Орта топтағы сөйлеуді дамыту сабақтары. Сөйлеуді дамыту сабағын талдау

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:34

Баланың жас ерекшелігіне сай дұрыс сөйлеу дағдысын қалыптастыру мақсатында ортаңғы топта сөйлеуді дамыту сабақтары өткізіледі. Баланың құрдастар арасында бейімделуінің сәттілігі, сонымен қатар бастауыш мектепте одан әрі білім алуы оның дұрыс айтылуына және өз ойын жеткізе білуіне байланысты. Нақты баланың психикалық және интеллектуалдық даму деңгейінің қандай екенін көрсететін тіл дағдыларының даму деңгейі.

Балаларға сөйлеуді дамыту сабақтары не үшін қажет?

Орта жастағы мектеп жасына дейінгі балалармен сөйлеуді дамыту сабағы тек ойын түрінде өткізіледі. Бұл осы жастағы балалардың психологиялық ерекшеліктеріне байланысты, өйткені олар объективті ойлайды. Оларда табандылық пен зейінділік әлі қалыптаспаған. Орта мектеп жасына дейінгі балалар тым эмоционалды, сондықтан олар тез шаршайды. Ойын әрекеттері жасына сай болуы керек. Оқудың табысты болуы баланың ойын процесіне қаншалықты енуіне, қаншалықты байланыстыбұл оқиға оның өзі болады. Ойын барысында нәресте барлық негізгі психикалық процестерді пайдаланады. Түрлі ойын тәсілдері арқылы естиді, әрекет етеді, көреді, сыртқы әлеммен қарым-қатынас жасайды. Сыныпта бала мұғалімнің түсіндірмесін тыңдайды, қойылған сұрақтарға жауап береді, басқа балалардың жауаптарын тыңдауға үйренеді. Ойын барысында балалар өздерінің де үйреніп жатқанын байқамайды.

Орта жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту мәселелері

1. Ситуациялық сөйлеу – күрделі және күрделі сөйлемдерді құра алмау. Мұндай балаларда сөйлеу бұрылыстары, әдетте, екі немесе үш сөзден тұратын сөйлемдерден қалыптасады.

2. Шағын сөздік.

3. Жаргон және әдеби емес сөз тіркестері бар сөз.

4. Нашар дикция.

5. Логопедиялық сөйлеу бұзылыстары.

6. Диалогтік сөйлеуді құра алмау, дұрыс сұрақ қою, жағдайға байланысты қысқа немесе егжей-тегжейлі жауап беру.

7. Монологтық сөйлеуді құра алмау: оқиғаның сюжетін мәтінге жақын немесе өз сөзіңізбен қайталаңыз, белгілі бір тақырып бойынша әңгіме-сипаттама құрастырыңыз.

8. Өз қорытындысында дәлелді пайдаланбау.

9. Сөйлеу мәдениеті қалыптаспаған: бала белгілі бір сөйлеу жағдайында интонацияны, сөйлеу жылдамдығын, дауыс деңгейін және басқа параметрлерді таңдай алмайды.

Мектеп жасына дейінгі балалардың үйлесімді сөйлеуін қалай дамытуға болады?

Тұйық сөйлеуді дамыту сабақтарына не кіреді? Байланысты сөйлеу мүмкіндігін білдіредікез келген ақпаратты дәл, бейнелі, логикалық және дәйекті түрде ұсыну. Сөйлеу грамматикалық жағынан дұрыс болуы керек. Байланысты сөйлеу мыналарды қамтиды:

- Диалог. Тіл білімін болжайды, балалар арасындағы жанды қарым-қатынасты қамтамасыз етеді. Диалогты жеке ескертулер, қатысушылар арасындағы әңгіме, «сұрақ-жауап» түріндегі мәлімдемелер түрінде құруға болады. Ортаңғы топтағы сөйлеуді дамыту сабақтары диалогтық сөйлеу дағдыларын қалыптастыруды көздейді: бала қойылған сұрақтарға қысқаша және нақты жауап беруге, мұғаліммен және құрдастарымен пікірталасқа түсуге үйренеді. Сабақта қарым-қатынас мәдениетінің дағдыларын қалыптастыру жалғасуда: балаларды әңгімелесушіні тыңдауға, сөйлеушінің сөзін бөлмеуге, алаңдамауға, сөйлеуге этикеттің синонимдік түрлерін енгізуге үйретеді.

- Монолог. Бір адамның сөйлеген сөзінің бірізділігі, шеберлігі бес жасқа дейін қалыптасады. Мұндай сөйлеудің күрделілігі орта мектеп жасына дейінгі баланың әлі өз ойын бағдарламалауға, логикалық, жүйелі және үздіксіз ойын жеткізе алмайтындығына байланысты. Ортаңғы топтағы сөйлеуді дамыту сабақтары монологтық сөйлеудің үш түрін оқытуды қамтиды: пайымдау, баяндау және сипаттау. Сонымен бірге балалар тақырыпты сипаттауды және шағын мәтіндерді қайта айтуды үйренеді.

Ортаңғы топтағы қимылдармен сөйлеу

Қимылдармен сөйлеу (ортаңғы топ) ауызша сөз тіркестерімен қолдар мен аяқтардың қимылдарын үйлестіруге мүмкіндік береді. Орта мектеп жасына дейінгі көптеген балаларда дұрыс емес және үйлестірілмеген қозғалыстар бар. Қолдың ұсақ моторикасын дамытуға арналған сабақтар мүмкіндік бередісөйлеуді дамыту деңгейін көтеру, қозғалыстарды сөйлеумен үйлестіруді біртіндеп үйрену.

Жапондық дәрігер Намикоши Токудзиро қолға әсер ету үшін арнайы емдік әдісті жасады. Оның ілімі бойынша саусақтарда орталық жүйке жүйесіне импульс жіберетін рецепторлардың көп саны бар. Қолдарда акупунктура нүктелері бар. Оларды уқалау арқылы сіз ішкі органдардың күйіне әсер ете аласыз. Дәл осы ілім қозғалыстарды пайдаланып сөйлеуді дамытуға негіз болды. Мамандар сөйлеудің дұрыстығы мен даму деңгейі қолдың ұсақ бұлшықеттерінің қимылдарының дәлдігіне байланысты екенін анықтады. М. Монтессори «Маған мұны өзім істеуге көмектес» кітабында: «Егер саусақ қимылдарының дамуы жас нормасына сәйкес келсе, сөйлеудің дамуы да қалыпты ауқымда болады. Егер саусақтардың моторикасының дамуы артта қалса, сөйлеу де артта қалады. Ортаңғы топтағы мұндай тіл дамыту шараларына мыналар жатады:

- саусақ ойындары (тілді айналдыру, өлеңдер, физикалық минуттар, саусақ гимнастикасы);

- жармамен жұмыс (әртүрлі өлшемдегі жарма арқылы сұрыптау, жармадағы сызбалар);

- қолданбалар (мозаика, кесу, таяқшалардан);

- бисер;

- бау;

- қағаз жұмысы;

- жүн жіптерден жасалған гүлдер;

- жұмыртқа қабығынан жасалған суреттер;

- инкубациялық;

- контурдың айналасында сызу;

- графикалық диктанттар;

- "сызбаны аяқтау" сияқты тапсырмалар;

- табиғи материалды пайдаланып модельдеу;

-графикалық жаттығулар;

- трафарет сызбасы;

- сумен жұмыс (суды тамшуырлармен құю);

- сіріңкелерден құдық салу;

- тескішпен жұмыс;

- табиғи, тұрмыстық материалды пайдаланатын дидактикалық ойындар мен жаттығулар.

Сөйлеуді түзету сабақтары

Сөйлеуді дамыту қалай жүзеге асады (орта топ)? Сабақтар сөздік қорын, дикциясын молайтуға, интонация мен толық жауаптарды дұрыс қолдана білуге, дәлелдемелерді құрастыруға, диалог құра білуге бағытталған. Ортаңғы топтағы сөйлеуді дамыту және түзету үшін жаттығулар жиынтығы қолданылады:

- Сурет туралы айту - бұл иллюстрацияның сюжеті туралы әңгімені білдіреді. Мұндай тапсырма мағынасы жақын (синоним) сөздерді таңдауға, сөздердің мағынасын есте сақтауға мүмкіндік береді. Арнайы баспа басылымдары осы дағдыларды дамытуға бағытталған сынақтар мен әртүрлі жаттығулар бар сабақтарға жарамды.

- Тілді бұрмалау, тілді бұрмалау, мақал-мәтелдер мен мәтелдер орта мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын кеңейтіп қана қоймай, сөйлеу аппаратын үйлестіруге де көмектеседі. Мұндай жаттығулар бала сөйлесу кезінде сөздердің соңын жұтып қойғанда немесе керісінше сөйлесу кезінде сөздерді сызып алғанда сөйлеу ақауларын түзетуге мүмкіндік береді.

- "Бұл нені білдіреді?" сияқты ойындар немесе «Олар неге олай айтады?» белгілі бір ұғымды түсіндіру кезінде мағынасы жақын сөздерді таңдауға мүмкіндік береді. Ол үшін фразеологиялық бірліктерді, мақал-мәтелдерді жәненақыл сөздер.

- «Журналист» ойыны балалардың сөйлесу сөйлеу дағдыларын дамытуға мүмкіндік береді. Бала «сұхбатқа» сұрақтар құрастыруды, өз ойын дәйекті және анық жеткізуді үйренеді.

Сөйлеуді дамыту сеансын қалай талдауға болады?

Сөйлеуді дамыту сабағын талдау тек есеп беру үшін ғана емес, сонымен қатар осы нақты топтағы сөйлеуді дамыту деңгейін арттыру үшін қандай оқыту әдістері ең табысты және қолайлы екенін түсіну үшін қажет. Талдау барысында мұғалім жаңа материалды қанша уақытта меңгергенін, балалардың қайсысы материалды меңгермегенін немесе оны төмен деңгейде орындағанын бақылай алады. Талдау барысында келесі тармақтарға назар аудару қажет:

- әр қатысушыны оқуға қаншалықты ынталандыра алдыңыз;

- әрқайсысы мұғалімнің нұсқауларын қаншалықты дұрыс орындады;

- қандай сәттер жақсы өтпеді;

- қандай әдістер мен тәсілдер қолданылды, олардың қайсысы орынсыз болып шықты;

- материал қолжетімді түрде ұсынылды ма;

- сыныптың жалпы эмоционалдық климаты қандай;

- келесі сабақта қандай тармақтарға назар аудару керек;

- қандай дағдылар мен қабілеттер түзетуді қажет етеді;

- балалардың қайсысына ерекше назар аудару керек.

Ортаңғы топ (4-5 жас) балаларының сөйлеуінің дамуы қандай жағдайда нормаға сәйкес келмейді? Логопед пен невропатологтың кеңесі қашан қажет?

Кеңес логопед жәнеНевропатолог шұғыл қажет, егер:

- баланың сөздік қоры аз немесе 4 жасқа дейін мүлдем жоқ;

- қимылдардың көп санына негізделген сөйлеу түсініксіз;

- бала кекештенеді, кекештенеді немесе басқа анық сөйлеу бұзылыстары бар;

- сөйлеу немесе үнсіздікке әкеліп соқтырған бастың, мұрын-жұтқыншақтың немесе ауыз қуысының жарақаты болған.

Мамандарға уақтылы жүгіну сөйлеу бұзылыстарын түзетуге көмектеседі, әйтпесе бала дұрыс сөйлей алмайды, ол сөйлеу кемістігі бар балаларға арналған мамандандырылған мектепте оқуға мәжбүр болады. Мұндай бұзушылықтар өздігінен жойылмайды.