Тәрбиенің мақсаттары - бұл не? Тәрбие әдістері

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Тәрбиенің мақсаттары балаға әсер етудің мазмұнын, әдістерін және нәтижесін анықтайтын педагогиканың негізгі мәселесі. Адамның қалай өсетіні, оның жеке қасиеттері мен мінезі қандай болатыны олардың дұрыс таңдауына байланысты.

Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері қандай

Алдымен бұл ұғымдардың нені білдіретінін анықтау керек. Жалпы алғанда, мақсат - сіз ұмтылатын нәтиже. Тапсырмалар өз кезегінде бұған жету үшін қандай әрекеттерді қолдануға болады деген сұраққа жауап береді.

Кез келген тәрбие ең кішкентай актілерде немесе ауқымды мемлекеттік бағдарламаларда көрсетілсе де, әрқашан бір нәрсеге бағытталған. Балаға әсері үздіксіз, үнемі болашаққа бағытталған және белгілі бір нәтижені білдіреді.

Тәрбие мақсаты – жас ұрпақты қоғам өміріне дайындаудағы, оның қалыптасуы мен тұлғалық дамуының болжамды нәтижесі. Оған мұғалім өз жұмысы барысында нақтырақ тапсырмаларды орындау арқылы ғана қол жеткізе алады.

Мысалы, мұғалім хабардар болғысы келедіАИТВ инфекциясы туралы студенттер. Яғни, нәтижесінде жігіттерде бұл ауру туралы түсінік болуы керек. Ол үшін мұғалім бірнеше мәселені шешуі керек: АИТВ-инфекциясының не екенін, оның қалай жұғатынын, инфекцияның қалай алдын алуға болатынын айтып беріңіз, емтихан нұсқаларын енгізіңіз, сонымен қатар материалды меңгеру деңгейін тексеріңіз.

Өздеріңіз көріп отырғандай, білім берудің мақсаты мен міндеттерін дұрыс анықтасаңыз, өз жұмысыңызды сауатты құра аласыз. Бұл қандай қасиеттерді, дағдыларды және дағдыларды алға жылжыту керектігін, сондай-ақ қандай білімді қалыптастыру керектігін түсінуге мүмкіндік береді.

Жалпы және жеке білім беру мақсаттары

Тәрбиенің мақсаттары туралы айтатын болсақ, онда ең алдымен жеке және жалпы деп бөлінеді. Педагогикадағы гуманистік бағыт олардың үйлесімі мен бірлігін жақтайды, бұл, әрине, оқу процесінде дұрыс және қажет.

Тәрбиенің мақсаты жалпы, егер ол барлық адамдардың қасиеттерін қалыптастыруға бағытталса. Бұл өскелең ұрпақты дамудың осы кезеңінде қоғам ең қажет ететін белгілі бір функцияларды орындауға дайындаудың өзіндік әлеуметтік тапсырысы деп айта аламыз. Ол үйлесімді дамыған, кемел адам және оның қоғамдық өмірдегі маңызы туралы саяси, экономикалық, құқықтық, биологиялық, адамгершілік және эстетикалық идеяларды біріктіретін мақсат-идеал деп те аталады.

Тәрбиенің жеке мақсаты – белгілі, біртұтас жеке тұлғаны дамыту. Бұл әр адамның бірегей және ерекше екендігіне байланыстыбірегей, өзінің ерекше мүмкіндіктері мен ұмтылысы бар. Сондықтан даму желісін жеке таңдау маңызды.

Адам қоғам мүшесі ретінде оған тәуелді, оның заңдарына, нормаларына, талаптарына бағынады. Сондықтан білім беру нәтижесін анықтаудың алғы шарты жеке және жалпы мақсаттардың үйлесуі болып табылады.

Тәрбие мақсатын таңдауды анықтайтын факторлар

Біріншіден, білім беру мақсатын таңдау қоғамның белгілі бір типтегі адамдарға деген қажеттілігін анықтайды. Екінші жағынан, балаға әсер ету нәтижесі қоғам дамуының жеткен деңгейін көрсетеді. Соның дәлелі – әртүрлі қоғамдық-экономикалық формациялардың білім берудегі өзіндік мақсаттары болғандығы. Бұл қарабайыр қауымдық, құлдық, феодалдық және капиталистік сияқты дәуірлердегі басымдықтардың өзгеруі мысалында көрсетілген.

Осылайша, тарихқа дейінгі қоғамда барлық балаларды тамақ пісіруге, киім тігуге және аң аулауға үйреткен. Яғни, білім берудің мақсаты өмір сүруге қажетті білім мен дағдылармен қаруландыруға қысқарды. Құлдық жүйе кезінде қожайынның рөлі басым болды, асыл балаларды бөтен жерді жаулап алуға, өз жерін қорғауға үйретті. Қарапайым халық өз ұрпағын кішіпейілділік пен дене еңбегін бағалай отырып тәрбиеледі. Феодализм дәуірінде мырзалық, рыцарьлық ізгілік қасиеттерді бойына сіңірді. Капитализм кезеңі белсенді және белсенді халық-кәсіпкерлерді дамытты. Сонымен бірге ізгілік, ақиқат, сұлулық сияқты мәңгілік құндылықтар қай заманда да жоғары бағаланған.

Сондай-ақ көбінесебілім берудің мақсаты мемлекеттің саясаты мен идеологиясымен анықталады. Қай елде болмасын баланың дамуы әрқашан қалыптасқан қоғамдық қатынастарды нығайтуға бағытталған. Сонымен қатар, білім беру мақсаттарын таңдауға қоғамдық даму, ғылыми-техникалық прогресс, оқу орындарының мүмкіндіктері және педагогика ғылымының қалыптасуы әсер етеді. Осы факторлардан басқа адамның психикалық жетілуі мен физиологиялық ерекшеліктерінің маңызы зор.

Мұның барлығы, әрине, мұғалім жұмысында және баланың даму нәтижесін анықтауда жай ғана ескеру қажет.

Заманауи білім беру мақсаттары

Жоғарыда айтылғандардың негізінде олардың белгілі бір дәуірде қандай азамат болғысы келетіні белгілі болды. Бірақ қазіргі әлемдегі білімнің мақсаты туралы не деуге болады?

Қазіргі таңда гуманистік бағытқа баса назар аударылуда. Оның айтуынша, жан-жақты дамыған, үйлесімді тұлғаны қалыптастыруға жағдай жасау қажет. Дәл осы күні педагогиканың мақсаттары мен міндеттерін тұжырымдауға арналған бағдар болып табылады.

Гуманистік бағыт жан-жақты даму үшін ақыл-ой, дене, еңбек, экономикалық, адамгершілік, экологиялық және эстетикалық тәрбиеге көңіл бөлу маңызды деп есептейді.

Баланың интеллектуалдық тұрғыдан өсуін негізгі деп атауға болады. Адамзаттың хайуанаттар әлемінен бөлініп, өркениеттің барлық игілігін жасап, әлеуметтік-экономикалық прогресті қамтамасыз етуге көмектескен ақыл болды. Білімді меңгеру барысында балалар белгілі бір дағдылар мен дағдыларды меңгереді, түсінуге үйренедіқоршаған шындықты, табиғат құбылыстарын, алған теориялық ақпаратты іс жүзінде пайдалана отырып, өз өмірін құруға тырысады.

Сонымен қатар білім берудің маңызды мақсаты – дене дамуы. Ол денсаулықты нығайтуға және батылдық, тәртіптілік, табандылық, шешімділік және жауапкершілік сияқты қасиеттердің қалыптасуына ықпал етеді. Еңбек тәрбиесі тұрмыстық болсын, кәсіп болсын кез келген жұмысқа деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Экологиялық пәндердің негіздерін білу қоршаған ортаны сақтауға көмектеседі және балаларға табиғи ресурстарды тұтынуды азайту жолын түсінуге көмектеседі.

Эстетикалық тәрбие айналаңыздағы сұлулықты өз қолыңызбен жасау қабілетін дамытады. Ерте жастан балалардың бойында ұлттық ерекшеліктер мен өркениет жетістіктеріне негізделген көзқарастар, талғамдар мен мұраттар қалыптасады. Адамгершілік тәрбиесінің мақсаты – қоғамда қабылданған наным-сенімдерді, мінез-құлық әдеттерін және нормаларын түсінетін жоғары адамгершілікті тұлғаны қалыптастыру. Балаларды қоғамды, адамдарды, өзін, еңбекті құрметтеуге үйрету маңызды. Өскелең ұрпақ адалдықты, жауапкершілікті, инабаттылықты, мейірімділікті, ел азаматының бойында болуы тиіс қасиеттерді бағалай білуі керек.

Білім беру мекемесіндегі тәрбиенің міндеттері

Мақсат белгілі бір мәселелерді шешу арқылы жүзеге асады. Бала тәрбиесінде білім саласының алатын орны зор. Мектепке дейінгі мекемелердің алдында тұрған міндеттер:

• Өмірді қорғау, психикалық және физикалық денсаулықты нығайту.
• Жүргізудаму кемшіліктерін жоюға арналған түзету сабақтары.
• Балаларды жас ерекшеліктеріне сай, табиғатқа, отбасына, туған жерге деген сүйіспеншілікке, азаматтыққа, өзгені құрметтеуге тәрбиелеу.
• Әртүрлі бағытта үйлесімді дамуды жүзеге асыру: когнитивтік-сөйлеу, физикалық, әлеуметтік-тұлғалық және көркемдік-эстетикалық.
• Балалардың жанұяларымен араласып, балалардың толыққанды қалыптасуы үшін оларға кеңес беріңіз.

Тәрбиелік мектептегі білім берудің мақсаттары мен міндеттері төмендегідей:

• Оқушыларды ұлттық мәдениетпен, халықтың құндылықтарымен, тілімен, салт-дәстүрімен таныстыру.
• Физикалық мәліметтерді дамыту, салауатты өмір салтына деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу.
• Балалардың кәсіби өзін-өзі анықтауына жағдай жасау.
• Кәмелетке толмағандар жасаған қылмыстар мен құқық бұзушылықтардың алдын алу.
• Дарынды балалардың әлеуетін көрсетуге жәрдемдесу.
• Балалар қозғалысы мен оқушылардың өзін-өзі басқаруын құру арқылы мектеп оқушыларының дербестігін, бастамасы мен шығармашылығын қолдау.
• Мұғалімдер, оқушылар және ата-аналардың өзара әрекеті арқылы тәрбие жұмысын жүргізу.

Бұл мәселелерді шешу кез келген жас тобы үшін өзекті екенін атап өткен жөн. Дегенмен, білім беру мен тәрбиелеу мақсатының мазмұны мен басымдығы мектеп өмірінің әртүрлі кезеңдерінде әр түрлі болады.

Отбасын өсірудің қандай қиындықтары бар?

Бала тәрбиесіне отбасының ықпалы күшті екеніне ешкім күмән келтірмейтін шығар. ATжақын адамдардың, ата-ананың, туыстарының ортасында барлық жеке қасиеттер қалыптасады.

Отбасы тәрбиесі күрделі жүйе, өйткені бірқатар факторлардың маңызы зор. Бұл ата-ана мен баланың биологиялық денсаулығы, тұқым қуалаушылық, материалдық және экономикалық жағдайы, әлеуметтік жағдайы, өмір салты, тұрғылықты жері, отбасылық қарым-қатынастар. Әрбір жеке жағдайда бұл факторлардың барлығы әртүрлі түрде көрінеді және бірегей тізбекте тоғысады, білім алу үшін нақты жағдайлар жасайды. Осыған сүйене отырып, отбасы тәрбиенің мақсатын өзінше түсінеді деп айта аламыз. Бұл, өкінішке орай, әрқашан дұрыс көзқарас бола бермейді және ол көбінесе балаларға зиянын тигізеді.

Отбасы қоғамның жасушасы ретінде баланың дені сау және толық тұлға болып өсуі үшін бірнеше функцияларды орындауы керек:

• Балалардың дамуына барынша жағдай жасау.
• Баланы әлеуметтік-экономикалық және психологиялық қорғау.
• Жақын адамдарға көмектесуге және өзін-өзі күтуге бағытталған пайдалы дағдыларды үйрету.
• Табысты отбасы және ата-ана тәжірибесімен бөлісу.
• Өзін-өзі бағалау мен өзін-өзі бағалауды қалыптастыру.

Отбасында бұл міндеттерді жүзеге асырған кезде, ата-аналар баланың әлеуетін балаға тартымды әрекеттерді пайдалану арқылы барынша толық ашуға болатынын есте ұстағаны маңызды.

Ата-ана тәрбиесінің принциптері

Принцип дегеніміз не? Бұл мұғалім тәрбие процесін ұйымдастырған кезде басшылыққа алатын бастапқы немесе іргелі ұстанымы. Мақсат алдын ала белгіленген жәнебелгілі бір принциптерді сақтамайынша оған қол жеткізу мүмкін емес.

Сонымен мұғалім өз іс-әрекетінде нені басшылыққа алуы керек?

• Балаға мақсатты әсер ету.
• Барлығына жеке көзқарас.
• Оқу кезінде тәрбиені орындаңыз.
• Жасы мен жеке ерекшеліктерін ескеріңіз.
• Талап қойыңыз, бірақ баланың жеке басын құрметтеңіз.
• Білімді өмірмен байланыстырыңыз.

Ұстаздар мен ата-аналар ұстанымдарды, мақсат-міндеттерді жүзеге асыруда тәрбиенің әртүрлі әдістерін пайдалана алады.

Ата-ана тәрбиесінің әдістері қандай

Осы ұғымның анықтамасынан бастайық. Әдіс – бұл мінез-құлыққа, санаға, ерік пен сезімге әсер етудің нақты жолдары мен тәсілдері. Басқаша айтқанда, бұл іс-әрекетті басқару әдістері, оның барысында жеке тұлғаның дамуы мен өзін-өзі жүзеге асыруы жүзеге асырылады. Бұл белгілі бір мақсатқа жетуге көмектесетін кейбір қозғалыстар. Тәрбие әдістерін ұтымды пайдалану керек. Дұрыс таңдау табысқа, сәтті нәтижеге кепілдік береді.

Ата-ана таңдауының факторлары

• Бала дамуының мақсаттары мен міндеттері.
• Оқу процесінің мазмұны.
• Жасы мен тұлғалық ерекшеліктерін есепке алу. Бір мақсатқа оқушының жетілуіне байланысты әртүрлі әдістермен жетуге болады.
• Бөлінетін мерзімдер. Уақыт шектеулі болғандықтан, тез күшіне енетін қиын әдістер қолданылады.
• Педагогикалық сауаттылық. Мұғалім немесе ата-ана болуы керекбілімдеріңізге сүйеніңіз және өзіңіз білетін, өзіңізге толық сенімді әдістерді ғана таңдаңыз.
• Күтілетін салдар. Әдісті таңдаған кезде ол қандай нәтижеге әкелетінін болжай білу керек. Қолайсыз нәтиже болған жағдайда балаға әсер ету әдісінен бас тартып, адамды тәрбиелеу мақсатына жетуге көмектесетін басқа жолды іздеу керек.
• Тәрбиенің шарттары. Оларға әсер ету стилі, командадағы климат және басқа факторлар кіреді.

Ата-аналарға тәрбиелеу әдістері

Дәстүрлі түрде әдістердің төрт тобы бар: сендіру, дағдыландыру (жаттығулар), белсенділікті ынталандыру және өзін-өзі тәрбиелеу. Әр түрін толығырақ қарастырайық.

Сендіру әдістері жеке сенімдерді, көзқарастарды, идеалдарды қалыптастыратын және қарым-қатынастардың дамуына әсер ететін белгілі бір құндылықтарды саналы түрде қабылдауды қамтиды. Бұл әсер ету әдісімен келесі әдістер қолданылады: насихат, әңгіме, түсіндіру, әңгімелесу, нұсқау, кеңес, ұсыныс және талап.

Тренинг – білім берудің нәтижесі мен мақсатын біле отырып, кез келген әрекетті қайталап қайталау. Бұл, ұлы ұстаз А. С. Макаренко жазғандай, дұрыс іске жаттығу. Ол үшін іс-әрекет дағдылы мінез-құлық түріне айналуы үшін үнемі бірдей әрекетті орындау керек. Өмір барысында бала көптеген әдеттерді дамытады. Ал жақсыларды жігерлендіріп, тұлғалық қасиетке айналдыру керек. Кішкентай балалардың дамуы үшін қатысушылар болып жатқан оқиғаның мәнін түсініп, өздерін әртүрлі рөлдерде сынай алатын ойын жағдайларын пайдалану маңызды.

Белсенділікті ынталандыру кезінде перспективаларды көрсету, қуаныш көңіл-күйін қалыптастыру және белсенділік нәтижесінде марапатты күту маңызды. Бұл білім беру әдісімен бірнеше әдістерді қолдануға болады. Бұл мадақтау (мадақтау, материалдық нәрсе беру), жазалау (мақұлдамау, сөгу, ескерту, айыптау, сөгіс) және бәсекелесу.

Өзін-өзі тәрбиелеу – дамудың басты жолы

Бұл әдіс баланың өзі білім берудің негізгі мақсаты не екенін түсінуге, оны өз алдына қоюға, нәтижені болжауға және соған қарай ұмтылуға үйренетін жағдайлармен байланысты. Тек балаларды осылай дамытуға ынталандыру керек. Адам туғаннан бастап белсенді және өзін-өзі тәрбиелеуге қабілетті. Оны жүзеге асыру арқылы бала өздігінен білім алып, өзін-өзі тәрбиелеп, өзін-өзі жетілдіре алады.

Балаларға қиын тапсырмада көмектесу үшін мұғалімдер мен ата-аналар жұмыстағы жалпы жоспарды және жеке әрекеттерді белгілеу керек. Бұл ретте өзін-өзі бағалауды, интроспекцияны, өзін-өзі бақылауды, өзін-өзі есеп беруді және жеке міндеттемені ерекше атап өту маңызды. Бұл тәрбие әдісі арқылы баланың бойында келешекте өмірде үлкен көмегін тигізетін адамның адамгершілік және ерікті қасиеттері қалыптасады.

Қорытындылай келе, балалардың дамуындағы жетекші орынды міндеттер, мақсаттар, принциптер мен әдістер алады деп айта аламыз. Олардың дұрыс таңдауы үйлесімді және жан-жақты тұлғаны қалыптастыруға көмектеседі.