Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінінің даму ерекшеліктері

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Әр ата-ана баласының дұрыс дамуын ойлайды. Балабақша жасындағы балаларды дамыту ерекше маңызды, өйткені олардың психикасы енді ғана қалыптаса бастады, ал барлық бойға сіңген дағдылар мен әдеттер өмір бойы бекітіледі. Және баланың тағдырына әсер етеді. Өмірдің осы кезеңінде балаларды оқу мен жазуға үйретіп қана қоймай, қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру, дұрыс ойлауға үйрету қажет. Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамыту соңғы орында тұрмауы керек.

Зейін дегеніміз не?

Баламен жаттығу жасағанда тек физиологиялық аймаққа ғана емес, психикасының қалыптасуына да көңіл бөлінеді. Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінінің дамуымен лайықты нәтижелерді әдеттегі сабақтардың екінші немесе үшінші аптасында көруге болады.

Зейін дегеніміз не? Неліктен оны дамыту соншалықты маңызды? Зейін сананың барлық басқа нәрселерден назар аудара отырып, белгілі бір нәрсеге назар аудару қабілеті деп аталады.

Назарды сыртқы дүниедегі объектіге немесе адамның өз ойларына, сезіміне және тәжірибесіне аударуға болады. Ол интеллектуалдық белсенділікті меңгеруге, жаңа пәндерді меңгеруге көмектеседі. Мектеп үлгерімін жақсартады.

Назар аудару сияқты нәрселерді қамтидысияқты:

• Концентрация. Бұл адамның белгілі бір уақыт бойы қандай да бір нысанға немесе тапсырмаға назарын аудару қабілеті.
• Дыбыс. Бір уақытта бірнеше нысандарға назар аудару мүмкіндігі. Балалар әдетте үш жасқа дейін бір уақытта екі немесе үш нысанға назар аударады.
• Ауысу мүмкіндігі. Ол зейіннің бір объектіден екіншісіне ауысу жылдамдығымен сипатталады. Адамның ерік күшімен сәйкес келеді.
• Таратылады. Зейінді бір уақытта бірнеше объектілер, әрекет аймақтары арасында бөлу мүмкіндігі.

Зейінді үнемі жаттықтыру керек, сонда ғана бала затты таңдап қабылдай алады. Бір пәннен екіншісіне дұрыс және жылдам ауысу әдетін дамыту. Зейін қою кезінде нәресте затты, оның қасиеттерін түсінеді, қиялын байланыстырады. Таңдалған нысанмен бірдеңе істей алады деп ойлайды.

Мектепке дейінгі жас – баланың барлық жаңалықты білуге қуанатын кезеңі. Мектеп жасына дейінгі балалардың есту зейінін, сондай-ақ көру зейінін дамыту - бұл нәресте қуанышпен қабылданатын және оңай сіңетін процесс.

Зейін жаттығулары келесі бағыттарды қамтиды:

• жадты басқару;
• зейін бөлу дағдылары;
• зейінді шоғырландыру мүмкіндігі;
• зейінді дамыту және жетілдіру.

Мектеп жасына дейінгі балаларда зейіннің дамуы көбінесе ойын түрінде жүреді және бұл әдетте балаларға ұнайды. Бірақ егер бала бұл әрекетті ұнатпаса, ондамәжбүрлеуге болмайды. Уақытты күтіп, бірнеше сағаттан кейін немесе келесі күні жаттығу керек.

Зейін түрлері

Зейін екі түрлі болады - еріксіз және ерікті.

Бірінші түрі стихиялық әрекеттер жасауды қамтиды. Ерікті күш пен алдын ала саналы ниет жоқ. Зейіннің бұл түрі ішкі және сыртқы ынталандырулардың фонында пайда болады. Оларға өткір немесе жағымсыз иіс, жарқын жарықтандыру, күшті дыбыс жатады. Еріксіз зейінді тудыратын ішкі факторларға адамның сезімдері мен қажеттіліктері, жеке тұлғаның мүдделері жатады.

Ерікті зейін әлеуметтік. Ол ересектердің әсерінен қалыптаса бастайды. Мектеп жасына дейінгі балалардың ерікті зейінінің дамуы ата-ана немесе тәрбиеші бала алдына қойған белгілі бір мақсаттарды жүзеге асырумен байланысты. Есейе келе балалар өз алдына мақсат қоя бастайды, бұл үшін ерік-жігермен күш салады. Сондықтан мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға жеткілікті уақыт бөлу маңызды. Бұл олардың болашақ тағдырына оң әсер етіп, мектепте оқуға көмектеседі.

Зейіннің бұзылуы

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға міндетті түрде уақыт бөлу керек. Әйтпесе, оның бұзылуы орын алуы мүмкін, бұл психологиялық тұрақтылықтың және зейіннің төмендеуіне әкеледі.

Зейіні бұзылған балалар нашар оқиды, ойлауды және шоғырлануды білмейді. Көшеде нашар бағдарлау. сәйкес әрекет ете алмайдынұсқау береді және сөйлеуді құлақпен қабылдамайды. Мұндай бала үшін сөздің ақпараттық мәні жоқ. Зейіннің бұзылуы оның толық болмауы синдромын тудырады.

Балаға назар аудармау не қорқытады? Ең алдымен зейіннің нашарлауы шамадан тыс жұмысты, қоғамнан алшақтауды, күйзелісті және депрессияны тудырады. Абайсыздық отбасындағы жанжалдарды тудырады, аурудан айығу қиын. Басқаларға қарағанда зейіннің жеткіліксіздігі бар балалар көктемгі гиповитаминозға, суық тиюге бейім. Әдетте, мұндай балалар таза ауада аз болады және нашар тамақтанады.

Тағы бір төмендетілген зейін ағымдағы оқиғаларды қадағалауға мүмкіндік бермейді. Мұндай балалардың ойлары бір объектіден екіншісіне секіріп, не болып жатқанын таза сезінбейді. Мұндай зейін деңгейіндегі балалар жаңа жаттығуларды қатты орындайды және үнемі ескі, бұрыннан игерілген әрекеттерге оралады. Мұндай бала зейінін жинақтай алмайды. Ол бәріне деген қызығушылығын тез жоғалтады.

Зейіні төмендеген балаларды емдеуді маман жүргізуі керек. Дәрі тағайындаңыз. Бұл жағдайда мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытудың қандай құралдарына жүгіну керек екенін айту. Кейде бұл тіпті көп күш жұмсамайды. Тіпті мектеп жасына дейінгі балаларға арналған зейін жаттығулары кейде бұл жағдайды түзете алады.

Назарсыздық белгілері

Ата-аналар қашан алаңдай бастайды және мектеп жасына дейінгі баланың зейінін дамытуға көбірек уақыт бөлу керек екенін түсінеді? Мұны ересектер көргенде осы сәт келедінәресте әдетте бірнеше нысанға қалай назар аудару керектігін білмейді. Бала үнемі назарын аударады, оған жиналып, бір орында отыру қиын. Белгілі бір объектіге немесе әрекетке зейінді шоғырландыра алмау да зейіннің жоқтығын көрсетеді. Зейінсіздік сонымен қатар хоббидің бір түрінен екіншісіне нашар ауысуынан көрінеді. Сондай-ақ, бала бір уақытта бірнеше әрекетті орындай алмаса, ересектердің сұрауы бойынша зейінін жинай алмаса және алаңдаса да сұрақтар туындайды.

"Зейін дағдарысы" деген бар. Ол баланың ауызша сөйлеуді толық емес, белгілі бір уақыттан кейін бөліктерге бөліп қабылдау қабілетін білдіреді. Әдетте, бала алғашқы 15 минутқа ғана назар аударады. Содан кейін баланың миы 2-3 минутқа өшіріледі. Ақпараттың келесі партиясы 12 минутқа қабылданады, яғни үш минутқа аз, содан кейін тағы бір «зейін дағдарысы» басталады. Одан кейін үшінші «дағдарыс», соңғысы келеді. Он минуттан кейін баланың миы ауызша сөйлеуді қабылдауды толығымен тоқтатады. Ол шаршап, ұйықтап жатыр.

Сабақ кезінде кейбір балалардың осы қасиетін ескеріп, миы ақпаратты қабылдауды тоқтатқан сәтте баланы басқа әрекетке ауыстыру керек. Дене шынықтыру сабағын ұйымдастырыңыз, әзілдеңіз, нәрестеге стресстен арылуға және демалуға көмектесіңіз.

Зейіннің даму кезеңдері

Мектеп жасына дейінгі баланың зейінін дамытудың ерекше тәсілі бар. Сабақтар қолайлы жағдайда өтуі керек. Балаға алдағы жаттығулардың мазмұнын айтқаны дұрыс. Баланың оң көзқарасы болуы және құпия қарым-қатынасқа бейімделуі керек.

Балада зейіннің дамуы бірнеше кезеңнен өтеді:

• Өмірдің бірінші жылында нәрестелер тек еріксіз зейінді дамытады.
• Екінші жылы нәресте сыртқы әлемді қарқынды түрде зерттей бастайды, айналадағының бәрін зерттейді. Өмірдің осы кезеңінде ерікті зейіннің алғашқы негіздері қаланады.
• Өмірдің үшінші жылынан бастап балалар қарапайым нұсқауларды орындай алады. Олар қажетті нысанды көздерімен іздейді.
• Өмірінің төртінші және бесінші жылында бала ауызша нұсқаулар бойынша әрекет ете алады. Объектіні мақсатты түрде іздей алады. Объектінің қасиеттерін талдай алады. Оның сыртқы әлеммен байланысын орнатыңыз.
• Бес-алты жаста баланың қалауы жақсара бастайды. Оларды орындау үшін ол белгілі бір нұсқауларды әзірлейді.
• Жеті жаста ерікті қалау толығымен қалыптасады. Ақпарат көлемі, зейінді шоғырландыру қабілеті және зейіннің тұрақтылығы өскен сайын өзгеріп, жақсарады.

Мектеп жасына дейінгі баланың зейінін дамыту кезінде адам психикасының осы саласын жақсартуға бағытталған арнайы ойындар мен жаттығуларды қолдану керек. Бала сабақтан жалықпауы үшін физикалық және ақыл-ой жаттығулары кезектесіп тұруы керек.

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамыту

Балалардағы зейіннің даму ерекшеліктері – өмірдің осы кезеңінде баланың тілалғыш болуы. Бақытты оқужәне сыртқы әлемді зерттейді. Тәуелсіздікке ұмтылады. Бұл балаларға өздері үшін бір нәрсе жасауға мүмкіндік беру керек. Істі аяқтауды үйреніңіз. Балаға өз тілектері мен ойларын айтуға мүмкіндік беріңіз. Бұл кезде нәрестеге қағазда немесе конструктордың көмегімен өз әлемін құруға көмектесу маңызды. Осылайша бала дұрыс жауап беруге, эмпатияға және адамдарды түсінуге үйренеді.

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың ерікті зейінін дамыту – рөлдік ойындарға қатысу мүмкіндігі. Бұл әртүрлі ертегілердің көріністері болуы мүмкін. Ауруханадағы, дүкендегі немесе соғыстағы ойындар. Ең бастысы - нәрестеге әрекет жоспарын құруға, ойындағы рөлдерді бөлуге көмектесу. Дұрыс сөйлесуді үйреніңіз. Дәл осындай ойындарда нәресте зейінін шоғырландыруды үйренеді.

Балаларға математикалық іс-әрекеттерді жасағанда, мектеп жасына дейінгі баланың қарапайым геометриялық фигуралармен таныс екенін, онға дейінгі сандарды дұрыс ретімен орналастыра алатынын, үлкен затты үлкен заттан ажыратуды білетінін ескеру қажет. кішкентай және нысандар санын салыстырыңыз.

Логикалық сабақтар белгілі бір нысанға назар аударуды үйретуі керек. Бұл екі сурет арасындағы айырмашылықтарды іздеу, қарапайым басқатырғышты немесе модельге сәйкес дизайнерді таңдау болуы мүмкін. Сіз нәрестеге ұқсас сипаттамалары бойынша объектілерді қорытындылауды, ертегіні қайталауды, қалалар мен елдердің атауларын тізімдеуді, белгілі бір жеміс немесе көкөністі сипаттауды ұсына аласыз. Ең бастысы, сабақ қызықты және баланы 10 минут бойы баурап алуы керек.

Мектеп жасына дейінгі баланың зейінін дамыту: ойындар мен жаттығулар

Баланың әр жасы барнюанстар. Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларда зейінді дамыта отырып, бұл жастағы балалардың жақсы сөйлейтінін және сөйлем құра алатынын ескеру қажет. Олар интонацияны сезінеді, музыканы қабылдайды, әртүрлі қозғалыстарды жаңғыртады, сонымен қатар мүсіндейді, сурет салады, желімдейді, қолөнермен айналысады, үй шаруасына қуана көмектеседі.

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінінің дамуымен бірге ашық ойындарды да тарту керек. Пайдалы таңғы жаттығулар, «секірулер» және басқа да допты ойындар. Олар бірден бірнеше ынталандыруға назар аударуды үйретеді.

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға арналған белсенді дене жаттығулары келесідей болуы мүмкін, олар:

• Еліктеу. Мұнда балалар шеңберге тұрады. Көшбасшы ортаға шығып, белгілі бір сөздерді айтады. Мысалы, "қоян" сөзінде балалар секіруі керек, т.б.
• Құлақ-мұрын. Дененің белгілі бір бөлігі аталып, балалар аталған органды ұстауы керек.
• Қараушылар. Балалар шеңберге тұрады. Поп дыбысы естілісімен, олар аударылып кетуі керек, ал аузын ашқан адам сыртқа шығады.

Сабақ тыныш, шамадан тыс белсенділіксіз өтуі керек. Балалар көгеріп, жарақат алмас үшін бір-бірін итеріп, жылдам қозғалмауы керек.

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға арналған жаттығуларды төменде ұсынылған схемалар бойынша да өткізуге болады:

• "Не кетті?" Баланың алдында бірнеше заттарды қойып, оларды зерттеуге уақыт беріңіз. Содан кейін олар нәрестеден бұрылып, бір ойыншықты алып тастауды сұрайды. Мектеп жасына дейінгі бала жетіспейтін затты атау керек.
• "Ойыншық тап". Сіз ойыншықты жасыруыңыз керек, содан кейін оның қайда екенін түсіндіруіңіз керек. Ал бала ауызша сипаттауға сүйене отырып, жасырылған нәрсені табуы керек.
• "Айырмашылықтар". Балаға екі ұқсас сурет көрсетіледі және айырмашылықтарын табуды сұрайды.
• "Аптаның күндері". Аптаның күндері жылдам қарқынмен аталды, ал демалыс күні айтылғанда, бала қол соғуы керек.
• Суретті дөңгелектеңіз. Бұл кескінді салу үшін нүктелерден шығады. Суретке түсу үшін бала нүктелерді үздіксіз сызықпен қосуы керек.

Зейінді дамытуға арналған балалармен сабақтар

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамыту қызықты болуы керек. Жаттығу нәресте үшін қызықты және жағымды болуы керек. Балалар үшін келесі әрекеттер қызықты болуы мүмкін:

• Тапсырма – қаланы, жолды, үйді, қоянды т.б сурет салу. Егер бала сурет салғанды ұнатпайтын болса, онда пластилиннен фигураны жасауды сұрауға болады. Кейбір балалар жапсыруды немесе кесуді ұнатады.
• Бұл тапсырма үшін ескі кітаптың немесе газеттің кез келген парағы орындалады. Онда сіз баладан белгілі бір әріпті сызып тастауды сұрауыңыз керек. Мысалы, «а» немесе «е» әрпі. Уақыт өте келе бір әріпті сызып, екіншісінің астын сызуды сұрау арқылы тапсырманы қиындатуға болады.
• Сіз балаңызбен сабаққа арналған іс-әрекет жоспарын жасап, оны нақты орындауға болады. Бала алдымен сурет салады, сосын мүсіндейді делік, содан кейін үйді айнала жұмыс істейді.
• Назар аударыңыз суреттердегі қателерді іздеуді дамытады. Мысалы, шыршаға алмаларды, алма ағашына конустарды салуға болады.
• Баланың алдына бірнеше зат қоюға болады. Содан кейін оларды жабыңыз, ал бала оның алдында тұрған нәрселерді жадынан жаңғыртуы керек. Мектеп жасына дейінгі бала 6-7 элементті атаса, бұл жақсы деп есептеледі.
• Элементтердің орны. Үстелге бірнеше заттарды қойыңыз, бала оларды зерттейді. Содан кейін нәрестенің көзін жабуын сұрау керек. Сізге заттардың ретін өзгерту керек. Бала объектілердің алдыңғы орналасуын жадынан шығаруы керек.
• Дыбыстық ынталандыру қосулы кезде, өлеңді есте сақтауға зейінін шоғырландыруға көмектеседі. Мысалы, теледидар қосулы кезде.
• "Қате жасамаңыз." Ересек адам сөздердің жиынтығын айтады, ал бала белгілі бір заттарды айтқан кезде қолдарын соғуы керек. Мысалы, көкөністерді, көліктерді немесе киімдерді атау кезінде.
• «Сандық» кесте жақсы оқу нәтижесін береді. 1-ден 10-ға дейін немесе 20-ға дейінгі сандар қағаз бетіне кездейсоқ орналастырылады. Бала сандарды көрсетіп, ретімен санайды.
• "Үстінен шапалақтау". Дұрыс сөз тіркестерін айтқан кезде бала тепкілейді, егер қате естісе, қол соғады.
• Ертегі тыңдап жатқанда, ересек адам балғаны бірнеше рет қағады. Бала балғаның қағуын қанша рет естігенін санауы керек.
• Бала ересектің соңынан еріп, қимылдарды қайталайды. Нәресте жасамауы керек манипуляциялар алдын ала анықталады. Бала тыйым салынған қимылды қайталаған бойда ол жеңілді.

Мектеп жасына дейінгі баланың есте сақтау қабілеті мен зейінін дамытуға уақыт бөлу керек, әйтпесе мектепте бала жаңа пәндерді меңгеруде қиындықтарға тап болады, ынталы болмайды жәнеүйрену қиын болады.

Тыныс алу жаттығулары

Тыныс алуды бақылау жаттығулары басқа кез келген нәрсе сияқты мектепке дейінгі зейінді дамыту үшін маңызды. Бұл жаттығулар не үшін? Ең алдымен, тыныс алу ырғағын реттеу және өзін-өзі бақылау функцияларын жақсарту үшін. Зейінді дамытуға көмектесетін тыныс алу жаттығулары төмендегідей:

• "Әуе шары". Ол үшін асқазанды босаңсу керек. Осыдан кейін бала асқазанда доптың болуын имитациялай отырып, асқазанды деммен жұтуға және үрлеуге шақырылады. Жаттығуды бірнеше рет орындаңыз.
• Ауаны кезекпен ингаляциялау. Оң жақ танауын жауып, олар сол жақпен тыныс ала бастайды және керісінше, сол жақ танауын жауып, оң жақпен тыныс алады. Бұл жаттығу ми жарты шарларын ынталандырады.
• Ауаны мұрын арқылы деммен жұту және шығару. Бұл жаттығу алдыңғыға ұқсас және одан айырмашылығы бір танау арқылы ауаны жұтып, екіншісі арқылы шығару керек.
• Ашық және жабық көзбен ауаны ингаляциялау. Бұл жаттығуды орындаған кезде, ингаляция кезінде бала көздерін ашуы керек, дем шығару кезінде оларды жабу керек. Бірнеше қайталаудан кейін жұмулы көзбен дем алыңыз, ашық көзбен дем алыңыз.

Бұл жаттығулар алдыңғы жаттығулар сияқты мектеп жасына дейінгі балалардың ерікті зейінін дамытуға бағытталған. Ең бастысы, оларды жүйелі түрде орындау, сонда нәтиже көп күттірмейді.

Зейінді дамыту ережелері

Мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін дамытуға бағытталған көптеген әдістер бар, ал оларды меңгеру кезінде бірнеше бірдейпринциптер:

• Біртіндеп. Күрделі жаттығулармен сабақтарды бірден бастамаңыз. Бұл жерде бірте-бірте жұмыс істеу жақсы және «қарапайымнан күрделіге» принципін ұстанған жөн.
• Ережелерді жаттау. Бала үлкендердің сөздік талаптарын орындап қана қоймай, ережелерді өзі жаттауы керек. Болашақта ол үлкендердің бақылауынсыз тапсырманы өз бетімен орындауы үшін оларды есте сақтаңыз.
• Әрекеттеріңізді басқарыңыз. Сабақ кезінде бала өз әрекеттерін бақылап, бақылауы керек. Тапсырманы орындау алгоритмін құрастыру. Басыңызда қадамдарыңыздың тізбегін жасап, оларды дауыстап айта аласыз. Бала нұсқауларды орындауды үйренуі керек.
• Зорлық-зомбылық жоқ. Балаңызды жұмыс істеуге мәжбүрлемеу керек. Егер нәресте көңіл-күйде болмаса, онымен басқа уақытта жаттығу керек. Егер бала қандай да бір жаттығуларды ұнатпаса, оны басқасымен ауыстыру керек. Ең бастысы, бала әрекеттен ләззат алады.

Ата-аналар мектеп жасына дейінгі балалардың зейінін, есте сақтауын және ойлауын дамытуға көп уақыт бөлуі керек. Сонда мектеп балаға қуаныш сыйлайды, ал оқу оңай болады, білім алудағы қиындықтарды жеңу жағымсыз эмоцияларды тудырмайды.