Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесі: мақсаты, міндеттері, Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес еңбек тәрбиесі

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Баланың бойында еңбекке деген құлшынысы мен қабілетін мектепке дейінгі жастан бастау керек. Осыны негізге ала отырып, мектепке дейінгі мекемелер мектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеудің негізгі мақсаттарының бірі болып табылады. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес, бұл термин әдетте әрбір балада еңбекқорлық пен еңбек дағдыларын қалыптастыру жүйесі ретінде түсініледі. Сондай-ақ жұмыс істеуді үйренуге деген ұмтылыс.

Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесінің басты мақсаты – кез келген жұмысқа ұқыпты қатынасты және ересектердің еңбек әрекеті туралы нақты түсінікті қалыптастыру.

Осы мақсатқа байланысты мемлекеттік стандарт келесі негізгі міндеттерді белгілейді:

1. Ересектердің жұмысы және еңбектің өмірдегі маңыздылығы туралы нақты идеяларды қалыптастыру.
2. Қалыптастыруеңбек әрекетіне қажетті білім, білік және дағды.
3. Кез келген жұмысқа құрметпен қарауға тәрбиелеу.

Жұмыс түрлері мен тапсырмалар

GEF DO келесі еңбек түрлерін қамтиды:

• өзіне-өзі қызмет көрсету;
• үй жұмысы;
• табиғи еңбек;
• қол еңбегі.

Әр тип бойынша мектеп жасына дейінгі балаларды еңбек тәрбиесінің белгілі бір міндеттерін ажыратуға болады.

Жұмыс түрі	Тапсырмалар
өзіне-өзі қызмет көрсету	өзіңізге күтім жасауды үйреніңіз: нақты және дұрыс алгоритм бойынша киініңіз, шешіңіз, заттарды дұрыс бүктеңіз, заттарыңызға, аяқ киіміңізге және ойыншықтарыңызға күтім жасай білу; киімдегі кір мен бүлінуді өз бетінше анықтауды және оларды дұрыс жоюды үйрену, сонымен қатар досыңыздан ұқсас заттарды тауып, оны жөндеуге көмектесу; сабаққа, тамаққа, серуендеуге және ұйықтауға дайындалуға өзіңізді үйретіңіз.
экономикалық	бөлмеде тәртіпті сақтауды үйретуді жалғастыру, ал проблемалар туындаған жағдайда мұғаліммен бірге оларды жою; балаларды көше жұмысына дағдыландыру: қоқыстарды алып тастау, жолдарды кірден, қардан және құмнан тазарту; және таза үстелдер мен бөлмелерді қалдырыңыз; сабақтан кейін жұмыс орнын дайындауды, жұмыс заттарын жинауды және тазалауды өзіңізге үйретіңіз.
табиғи	қоршаған әлемге құрметпен қарауды тәрбиелеу; мектепке дейінгі мекемеде бар жануарларды күтіп-баптауды үйрену, атап айтқанда: жануарлардан кейін тазалау, торларды дер кезінде тазалау және суды ауыстыру, үй жануарларында азық-түліктің болуын қадағалау; балалардың бақшасында немесе бақшасында ересектерге көмектесу ниетін ояту: отырғызу, суару, арамшөптерді жою.
нұсқаулық	сабақта қолөнер бұйымдарын өз бетінше қолдануды үйрену; балаларды өз бетінше қарапайым аппликацияларды, суреттерді, ашық хаттарды, кәдесыйлар мен әшекейлерді жасауға үйрету; балалардың ойыншықтарды, кітаптарды және басқа заттарды жөндеп, қалпына келтіргісі келуі үшін; балаларды материалды ұқыпты және үнемді пайдалануға үйрету.

Еңбек әрекетінің алғашқы екі түрі балабақшада болған жылдар бойы қалыптасуы керек екенін ескеру қажет, ал қол еңбегіне үйрету мектепке дейінгі мекемені бітіргенге дейін 1-2 жыл бұрын ғана басталады.

Әр жұмыс түрі балаға қалай әсер етеді?

Өз-өзіне қызмет көрсету дағдыларын қалыптастырудың арқасында оқушыларда өзіне деген сенімділік, өз мәселелерін өз бетінше шешу және ата-анадан немесе басқалардан тәуелсіз болу сияқты қасиеттер қалыптасады.маңызды ересектер.

Экономикалық тапсырмаларды орындау балаларға қоршаған ортаны өз бетімен және ешқандай көмексіз жақсарта алатынын түсінуге мүмкіндік береді. Мектепке дейінгі балалар беретін барлық білім болашақта маңызды рөл атқарады.

Табиғатпен байланысты жұмыс балалардың көңіл-күйін көтеруге, өзін-өзі бағалауға көмектеседі; балаларға кез келген өнімді, гүлді өз бетінше өсіруге және оған дұрыс күтім жасауға үйретуге мүмкіндік береді; баланың ойлау процестерін дамытады.

Қол еңбегін үйрету балалардың өз күшіне сенуіне және әдемі нәрсені өз бетімен жасай алатынын түсінуге көмектеседі және онымен өзін ғана емес, жақындарын да қуантады.

Жоғарыда айтылғандарды негізге ала отырып, тәрбие жоспарына іс-әрекеттің барлық түрін енгізу өте маңызды деген қорытындыға келген жөн, өйткені осының арқасында ғана мұғалім мектепке толық дайындалған тұлғаны бітіреді және балабақшадан ересек өмір.

Жұмысты ұйымдастыру нысандары

Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек әрекетін толықтай тәрбиелеу үшін келесі формаларды қолдану қажет:

• тапсырыстар;
• кезекші;
• бірге жұмыс.

Пішіндердің әрқайсысының барлық аспектілерін егжей-тегжейлі қарастырайық.

Тапсырмалар еңбек қасиеттерін тәрбиелеу мен дамытудың ең жағымды және тиімді құралы болып табылады. Балаларға өздері үшін беделді үлкендердің нұсқау беруі өте ұнайды және бұл адамнан мақтау алу үшін олар тапсырманы жақсы орындауға тырысады,тез және дұрыс.

Тапсырыстың үш түрі бар: жеке, топтық, жалпы.

Бір балаға арналған тапсырмалардан бастау керек, содан кейін ғана үлкен жаста топтық тапсырмаларға көшу керек. Сонымен қатар, кіші жаста тапсырмалар шағын және жеңіл болуы керек. Бала өскен сайын тапсырмаларды қиындату керек.

Баланы сәтті орындағаны үшін ғана емес, көмектесуге деген ынтасы мен ықыласы үшін үнемі мақтау өте маңызды. Тапсырмада балаға көмектесу теріс нәтиже береді деп ойламау керек, керісінше, балаларға көмектесу арқылы сіз олардың бойында қауіпсіздік пен басқаларға деген сенімділік сезімін түсінесіз.

Кезекшілік міндет – балабақшаның бірнеше тәрбиеленушілеріне берілетін, ерекше жауапкершілікті қажет ететін нақты тапсырма. Парыздың арқасында балалар мектепке дейінгі мекеме үшін өздерінің маңыздылығын, тапсырманы орындау жауапкершілігін сезінеді және олардың рөлі мен топтағы белсенді қатысуы маңызды екенін түсінеді. Сонымен қатар, міндет балалар ұжымын біріктіреді және ортақ іс балалардың бір-бірін жақынырақ тануына көмектеседі.

Бірлескен жұмыс балаларға жауапкершілікті дұрыс бөлуге, әрбір қатысушы үшін рөлдерді таңдауға және топ алдында өз жұмысын орындауға жауапты болуға мүмкіндік береді. Мектеп жасына дейінгі балаларды Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес еңбекке тәрбиелеу тәжірибелі педагогтар зерттеулерінің арқасында таңдалған іс-әрекеттің аталған нысандары арқылы жүзеге асырылады.

Сабақтарды қалай дұрыс бөлуге болады?

Мақсатқа жету үшінмектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеу, іс-әрекет жоспарын дұрыс құрастыру қажет. Әрекеттерді таңдауда жас ерекшеліктерін ескеру өте маңызды.

Әрекеттің барлық түрлерін балаларға сәйкес келетін жүктемемен пайдалану және тарату керек екенін атап өткен жөн.

ГЭФ DO және оның нәтижесіне сәйкес еңбек тәрбиесін дұрыс жоспарлау

Әрекет	Нәтиже
Мұғалім бір күнде үш жұмыс түрін де пайдаланады.	Мектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеу міндеттері балаларға ауыр жүк түсуіне байланысты әлсіз орындалуда. Оқушылар өздерін жеке адам емес, үлкен жұмысты қажет ететін бағыныштымын деп санайды.
Мұғалім аптасына бір әрекет түрін пайдаланады.	Барлық балаларды форманың барлық түріне тарту мүлде мүмкін емес болғандықтан, Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес еңбек тәрбиесі тек сабаққа көбірек қатысқан оқушылардың бөлігінде көрінеді.
Мұғалім тапсырмалардың күрделілік дәрежесін қате есептеді.	Кішкентай балаларға қиын тапсырмалар береді, ал үлкен топтағы жігіттерге қарапайым және оңай. Бұл тәсіл балалардың жұмысқа деген теріс көзқарасын тудырады, өйткені олар үшін бұл өте оңай немесе тым қиын болады. Оның үстіне бұл әдіс адам еңбегін құрметтеуге және еңбек етуге деген құштарлықты толығымен жояды.

Осындай болмас үшінқателер, еңбек тәрбиесі процесінде балалардың міндеттерін дұрыс бөлу қажет.

Әртүрлі жастағы тапсырмалардың ықтимал опциялары

Мектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеу міндеттерін барынша дәл жүзеге асыру үшін әр топ бойынша іс-шаралардың шамамен кестесі құрастырылды. Оны төменде көре аласыз.

Топ	Тапсырмалар опциялары
Балабақша\Кіші	Екі топ бір түрге біріктірілген, себебі балалардың жасы мен мүмкіндіктері шамамен бірдей. Бұл жаста сіз балалардың суарғышынан гүлді суару (тек бір құмыра, көше болса, онда бір кішкентай гүлзар), кішкентай нәрсені бір жерден екінші жерге апару, киіміңізді кептіру үшін іліп қою сияқты нұсқаулар беруге болады.. Бұл жаста міндеттер мен ұжымдық міндеттер қолданылмайды.
Орташа	Мектеп жасына дейінгі балалардың Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес орта топтағы еңбек тәрбиесі сәл күрделірек тапсырмаларды талап етеді. Мысалы, топтағы барлық гүлдерді өз бетінше суарыңыз, заттарыңызды мұқият іліп қойыңыз, ойыншықтарды әдемі етіп орналастырыңыз, т.б. Еңбек қызметінің жаңа түрі – міндетпен танысуды бастайды. Ең бірінші міндет асханада. Балалар үстелдерде барлығында ас құралдары, нан, ірімшік болуын және барлық оқушылардың тамақ ішер алдында қолдарын жууын мұқият қадағалауы керек. Сондай-ақ қызметшілерге жемістерді немесе көкөністерді үстелге ұсынуға нұсқау беруге болады, бірақ үстелде толығымен емес, бірақӘрқайсысы 2.
Ең ескі	Үлкен топта балалар қазірдің өзінде үлкенірек және олардың мүмкіндіктері айтарлықтай кеңейді. Енді ұжымдық еңбек сияқты еңбек тәрбиесінің түрін енгізген жөн. Қызықты және қызықты әрекеттен бастау ұсынылады. Бұл жаста топ болып гүл өсіру жақсы топтық жұмыс болар еді. Балалардың әрқайсысы өз міндеттерін бөледі: біреу суаруды бақылайды, біреу жерді қопсытады, ал біреу жеткілікті күн сәулесін қамтамасыз етеді. Осылайша, мұғалім мектеп жасына дейінгі балаларда қоршаған ортаға деген сүйіспеншілік пен қамқорлық сезімін және ұжымда жұмыс істеу қабілетін қалыптастырады.
Дайындық	Бұл топтағы GEF DO сәйкес еңбек тәрбиесі балабақшаның болашақ түлектерін үлкен өзгерістерге шындап дайындауға арналған. Бұл өмірдің жаңа кезеңі – мектеп болады. Сондықтан өз бетінше білімді, еңбекқор бірінші сынып оқушысын дайындау өте маңызды. Ол үшін еңбек әрекетінің барлық түрлерін кезектестіру қажет. Ұжымдық жұмысты аптасына бір рет жүргізу міндетті, бірақ ұзақ емес. Яғни, жұмыс сол күні басталып, аяқталуы керек. Бұл коллаж жасау, жануарлардың бұрышын немесе далада тазалау, т.б. болуы мүмкін. Тәрбиеші мүмкіндігінше еңбекке деген құштарлық пен еңбекке деген құлшынысын дамытуға міндетті.

Жұмыс және ата-ана

Мектеп жасына дейінгі балалардың еңбек тәрбиесінің де маңызы зората-аналарға арналған GEF сәйкес. Сонымен қатар, сүйіспеншілікті «егу» нәтижесі мен жұмысқа деген жақсы көзқарас оларға көбірек байланысты.

Мектепке дейінгі мекемеде бар ережелерді ата-аналар үйде қолдануы керек. Әйтпесе, талаптардың сәйкес келмеуі баланың өзінен талап етілетін нәрсені түсінбеуіне әкелуі мүмкін. Мұндай келіспеушіліктердің салдары әртүрлі: минимум – бала тапсырманы дұрыс орындап жатқанына үнемі сенімсіз болады, максимум – егер бір жерде мұны осылай жасау керек болса, ал басқа жерде бұл қажет емес және сізге қажет бұл басқаша, содан кейін бала ересектердің өздері нәрестеден не күтетінін білмейтінін және ережелерді өз бетімен ойлап табады. Ал егер мұндай талаптар жай ғана ойдан шығарылған болса, онда оларды орындау мүмкін емес.

Мектеп жасына дейінгі балаларды еңбекке тәрбиелеу мәселесі ата-ана мен тәрбиешінің бірлескен жұмысымен ғана шешіледі. Ол үшін ата-аналар жиналысын мүмкіндігінше жиі ұйымдастыру қажет, онда олар балаларды тәрбиелеудің ережелері, міндеттері және әдістері туралы келіседі. Ата-аналар өз кезегінде барлық жиналыстарға қатысып, оларға белсенді қатысуы керек.

Есіңде болсын, бірігу арқылы ғана оң нәтижелерге қол жеткізуге болады! Барлық жұмысты тәрбиешілерге, содан кейін мұғалімдерге жүктеп салмаңыз. Олардың мақсаты – тек балаларды дұрыс бағытқа бағыттау, ал сенікі – баланың үйренуі үшін бар күш-жігерін салу.

Гигиеналық жағдайлар

Мектеп жасына дейінгі балалардың Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес еңбек тәрбиесі оң нәтиже беруі үшін балалардың гигиенасы мен олармен жұмыс жасайтын объектілердің тазалығын қадағалау қажет.жұмыс.

Мектеп жасына дейінгі балаларды ГЭФ бойынша еңбекке тәрбиелеудің тиімділігі жұмыс таза ауада болған кезде артады. Егер балалар мекемеде жұмыс істейтін болса, онда бөлмені үнемі желдетіп, заттардың тазалығын қадағалау керек.

Балалар кез келген қолөнермен немесе суретпен жұмыс істегенде, балалардың көру қабілетіне зиян келтірмеу үшін бөлме жақсы жарықтандырылуы керек.

Жұмысқа арналған қалып өте маңызды. Оқушылардың бір қалыпта бір сағаттан артық тұруы мүмкін емес, себебі бұл өсіп келе жатқан омыртқаға өте зиянды.

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін еңбек тәрбиесінің маңызы

Адам еңбек етуді үйренуі керек, өйткені бұл берекелі тіршіліктің бірден-бір бастауы. Жастайынан еңбексүйгіштік болашақта табыс пен өркендеуді қамтамасыз етеді. Сәби кезінен еңбекке дағдыланған балалар тәуелсіз, кез келген жағдайға оңай бейімделеді және әртүрлі мәселелерді тез шешеді. Еңбекқорлық адамның өзіне және ертеңіне сенімді болуына мүмкіндік береді.

Мектеп жасына дейінгі балаларды Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес еңбекке тәрбиелеу баланың білімін, іскерлігін және дағдыларын барынша дамытуға бағытталған, соның арқасында балабақша тәрбиеленушісі одан әрі табысты дамып, білім алу мүмкіндігіне ие болады. туыстарға, достарға және тіпті бейтаныс адамдарға деген құрмет.

Қорытынды

Мектеп жасына дейінгі балаларды Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес еңбекке тәрбиелеу мақалада келтірілген кестелердегі еңбекқорлықты қалыптастырудың мәні мен мәселелерін егжей-тегжейлі ашады.

Ең бастысы балаларды еңбек процесіне тартуды бастауерте жастан. Бұл ойын түрінде, бірақ белгілі бір талаптармен жасалуы керек. Балаға бірдеңе келмесе де, міндетті түрде мақтаңыз.

Еңбек тәрбиесін жас ерекшеліктеріне сай жүргізіп, әр баланың жеке мүмкіндіктерін ескеру қажет екенін айта кеткен жөн.

Мектеп жасына дейінгі балалардың Федералдық мемлекеттік білім стандартына сәйкес еңбек тәрбиесін тек ата-аналармен бірге ғана толық жүзеге асыруға болатынын есте сақтаңыз!