебі, сөйлемді аяқтау, т.б.;
• комплекс - бұл бір тапсырманы меңгеру үшін әртүрлі әрекет түрлерінің жиынтығы, мысалы, тиіннің мінез-құлқын зерттеу кезінде мұғалім жануар туралы жұмбақ табуды, суретке қарауды, ойын ойнауды ұсынады. «Тиін не жейді?», осы кезде осы жануар туралы ән тыңдаңызмұғалім орман секіргішінің әдеттері, қыс мезгіліне қалай дайындалатыны туралы айтып береді, балаларға тиін жинаған жаңғақтар мен саңырауқұлақтардың санын санауға тапсырма береді, соңында тиіннің суретін өз бетімен салуды ұсынады. мұғалім үлгісі бойынша.

Білім мазмұнының классификациясы

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сабақтардың басқа түрлерін алған білім мазмұнына қарай бөлуге болады. Бұл жігіттер бағдарламаның жоспарланған бөлімін оқыған кезде классикалық әрекет болуы мүмкін. Оны бірнеше кезеңге бөлуге болады:

• жаңа тақырыпты түсіндіру;
• материалды тақырып бойынша сұрақтар арқылы бекіту немесе тапсырманы орындау;
• жұмысты қорытындылау.

Балабақшадағы оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың тағы бір түрі кіріктірілген сабақ деп аталады. Мектепке дейінгі мекемедегі бұл кәсіп түрі қандай? Мұны келесі мысалда қарастырайық. Мысалы, мұғалім «Теңіз» тақырыбын қозғайды. Олар балалармен теңіз суының құрамын, толқындар бойымен қозғалатын көлікті, теңіздердің тереңдігінде кім өмір сүретінін, суда не өсетінін, түбін не жауып тұратынын, теңізде адамдар қалай демалатынын, теңізде қандай ойын-сауық бар екенін талқылайды. су, т.б.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сабақтардың тақырыптары нақты, мысалы, қандай да бір табиғат құбылысы, мереке немесе ертегі кейіпкері, сондай-ақ жалпылама - дүкен, орман, наубайхана сияқты таңдалуы мүмкін.. Бірінші нұсқада балалар белгілі бір нәрсе туралы кеңейтілген білім алады, ал екіншісінде кәсіпорынның немесе дүкеннің жұмысы, орман өмірі және т.б. туралы тұтас сурет туралы түсінік қалыптасады.

Классикалық сабақтың компоненттері

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде сабақ құрылымы 3 негізгіге бөлінеді.бөліктері, олардың әрқайсысының өз мақсаты бар.

1. Дайындық немесе ұйымдастыру сәті. Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауыстыру әлі де қиын, сондықтан балалардың тынышталуына, сабаққа бейімделуіне, зейінін мұғалімге және мұғалімнің не туралы айтып жатқанына аудару үшін уақыт қажет. Бұған тыныш дауыспен және ойын сәтін қосу арқылы қол жеткізіледі, мысалы, тиін балаларға қонаққа келді және оның басынан өткен оқиғаны айтқысы келеді. Бұл кезде мұғалімнің қолында жарқын ойыншық пайда болады. Бұл балалардың назарын аударады, олар сабақ материалына дайын.
2. Негізгі бөлім. Егер бастапқы кезең бір-екі минутқа созылса, онда сабақтың бұл компоненті балабақшаның жас тобына байланысты 7 минуттан 20 минутқа дейін созылатын ең ұзақ болып табылады. Осы уақыт ішінде балалар жаңа білім алады және оларды практикалық әрекеттерде немесе мұғалімнің тапсырмаларын ауызша орындау арқылы бекітеді.
3. Сабақ жұмысты қорытындылаумен аяқталады, олар тапсырманы қалай орындады, бейнелеу әрекеті болған жағдайда балалардың жұмыстарына талдау жасалады. Балалардың белсенді жұмысын атап, әрі қарай не істейтінін айтуды ұмытпаңыз.

Балалармен экскурсиялар

Мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі топтық сабақтардың ерекше түрі экскурсия болып саналады. Бұл саябаққа немесе жол қиылысына, дүкенге немесе өзенге ұйымдастырылған саяхат болуы мүмкін. Турдың да нақты құрылымы бар. Бірінші бөлім – дайындық, оны мұғалім өз бетінше орындайды. Балалар тобымен бірге жүретін экскурсия орны таңдалады, ұйымдастыру мәселелері шешілді.

Негізгі бөлім - балалармен таңдалған жерге саяхат. Экскурсия барысында бақылау жүргізіледі, балаларға сұрақтар қойылады, таңдалған тақырып талқыланады. Мұғалім сөздік дидактикалық ойындарды пайдаланады. Одан әрі қолөнер үшін табиғи материал топтамасын ұйымдастыруға болады.

Мектепке дейінгі мекеме аумағына оралған соң көргендері бекітіледі. Бұл қарапайым әңгіме, әсер алмасу немесе сызбалардан көргендеріңізді көрсету, гербариймен альбом жасау болуы мүмкін.

Қоғамдық көрініс

Тәрбие іс-әрекетін жүргізу дағдыларын жетілдіру үшін балабақшада тәрбиешілермен жұмыстың бір түрі ашық сабақтар болып табылады. Олар кесте бойынша белгілі күндерде өткізіледі. Сабаққа бас мұғалім немесе әдіскер, басқа топтағы тәрбиешілер тобы келе алады.

Мұғалім жұмысындағы кемшіліктерді анықтау үшін тұрақты жұмыс сәттері қарастырылады. Қарап болған соң сабаққа талдау жасайды, балалармен жұмыс істеудің әдіс-тәсілдерін талқылайды, кеңестер мен ұсыныстар береді. Бұл қамқоршыларға, әсіресе мансабын енді бастағандарға жұмыста көмектесетін достық сапар.

Балабақшалардағы жарыстар

Олар жыл сайын мектепке дейінгі мекемелерде ашық сабақтардың басқа түрін жоспарлайды – бұл аудан немесе қала тәрбиешілері арасындағы байқаулар. Бұл жағдайда дайындық балаларға да, балаларға да мұқият боладықамқоршылар.

Егер бұл музыкалық сайыс болса, онда қызықты би немесе ән нөмірі дайындалып жатыр, дене шынықтыру сабағы болса, балаларға бірдей форма сатып алынады, түпнұсқа сюжет ойлап табылды. Байқауда жеңгені үшін мұғалім диплом немесе ақшалай сыйлық алады.

Мұғалімді сабаққа дайындау

Балаларға қызықты сабақ өткізу үшін мұғалім үлкен дайындық жұмыстарын жүргізеді – көрнекіліктерді (суреттер, фотосуреттер, слайдтар немесе ойыншықтар, жемістердің макеттері немесе театр қайраткерлері), көркем әдебиет (жұмбақтар, мақал-мәтелдер, нақыл сөздер) таңдайды., өлеңдер немесе әңгімелер), берілген тақырып бойынша демонстрация және үлестірме материал жасайды.

Кейбір әрекеттер тұқым себу және топырақты жарып шыққан өскіндерді көру сияқты алдын ала дайындықты қажет етеді. Бейнелеу өнері сабағы үшін бояулар жиынтығын, қылқаламдарды үстелдерге жайып, шыныаяқтарға су құйып, үлгіні немесе нысанның схемалық бейнесін салу керек. Өтініш берер алдында қанша детальды қиып алу керек? Бұл кешке сабаққа дейін көп уақыт алатын үлкен жұмыс.

Сыныпта балаларды ұйымдастыру

Сабақтарды оқушылардың бүкіл тобымен немесе шағын топтармен өткізуге болады. Балаларды жүздері мұғалімге қаратылатын етіп отырғызған дұрыс. Балалардың қолында бөтен, алаңдататын заттар болмауы керек.

Сабақ барысында балалардың көпшілігін белсенді іс-әрекетке баулу, оларға үнемі тапсырма беру, сұрақ қою қажет. Балалардың физикалық шаршамауы үшін міндетті түрде кезектесіп жаттығулар жасаңыз. Бұдан зейін шашылып, материал нашар меңгеріледі.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі сабақты өзіндік талдау

Бұл жұмыстың ерекше түрі, атқарылған жұмыстың тиімділігін анықтауға мүмкіндік беретін жаңалық. Сабақ басталар алдында мұғалім сабақта шешуді жоспарлаған сұрақтарды параққа жазады, одан кейін барлығы орындалды ма, балалар тақырыпты меңгерді ме, жігіттер өздерін қалай ұстады, қызық болды ма, көңілі ауды ма, соны тексереді. Жеке балалардың мінез-құлқы да талданады, пассивті немесе кіммен жеке жұмыс істеу керек екенін анықтайды.

Көріп отырғаныңыздай, балабақшадағы жұмыс қиын, бірақ шығармашылық және қызықты. Сондықтан тәрбиешілер балалармен жұмыстың жаңа түрлерін ойлап тауып, үнемі білімдерін жетілдіріп отырады.