Дене тәрбиесі: мақсаттары, міндеттері, әдістері мен принциптері. Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесінің принциптері: әрбір принциптің сипаттамасы. Дене тәрбиесі жүйесіні

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Қазіргі білім беруде тәрбиенің негізгі бағыттарының бірі – жастайынан дене тәрбиесі. Енді балалар бос уақытының барлығын дерлік компьютерлер мен телефондарда өткізген кезде бұл аспект ерекше өзекті бола бастайды. Өйткені, қазіргі білім берудің мақсаты болып табылатын жарасымды тұлға – білім мен дағды кешені ғана емес, сонымен бірге жақсы дене дамуы, демек, мықты денсаулық. Сондықтан дене тәрбиесінің принциптерін, оның мақсаты мен міндеттерін білу маңызды. Мұндай білім әрбір ата-анаға мектепке дейінгі кезеңнен бастап баласының дені сау тұлғасын қалыптастыруға белсене атсалысып, оның дұрыс қалыптасуына көмектеседі.

Дене тәрбиесі: мақсаттар, міндеттер, принциптер

Дене шынықтыру – баланың моторикасын, оның психофизикалық қасиеттерін қалыптастыруға, сондай-ақ оның денесін мінсіз етуге көмектесетін білім беру процесі.

Мұның мақсатыбағыт – жан – жақты дамыған, дене бітімі кемел, бойында көңілділік, сергектік, шығармашылыққа қабілеттілік сияқты қасиеттерді жоғары деңгейде меңгерген бала тәрбиелеу. Дене тәрбиесі мынадай мәселелерді шешуге бағытталған:

• wellness;
• білім беру;
• білім беру.

Баланы жетілдіру педагогикалық процестің бірінші кезектегі міндеті болып табылады және баланың денсаулығын нығайтуға және өмірін сақтауға бағытталған. Бұл сондай-ақ үйлесімді психомоторлық дамуды, қатаю арқылы иммунитетті арттыруды, сондай-ақ жұмыс қабілеттілігін арттыруды қамтиды. Сауықтыру тапсырмалары орындалады:

• дұрыс позаны, омыртқаның қисықтарын, үйлесімді дене бітімін қалыптастыруға көмектеседі;
• аяқ доғаларын дамыту;
• байланыс-артикулярлық аппаратты нығайтады;
• өсу мен сүйек массасын реттейді;
• беттің, дененің және барлық басқа мүшелердің бұлшықеттерін дамытады.

Оқыту тапсырмалары қимыл-қозғалыс дағдылары мен дағдыларын қалыптастыруға, сонымен қатар психофизикалық қасиеттер мен қозғалыс қабілеттерін дамытуға бағытталған. Бұған сонымен қатар спорттық жаттығулар, олардың құрылымы және ағзаға тигізетін сауықтыру қызметі туралы белгілі бір білім жүйесін меңгеру жатады. Тәрбие процесінде бала өзінің қозғалыс әрекеттерін білуі керек, физикалық және кеңістіктік терминологияны меңгеруі керек, сонымен қатар қозғалыстар мен спортты дұрыс орындау туралы қажетті білім деңгейін меңгеруі керек.жаттығулар, заттардың, қабықтардың, көмекші құралдардың атауларын есте сақтау, оларды қалай пайдалану керектігін есте сақтау. Ол өз денесін білуі керек, ал педагогикалық процесс оның дене рефлексиясын қалыптастыруға арналған.

Тәрбиелік міндеттер – дене жаттығуларын өз бетінше қимыл-қозғалыс әрекетінде ұтымды пайдалана білуді қалыптастыру, сонымен қатар қимылдардың сымбаттылығын, икемділігін және мәнерлілігін алуға көмектесу. Дербестік, бастамашылдық, шығармашылық, өзін-өзі ұйымдастырушылық сияқты қасиеттер жаттығады. Тәрбиешіге түрлі ойындар ұйымдастыруға көмектесумен қатар гигиеналық қасиеттерге тәрбиелеу қалыптасуда. Тәрбиелік міндеттерге тұлғаның жағымды қасиеттерін қалыптастыруға қолайлы жағдай жасау, оның адамгершілік негіздері мен жігерлі қасиеттерін қалау, сезім мәдениетін және спорттық жаттығуларға эстетикалық қатынасты баулу жатады.

Барлық мәселелерді бірлікте шешу – үйлесімді, жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастырудың кепілі.

Дене тәрбиесінің принциптері оқу-тәрбие процесінің мазмұнына, құрылысына және ұйымдастырылуына қойылатын негізгі талаптарда көрсетілген педагогикалық процестің негізгі әдістемелік заңдылықтарынан тұрады.

Үйлесімді дене тәрбиесі жалпы педагогикалық дидактикалық принциптер мен білім берудің осы бағытының нақты заңдылықтарын үйлестіру арқылы мүмкін болады.

Жалпы педагогикалық принциптер: саналылық, белсенділік, жүйелілік және қайталау

Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесінің принциптері негізделгенең алдымен, мақсатқа жетуге көмектесетін негізгі педагогикалық. Барлық компоненттердің бірлігі ғана баланың дұрыс деңгейде дамуын қамтамасыз етеді. Сонымен, жалпы педагогикалық негізде мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесінің негізгі принциптері:

1. Зейін принципі баланы спорттық жаттығуларға, сондай-ақ ашық ауада өтетін ойындарға мәнді қатынасқа тәрбиелеуге арналған. Қозғалыстарды механикалық есте қалдыруға сананың қарсылығы негізінде шығарылады. Қозғалыс техникасын, олардың орындалу тәртібін, сондай-ақ өз денесінің бұлшық еттерінің кернеуін біле отырып, бала дене рефлексиясын қалыптастырады.
2. Белсенділік принципі дербестік, бастамашылық, шығармашылық сияқты қасиеттерді дамытуды білдіреді.



3. Жүйелі және жүйелілік принципі. Педагогикалық негізде дене тәрбиесінің негізгі принциптерін айта отырып, оның маңыздылығының дәрежесін айтпай кетуге болмайды. Бұл білім беру бағытының әрбір формасы үшін міндетті: қозғалыс дағдыларын жетілдіру, шынықтыру және режимді құру. Бұл білім, білік, дағдының өзара байланысын қамтамасыз ететін жүйелілік. Жүйедегі дайындық және жетекші жаттығулар сізге жаңа нәрсені меңгеруге мүмкіндік береді, содан кейін оған сүйене отырып, келесі, күрделірекке көшу. Бұл қағида мектеп жасына дейінгі кезеңде тәрбиенің осы бағытының жүйелілігі, жоспарлануы және үздіксіздігі арқылы жүзеге асырылады.
4. Қозғалыс дағдыларын қайталау принципі. Дене тәрбиесінің принциптері туралы айтумектеп жасына дейінгі балалар, бұл ең маңыздылар тізімінде атап өтілуі керек. Қимылдардың игерілуін және қозғалыс дағдыларының қалыптасуын қамтамасыз ететін қайталау. Осы жағдайда ғана динамикалық стереотиптер қалыптасуы мүмкін. Қайталау жүйесі жаңа материалды меңгеруге және өткенді қайталауға негізделген.
5. Қозғалыстардың қалыптасқан стереотипіндегі өзгерістер нұсқаларының болуын болжайтын біртіндеп принципі. Біртіндеп отыру, сонымен қатар жүйелі жаттығулар физиологиялық ережелердің негізі болып табылады.
6. Сенсорлық қабылдау мен ойлау арасындағы байланысты орнату үшін қажет көріну принципі. Бұл қозғалысқа қатысатын сенсорлық жүйелердің барлық функцияларына тікелей әсер етуге мүмкіндік береді. Дене тәрбиесі жүйесінің осы принциптерін айта отырып, тікелей және жанама көрнекілігін білдіреді. Біріншісі осы кезеңде меңгерілетін қозғалыс әрекеттерін мұғалімнің өзі көрсетуінен көрінеді. Делдалдық көріну жаңа қозғалыстың нақты көрінісін қамтамасыз ететін фильмдерді, нұсқаулықтарды, фотосуреттерді және графиканы көрсету арқылы жүзеге асырылады. Бұл принцип жаңа материалдың дәлірек игерілуі мен қайталануын қамтамасыз етуге арналған.
7. Қолжетімділік принципі дұрыс дене тәрбиесінің кілті болып табылады. Жаттығулардың күрделілігінің әртүрлі деңгейін ескере отырып, мұғалім дене жаттығуларын тағайындай отырып, әр баланың жеке ерекшеліктерін ескеруі керек. Тек осындай көзқарас денеге пайдалы әсер етеді және мектеп жасына дейінгі баланың барлық физикалық қасиеттерінің үйлесімді дамуына көмектеседі. Қолжетімділік принципін сақтамауәртүрлі физикалық және психологиялық жарақаттарға әкелуі мүмкін.
8. Даралау принципі мектеп жасына дейінгі баланың табиғи деректеріне бағдарлауды қамтиды, соның негізінде мұғалім оның физикалық дамуын жақсартудың әрі қарай жоспарын жасайды.

Бірте-біртелік, көрнекілік, қолжетімділік, даралау басқа жалпы педагогикалық принциптер болып табылады

Осы принциптердің әрқайсысы үйлесімде дені сау, дамыған жеке тұлғаның қалыптасуын қамтамасыз ететінін ескеру қажет. Олардың кем дегенде біреуін орындамау мақсатқа дәл жету ықтималдығын азайтады.

Дене тәрбиесінің принциптері: әрбір принциптің сипаттамасы

Білімге қойылатын заманауи талаптар мақсатқа жүйелі түрде жету үшін тәрбиенің барлық ережелерін мұқият сақтауды білдіреді. Мектепке дейінгі жас – тұлға тәрбиесінің бастапқы кезеңі. Ал дәл қазір дене тәрбиесінің барлық принциптерін ескеру өте маңызды, сондықтан бала білім берудің жаңа деңгейіне шыққан кезде оның қажетті қозғалыс дағдылары, дене рефлексиясы және физикалық дамыған тұлғаның басқа да көрсеткіштері болады. Білім берудің осы саласында ұстануға тиісті принциптер келесідей:

1. Ең маңыздыларының бірі болып табылатын үздіксіздік принципі. Олар сеанстардың ретін, олардың арасындағы байланысты, сондай-ақ оларды қаншалықты жиі және қанша уақыт өткізу керектігін қамтамасыз етеді. Сабақ – мектеп жасына дейінгі баланың дұрыс физикалық дамуының кілті.
2. Тыныштық пен жүктеменің жүйелі кезектесу принципі. Сабақтардың тиімділігін арттыру үшін жоғары белсенділік пен демалысты біріктіру қажет.баланың әртүрлі қозғалыс әрекеттерінде. Бұл принцип функционалдық жүктемелердің формалары мен мазмұнының бір кезеңнен екіншісіне динамикалық өзгеруінде көрінеді.
3. Дамытушылық және жаттығу әсерлерінің бірте-бірте ұлғаю принципі жүктемелердің тұрақты өсуін анықтайды. Бұл тәсіл білім берудің осы бағыты барысында даму әсерін арттырады, жаттығулардың ағзаға әсерін күшейтеді және жаңартады.
4. Циклдік принципі сабақтардың қайталанатын бірізділігін қамтамасыз етеді, осылайша олардың тиімділігін арттыруға, мектеп жасына дейінгі баланың физикалық дайындығын жақсартуға мүмкіндік береді.

Осы білім беру бағыты жүйесінің басқа принциптері

Дене тәрбиесі қағидаларының сипаттамасы қалған негізгі нормаларды айтпай-ақ толық болмайды:

1. Мектеп жасына дейінгі баланың барлық жеке ерекшеліктерін есепке алуды көздейтін білім берудің осы бағыты процесінің жас ерекшелігіне байланысты әрекетінің принципі.
2. Жан-жақты және үйлесімді даму принципі. Ол баланың психофизикалық қабілеттерін, оның қозғалыс дағдыларын және бірлікте жүзеге асырылатын қабілеттерін дамытуға көмектеседі. Бұл принцип баланың барлық жеке қасиеттерін тәрбиелеуді қамтитын мектеп жасына дейінгі баланы жан-жақты дамытуға бағытталған.



3. Балалардың денсаулығын нығайту мәселесін шешуге арналған сауықтыру бағдар принципі. Бұл баланың денесінің мүмкіндіктерін арттыратын нақты процедуралармен дене жаттығуларын біріктіруді қамтиды. Олар да көп көмектеседімидың емдік белсенділігін жақсарту. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы дене тәрбиесінің принциптері туралы айта отырып, бұл бағытты жүзеге асыру дәрігердің қатаң бақылауында болуы керек екенін айта кеткен жөн.

Мектеп жасына дейінгі баланың жеке басын тәрбиелеу мүмкіндігінше тиімді болуы үшін тәрбиешіден әрбір қағиданы қатаң сақтау талап етіледі.

Осы білім беру бағытының әдістері

Әдіс оқу процесін оңтайландыруға бағытталған әдістер жиынтығын білдіреді. Әдісті таңдау белгілі бір уақыт аралығында тәрбиешінің алдында тұрған міндеттермен, оқу іс-әрекетінің мазмұнымен, сонымен қатар мектеп жасына дейінгі баланың жеке және жас ерекшеліктерімен анықталады.

Дене тәрбиесінің әдістері мен принциптері бірігіп бір мақсатқа жетуге бағытталған: физикалық дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру.

Физикалық және ақыл-ой күшін белсендіру, содан кейін жүктемеден кейін демалу өнімділікті әлдеқайда жылдам және тиімдірек қалпына келтіретінін есте ұстаған жөн.

Мұғалім үшін мектеп жасына дейінгі балалармен жұмыс істеу процесінде іргелі болып табылатын тәрбиенің бұл бағытының негізгі әдістері мыналар:

1. Бала мен тәрбиешінің бірлескен іс-әрекетінің өзара байланысы мен тәуелділігін анықтайтын ақпараттық-рецептивтік әдіс. Оның арқасында тәрбиеші мектеп жасына дейінгі балаға білімді нақты және анық жеткізе алады және ол оларды саналы түрде есте сақтап, қабылдай алады.
2. Репродуктивті, басқаоның атауы қызмет режимдерін жаңғыртуды ұйымдастыру әдісі болып табылады. Ол ақпараттық-қабылдау әдісін қолдану арқылы қалыптасқан мектеп жасына дейінгі балаға белгілі әрекеттерді жаңғыртуға бағытталған дене жаттығуларының жүйесін ойлаудан тұрады.
3. Проблемалық оқыту әдісі жүйелі білім берудің құрамдас бөлігі болып табылады, онсыз ол толық болмас еді. Себебі, бала білімді меңгерту арқылы ғана ойлауға, сонымен қатар шығармашылық қабілеттерін қажетті деңгейде дамыта алмайды. Проблемалық оқытудың негізі – адам ойлауының даму заңдылықтары және оның таным үшін шығармашылық әрекеті. Баланың бір нәрсені түсіну қажеттілігі туындаған кезде оның психикалық әрекеті белсендіріледі. Белгілі бір мәселенің шешімін іздей отырып, ол өз бетінше білім алады. Және олар дайын жауаптардан жақсы ассимиляцияланады. Сонымен қатар, бала ашық ойындарда өз жасына сәйкес келетін тапсырмаларды шешсе, бұл оның өзін-өзі бағалауы мен өзіне деген сенімділігін дамытуға ықпал етеді. Қозғалыс әрекетіне проблемалық жағдаяттарды енгізу арқылы тәрбиеші оқуды қызықты әрі тиімді етеді. Сонымен қатар, бұл мектеп жасына дейінгі балалардың дамуының құрамдас бөлігіне айналып келе жатқан шығармашылық қабілеттерін дамытудың жақсы алғы шарты.
4. Қатаң реттелген жаттығу әдісі баланың моторикасын меңгеруіне және психофизикалық қасиеттерін дамытуға ең жақсы жағдай жасау мәселесін шешеді.
5. Мектеп жасына дейінгі баланың қозғалысын қамтитын тізбекті оқыту әдісіалдын ала белгіленген шеңбер бойынша әртүрлі бұлшықет топтарына, дене мүшелеріне және жүйелеріне әсер етуге мүмкіндік беретін нақты тапсырмалар мен жаттығуларды орындау. Бұл әдістің мақсаты - жаттығудан жоғары емдік әсерге қол жеткізу және дененің өнімділігін арттыру.

Мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеудің осы саласының жалпы дидактикалық әдістері

Жоғарыда айтылғандардан басқа мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің бұл бағытының жалпы дидактикалық болып табылатын басқа әдістері бар:

1. Көрнекі әдістер қозғалысқа, сенсорлық қабылдауға және сенсорлық қабілеттердің дамуына қатысты білім мен сезімнің қалыптасуына ықпал етеді.
2. Вербальды әдістерді сөздік деп те атайды, баланың сана-сезімін белсендіруге, тапсырмаларды тереңірек түсінуге қалыптастыруға, дене жаттығуларын саналы деңгейде орындауға, олардың мазмұнын, құрылымын түсінуге, сонымен қатар өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге бағытталған. әртүрлі жағдайларда пайдалану.
3. Практикалық әдістер мектеп жасына дейінгі баланың қимыл-қозғалыс әрекетін, оның қабылдауы мен моторлы сезімдерінің дұрыстығын тексеруге арналған.

Оқу процесінде дене тәрбиесінің барлық әдістері мен принциптері бір-бірімен байланысты екенін және тиімдірек нәтижеге жету үшін оларды біріктіріп қолдану керектігін ескеру қажет.

Дене жаттығулары – дербестік пен шығармашылықты дамыту

Бала өмірінің алғашқы жеті жылы қарқынды даму кезеңі: қалайфизикалық, сондай-ақ психикалық. Сондықтан оған оңтайлы оқу жағдайларын қамтамасыз ету және дене тәрбиесінің барлық принциптерін жүзеге асыру өте маңызды. Оның алдағы жұмысы мен оқудағы жетістіктері оның денесін, қимылдарын қаншалықты басқара алатынына тікелей байланысты. Ептілік пен бағдарлау, сондай-ақ қозғалыс реакциясының жылдамдығы өте маңызды.

Мектеп жасына дейінгі баланың дене тәрбиесін күнделікті өмірде дұрыс ұйымдастыра отырып, тәрбиеші мен ата-ана баланың күндізгі уақытта дені сау физикалық және психикалық күйінің қажетті шарты болып табылатын қозғалыс режимінің орындалуын қамтамасыз етеді.

Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесін жүзеге асыру формалары

Дене тәрбиесінің негізгі қағидасы – мақсат пен міндеттерді жүзеге асыру. Физикалық белсенділіктің қандай түрлері қол жеткізеді:

• ашық ойындар;
• серуен;
• мектепке дейінгі баламен немесе шағын топпен жеке жұмыс;
• тәуелсіз түрде әртүрлі дене жаттығуларын жасайтын балалар;
• дене шынықтыру мерекелері.

Дене шынықтырумен жүйелі түрде айналысу баланың моторикасын қаншалықты табысты меңгеруінің негізін қалайды.

Алайда, тәрбиеші мұндай сабақтар шеңберінде алған дағдыларының жетілдірілуін, олардың тұрақтылығын, сонымен қатар күнделікті өмірде өз бетінше меңгеру қабілетін қамтамасыз ете алмайды. Сондықтан дене тәрбиесінің принциптерін жүзеге асыру бүкіл оқу кезеңінде жүзеге асады.әр түрлі жұмыс түрлері арқылы күндер. Ол үшін күн сайын таңертеңгі гимнастикамен және жаттығулардың белгілі бір санымен қатар, күнделікті кестеде әртүрлі ашық ойындарға, жеке іс-шараларға уақыт беріледі, сонымен қатар балаларға өз бетінше немесе шағын топтарда ойнауға мүмкіндік береді. Осылайша, мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесінің принциптері олардың мектепке дейінгі мекемеде болуы кезінде іс-әрекеттің барлық дерлік түрлері арқылы жүзеге асырылады.

Әр принципті сақтау - мақсатқа табысты жетудің кілті

Мектепке дейінгі тәрбие – баланың оқу-танымдық әрекетінің бастапқы кезеңі. Шынында да, осы уақытта қосымша білім берудің табыстылығы негізделетін іргетас қалыптасады. Ал дене тәрбиесінің бала денсаулығымен тығыз байланысын ескерсек, бұл үйлесімді дамыған жеке тұлғаны тәрбиелеуге негіз болады. Сондықтан дене тәрбиесінің барлық принциптерін сақтау қажет. Олардың әрқайсысына қысқаша шолу жасай отырып, мақсатқа жету үшін қабылданған шаралар кешенінен бір қағиданың маңыздылық дәрежесін көруге болады.

Мектеп жасына дейінгі баланың анағұрлым тиімді дамуы үшін тек балабақшадағы сабақтармен шектеліп қалмауы керек екенін де есте ұстаған жөн. Әрбір ата-ана баланың тұлғалық-психологиялық қасиеттерін одан әрі қалыптастыру үшін дене тәрбиесі жүйесінің қағидаларын толық сақтаудың маңыздылығын жан-жақты сезінуі қажет. Болашақ тұлғаның негізі дәл осы кезеңде қалыптасатындықтан, мүмкіндігінше көп көңіл бөлуге ұмтылу өте маңызды.баланың физикалық дамуына назар аударыңыз. Компьютерде мультфильм көріп, ойын ойнаудың орнына, балаңызды ашық ауада ойнауға үйрету керек. Даму процесінде олар оның дұрыс физикалық қалыптасуына ықпал етеді.