ГЭФ бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту (6-7 жас)

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:15

Бала тұлғасын дұрыс қалыптастыру тек ата-ананың міндеті емес. Оны шешуге тәрбиешілер де белсенді қатысуы керек.

Оқытудың жаңа стандарттарын енгізу

2013/14 жылы барлық мектепке дейінгі балалар мекемелері жаңа стандарттарға (FSES) сәйкес жұмыс істеуге көшті. Бұл қадамға Ресей Федерациясының Білім және ғылым министрлігінің (No1155, 2013 ж.) балалардың танымдық және сөйлеу тілін дамыту саласындағы мектепке дейінгі тәрбие жұмысына түзетулер енгізу қажеттілігі туралы бұйрығы себеп болды.

Балабақшадағы ГЭФ мақсаты қандай?

Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту ұлттың мәдени мұрасының бөлігі ретінде қарым-қатынас негіздерін меңгеру, сонымен қатар сөздік қорды үнемі толықтыру, сөйлеу тілін дамыту құралы ретінде танылады. сауатты, үйлесімді монологтық және диалогтық әңгіме. Оған жету үшін шығармашылық, диалогтың интонациялық және дыбыстық мәдениетін қалыптастыру, сауатты фонетикалық есту, балалар әдебиетін оқу, баланың әртүрлі жанрларды ажырата білу қабілеті қажет болады. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты бойынша (6-7 жас) мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту әрі қарай оқу мен жазуды үйренудің алғышарттарын құрайды.

Мектепке дейінгі мекеменің міндеттерібілім

Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту келесі міндеттерді қояды: дұрыс сөйлесуді ғана емес, сонымен қатар нәрестенің ойлауын қалыптастыру. Мониторинг нәтижелері соңғы кездері дұрыс сөйлеу қабілетінде елеулі бұзылыстары бар мектеп жасына дейінгі балалардың саны артқанын көрсетті.

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дер кезінде қалыптастыру, оның тазалығына қамқорлық жасау, орыс тілінің жалпы қабылданған ережелері мен нормаларынан ауытқу болып саналатын мәселелердің алдын алу және түзету маңызды.

Мектепке дейінгі тәрбиенің міндеттері (МБББЖ)

Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту (мақсаттар мен міндеттер жоғарыда қысқаша қарастырылған) бірнеше бағытта жүзеге асырылады:

• мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық саласын сабақтар, бақылаулар, эксперименттік әрекеттер арқылы қажетті ақпаратпен байыту;
• құбылыстармен, заттармен, әртүрлі адамдармен қарым-қатынас барысында эмоционалды және сенсорлық тәжірибені толтыру;
• қоршаған оқиғалар туралы ақпаратты жүйелеу, материалдық дүниенің бірлігі туралы түсінік қалыптастыру;
• табиғатты құрметтеуге тәрбиелеу, жағымды эмоцияларды күшейту;
• мектеп жасына дейінгі баланың қызығушылықтарын, олардың сөйлеу әрекетіндегі дербестік мүмкіндігін анықтауға және қолдауға көмектесетін жағдайлар жасау;
• нәрестелердің когнитивтік процестерін қалыптастыруға қолдау көрсету.

ГЭФ оқытушысының жұмысы

Кез келгеннің басты міндетітәрбиеші – Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту. Оның арқасында баланың коммуникативті дағдыларының бастапқы қалыптасуы жүзеге асады. Бұл мақсаттың толық жүзеге асуы мектепке дейінгі жастың соңына қарай нәрестенің оны қоршаған адамдармен әмбебап қарым-қатынасын қалыптастыру болып табылады. Мектеп жасына дейінгі егде жастағы бала әртүрлі жастағы, әлеуметтік жағдайдағы, жыныстағы қоғам өкілдерімен оңай сөйлесуі керек.

Федералды мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту (6-7 жас) ауызша орыс тілін білу, әңгімелесушімен қарым-қатынас барысында бағдарлау, әртүрлі формаларды таңдау және мазмұнды қабылдау қабілетін қамтиды. әңгіме.

GEF сәйкес мектеп жасына дейінгі баланы дамыту бағыттары

Жаңа стандарттарға сәйкес балабақшалар мектеп жасына дейінгі балаларды келесі даму бағыттарымен қамтамасыз етуге міндетті:

• когнитивтік;
• әлеуметтік-коммуникативтік;
• көркемдік және эстетикалық;
• вербалды;
• физикалық.

Когнитивті даму ерекшеліктері туралы

FSES когнитивтік және сөйлеуді дамытуды екі бөлек салаға бөлуді болжайды.

Танымдық даму дегеніміз мектеп жасына дейінгі балалардың білімге құштарлығын, қызығушылығын, белсенділігін дамыту. Міндет – мектеп жасына дейінгі баланың санасын қалыптастыру, басқа адамдар, өзі туралы, айналадағы әртүрлі заттар, қарым-қатынастар, заттардың қасиеттері (түсі, пішіні, ырғағы, дыбысы, материалы, бөлігі, мөлшері, бүтіндігі, уақыты, бейбітшілік, кеңістік, қозғалыс,салдары, себептері).

Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың танымдық дамуы балалардың өз Отанына деген сүйіспеншілігін қалыптастыруға көмектеседі. Сабақтар халықтың мәдени құндылықтары, салт-дәстүрлері, сондай-ақ ұлттық мерекелері туралы түсінік қалыптастырады, Жер планетасын, табиғи процестерді, құбылыстарды, халықтар мен елдердің әртүрлілігін түсінуді жақсартуға көмектеседі.

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуінің ерекше дамуы

1-ші кіші топтағы Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту мәдениет пен қарым-қатынастың қажетті құралы ретінде сөйлеуді меңгеру міндетін қояды. Сондай-ақ сабақтар балалардың сөздік қорын молайтуға, фонетикалық есту қабілетін қалыптастыруға көмектеседі.

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытуды жоспарлаған тәрбиешілер қандай жайттарды ескеруі керек?

Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес, мектепке дейінгі кезеңде когнитивтік мәдениеттің көмегімен балада қоршаған әлем туралы алғашқы түсініктер қалыптасады. Балалар өскен сайын дүниетанымы да өзгереді. Кішкентай адамның таным мен даму жолы қоршаған құбылыстар мен заттарды өз ақыл-ойымен қабылдай алатын ересектердің ойынан айтарлықтай ерекшеленетінін естен шығармаңыз, ал балалар эмоцияның көмегімен әртүрлі құбылыстармен танысады. Ересектер адами қарым-қатынасқа тиісті назар аудармай ақпаратты өңдеуді жөн көреді. Мектеп жасына дейінгі балалар білімнің үлкен ағынын тиімді және жылдам өңдей алмайды, сондықтан адамдар арасындағы қарым-қатынас олар үшін өте маңызды рөл атқарады.

Үшжылдықтың даму ерекшеліктерісәби

Үш жастағы бала үшін шындықтың егжей-тегжейлі мазмұны дүниені қабылдаудың негізі ретінде әрекет етеді. Бұл жастағы балалардың әлемі - бұл нақты жеке заттар, заттар, құбылыстар. Дүниені тану: не көрсем, соны пайдаланамын, соны білемін деген қағида бойынша жүзеге асады. Бала заттарға әртүрлі бұрыштардан қарайды. Оны объектінің сыртқы (Кім? Не?), Ішкі (Неге? Қалай?) Сипаттамалары қызықтырады. Бұл жаста ол әртүрлі жасырын параметрлерді өз бетінше түсіне алмайды. Бірінші кіші топтағы Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту жаңа нәрселерді, құбылыстарды меңгеру, жеке табиғи процестер арасындағы байланысты іздеу процесіне көмектесуге бағытталған.

Екінші кіші топтағы нәрестенің даму ерекшеліктері

Екінші кіші топ балалары құбылыстар мен заттар арасындағы тәуелділік пен алғашқы байланыстарды орната алады, заттардың ішкі және сыртқы белгілерін салыстыра алады, олардың кейбіреулерінің адам өмірі үшін маңызын талдай алады. Екінші кіші топтағы Федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеу тілін толық дамыту бұл топтың балаларына бір-бірімен сөйлесуге, ересектермен сөйлесуді үйренуге мүмкіндік береді.

Төрт жасар нәрестенің даму ерекшеліктері

Төрт жаста тұлғаның қалыптасуы ми қыртысында жүретін физиологиялық процестерден, психикалық реакциялардың модификацияларынан, сонымен қатар сөйлеуді меңгеру дәрежесінің жоғарылауынан туындаған елеулі өзгерістерге ұшырайды. Болып жатқан құбылыстар туралы толыққанды ақпарат қорының жинақталуы байқаладыбаланың айналасында. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту өте маңызды. ГЭФ бойынша ортаңғы топ – бұл вербалды деңгейде ақпаратты қабылдау белсендірілген кезең. Балалар қоршаған әлем туралы әртүрлі қызықты ақпаратты ассимиляциялай бастайды. Бұл жас мектеп жасына дейінгі балалардың электоралдық қызығушылықтарын қалыптастыруды білдіреді, сондықтан арнайы даму бағдарламасы қажет.

Бес жасар нәрестенің даму ерекшеліктері

Бұл жаста балада қоршаған заттар, құбылыстар, әлем туралы ақпарат жинақталған, оны дер кезінде толықтыру маңызды. Осы жаста Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін үнемі дамыту «символ», «уақыт», «белгі» сияқты ұғымдармен бастауыш бастауыш танысуға көшуге мүмкіндік береді. Олар мектепке әрі қарай дайындалуда өте маңызды болады.

Тәрбиеші федералдық мемлекеттік білім стандарты бойынша мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытуды жүзеге асыра отырып, осындай ұғымдарды енгізеді. Оның міндеті - нәрестені қызықтыру. Мысалы, белгілі бір белгілерді қалыптастыру үшін балалар глобуспен, жол белгілерімен, айлармен, климаттық аймақтармен, топтық белгішелермен жұмыс жасайды. «Уақыт» бұл жаста маңызды тақырып болып саналады. Бала бұл терминнің нені білдіретінін білмейді. Ол бүгін қандай күн екенін, сондай-ақ осы немесе басқа оқиғаның қашан болғанын нашар бағдарлайды. Ол үшін ертең, бүгін және кеше не болатынын дұрыс және түсінікті түрде түсіндіру маңызды.

Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту уақыт, күнтізбе туралы әңгімелер құрастыруға бағытталған. Мұғалім балаларды осы ұғымдармен таныстыра отырып, топта нағыз «өткеннің бұрышын» жасайды. ATНәтижесінде мектеп жасына дейінгі балалардың жансыз, тірі табиғат, олардың арасындағы қарым-қатынас туралы түсініктері тереңдеп, кеңейеді. Тәрбиешілер өз қамқорлығындағыларға көмектесіп, оларды күрделі оқу процесіне бағыттап, бірге себеп-салдар байланысын орнатып, қоршаған әлемге оң көзқарас қалыптастыруға ықпал етуі маңызды.

Баланың танымдық қасиеттерінің қалыптасуына әсер ететін маңызды сәт – мотивацияның болуы. Мектеп жасына дейінгі баланың оқу қабілетінің дамуы алынған ақпаратты тез меңгеру қабілетіне тікелей байланысты. Бұл Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамыту. «Туғаннан мектепке дейін» бағдарламасы нәрестенің сәтті қалыптасуының кепілі болып табылады. Мектепке дейінгі жастағы баланың сөйлеуі өте тез дамиды - алты жасар бала үшін 4000 сөзден тұратын «банк» қалыпты болып саналады.

Мектепке дейінгі балалар үшін даму ортасын құру жолдары

Мектеп жасына дейінгі балалардың тұлғасын қалыптастыруды қамтамасыз ету үшін барлық жас топтарында дамып келе жатқан пәндік-кеңістіктік ортаны құру маңызды.

GEF DO-да мектеп жасына дейінгі балалардың қызығушылығын арттыруға ықпал ететін нақты талаптар бар. Стандарттар бойынша дамып келе жатқан объектілік-кеңістіктік орта көп функциялы, түрлендіруге болатын, бай, қолжетімді, өзгермелі, сонымен қатар қауіпсіз болуы керек. Қанықтығы бойынша ол балалардың жас ерекшеліктеріне, сондай-ақ білім беру бағдарламасының мазмұнына толық сәйкес келеді.

Дамушы кеңістіктік-субъектілік ортаны құру процесінің негізгі шарттарының бірі толық сәйкестік болып саналады.балалардың жасына арналған материал. Бұл маңызды және оны орындау қиын. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттары әрбір балаға жеке көзқарасты болжайды, оны тек жас балалармен жұмыс істеуде айтарлықтай тәжірибесі бар ең тәжірибелі мұғалім ғана қамтамасыз ете алады.

Әрбір келесі топта баланың бұрын алған дағдыларын дамыту керек екенін түсіну маңызды, мектепке дейінгі балаларға арналған заманауи білім беру бағдарламалары осыған негізделген.

Қорытынды

Ойыннан өтпелі кезеңдегі 3 пен 5 жас аралығындағы балаларға қоршаған ортадан негізгі дағдыларды дамытуға мүмкіндік беру керек. Есте сақтаудың, ойлаудың, сөйлеудің, зейіннің даму заңдылықтары объективті әрекетке (ойын жағдайлары) жағдай жасауды, сонымен қатар жеке тұлғаның дамуы мен тәрбиесіне жағдай жасауды көздейді.

Кіші топта мектеп жасына дейінгі балалардың іс-әрекеті әртүрлі болуы керек, ойын мен оқу арасында байланыс болуы керек. Кіші топ тәрбиешілері өз жұмыстарында ойын, топтық, пәндік сабақтарды пайдалануы қажет.

Ортаңғы топ ойын әрекетінен академиялық сабақтарға бірқалыпты өтуді болжайды.

Үлкен топта рөлдік ойынның маңызы ерекше, оған ерекше талаптар қойылады. Мұғалім пәндік ортаны қалыптастыруға, мектеп жасына дейінгі балаларды танымдық әрекетке ынталандыруға міндетті.

Дайындық тобында балаларды мектепке дайындауға көмектесетін Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес келетін оқыту әдістері қолданылады. Қосымша білім берудегі табыс мектеп жасына дейінгі балалардың дайындық деңгейіне байланысты болады.