Балаларды мектепке дейінгі тәрбиелеудің заманауи әдістері: сипаттамасы, ерекшеліктері және ұсыныстары

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:08

Көптеген сарапшылар балабақшаға бармаған және үйде мектепке дайындалған балалар бірінші сынып оқушыларының ұжымына әрқашан үйлесімді түрде сәйкес келмейтінін айтады. Мәселе мынада, ата-аналар әрқашан сүйікті баласына олармен ғана емес, сонымен қатар сыртқы әлеммен де қарым-қатынас жасауды үйренуге көмектесу үшін барлық қажетті білім мен дағдыларға ие бола бермейді. Сондықтан баланың дамуына жан-жақты көңіл бөлу маңызды. Физикалық дамудан басқа, біз басқа аспектілерді ұмытпауымыз керек.

Қазіргі заманда мектепке дейінгі тәрбиенің педагогикасы мен әдістемесі бір-бірімен тығыз байланысты. Сондықтан ата-ана сәбиінің шынайы досы ғана емес, оның алғашқы ұстазы болуы керек.

Мектепке дейінгі

Бұл тақырыпты көпшілік қателесіп айналып өтіп кеткен, сондықтан балалармен сабақ уақытында басталмайды. Сондықтан мектепке дейінгі тәрбиенің теориясы мен әдістемесіне көшпес бұрын баланың жеке тұлғасын қалыптастырудың бірнеше маңызды кезеңдерін қарастырған жөн. Өмірінің алғашқы жылдарында нәресте өз әлемінде өмір сүреді. Олтек жаңа ортаны тани бастайды, бұл оның бойында шынайы таңданыс пен қорқыныш тудырады. Бірте-бірте бала айналасындағы заттармен және адамдармен қарым-қатынас жасауды үйренеді. Ол бірінші қадамды жасап, ардақты "ана" мен "әке" дейді.

Мектепке дейінгі жастың өзі әдетте үш кезеңге бөлінеді:

• Кіші. Бұл жағдайда біз мектепке дейінгі тәрбиенің әдістемесі туралы айтып отырмыз, ол осы кезеңде баланың өзін-өзі тануға кірісуіне, оның «Мені» дүниеге келуіне негізделуі керек. Бала басқалардың көзқарасын бағалауды үйренеді және ата-анасының оған риза немесе керісінше ашуланғанын оңай анықтайды. Бұл ретте ұсақ моториканы дамытуға бағытталған іс-әрекеттерге назар аудару қажет. Кіші мектепке дейінгі жас 3 жастан 4 жасқа дейін созылады.
• Орта. Бұл кезең 4 жылдан 5 жылға дейін созылады. Баланың өзіндік түсініктері мен ойлау ерекшеліктері қалыптаса бастайды. Бірте-бірте нәресте мінез-құлық қасиеттеріне ие болады және өзін тұлға ретінде белсенді түрде көрсетеді. Осы кезеңде мектепке дейінгі тәрбиенің әдістемесі тек логиканы, ойлауды дамытуға ғана емес, сонымен қатар неғұрлым күрделі қозғалыс функцияларын дамытуға бағытталуы керек.
• Аға. Бұл жағдайда біз 5 жастан 7 жасқа дейінгі балалар туралы айтып отырмыз. Бұл кезең ойлаудың жоғарылауымен сипатталады. Бала үй шаруасын (мысалы, ойыншықтарды тастау, анасына көмектесу және т.б.) орындауы керек екенін түсіне бастайды. Сонымен бірге ол өзінің эмоционалдық күйін басқара білуі керек. Бұл жасқа дейін нәресте өте епті, бірақ ол физикалық дамуын жалғастыруы керек.

Мектепке дейінгі тәрбиенің бағдарламалары мен әдістері

Жалпы оқу-тәрбие процесі ең алдымен білім берумен және мектепке дайындықпен ұштасатын белгілі бір оқу іс-әрекетін білдіреді. Осылайша, бұл барлық іс-шаралар кешені. Кейбір ата-аналар балаларын мектепке дейінгі білім беру жүйесіне тіркейді, мұнда мұғалімдер оларды кейінгі білім алуға дайындайды.

Осылайша, мектепке дейінгі тәрбиенің тәрбие әдістемесі іргелі болып табылады. Ол төрт кезеңнен тұрады. Ең алдымен баланың жеке басының қалыптасуына көңіл бөлу керек. Ол өз пайымдауларын құруды және жағдайды бағалауды үйренуі керек. Екінші кезең – баланың іс-әрекетін ұйымдастыру. Демек, бала үлкендермен, құрбыларымен араласа білуі керек. Бала мектепке алғаш барар алдында да біраз қарым-қатынас тәжірибесіне ие болуы керек.

Сонымен қатар, балада өзін-өзі бағалау мен мотивацияны дұрыс қалыптастыру маңызды. Ол үшін мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің әртүрлі әдістері қолданылады. Оларды үйде сәтті пайдалануға болады.

Ынталандыру

Оқытудың, мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеудің мұндай әдісі баланың мінез-құлқын реттеуге мүмкіндік береді. Мектепке баруға дайындалып жатқан бала жаман қылық пен жақсыны ажыратып, екпінді дұрыс қоюды үйренуі керек. Ол қоғамда өзін дұрыс ұстамауы керек. Ата-анасына деген құрметті дамыту маңызды.

Көтермелеудің арқасында баланың позитивті ойлауы шыңдалады. Егер олжақсылық жасау арқылы жағымды сезімдер сезінеді, бұл оның жақсы адам болуына көмектеседі. Алты жасқа дейін балалар шынымен мақтауды қажет ететінін есте ұстаған жөн, сондықтан бұл әдіс өте тиімді. Дегенмен балада тым көп тұтынушылықты дамытпау маңызды.

Сондықтан мектепке дейінгі тәрбиенің бұл әдісін өте мұқият қолдану қажет. Мысалы, «Егер бүгін тісіңді тазаласаң, мен саған жаңа ойыншық беремін» деп айтпау керек. Сәбидің қажетті әрекетті орындайтын сәтін күтіп, оған дәл солай сияқты кішкентай сыйлық сыйлаған дұрыс. Оның миы жағымды эмоцияларды тіс тазалаумен байланыстырады.

Жаза

Мектепке дейінгі білім беру саласындағы тәрбиенің заманауи әдістері, әдетте, балалармен қарым-қатынас жасаудың мұндай тәсілдерін жоққа шығарады. Дегенмен, кейбір жағдайларда мұны істеудің басқа жолы жоқ. Мысалы, егер бала гиперактивті болса және оны ата-анасы басқара алмаса. Дегенмен, физикалық жазаны толығымен алып тастау керек.

Бұл тәсілдің кейбір ерекшеліктерін де ескеру маңызды. Біріншіден, сіз баланы бұрыннан жасаған әрекеттері үшін сөгуге болмайды. Сондай-ақ, алдын алу жазасы жақсылыққа әкелмейді. Кейде нәрестенің жаман мінез-құлқының алдын алу үшін ата-ана оны мүлдем жасамаған ісі үшін жазалай бастайды.

Мамандар мұндай әдістерді қолдануды ұсынбайды, өйткені ата-аналар жиі қорлауға жүгінеді. Егер олар жазаламай, баланы қорлайтын болса, бұл оның психикасына кері әсер етеді.

Сендіру

Мектепке дейінгі тәрбие әдістерінің дамуымен мамандар балалармен қарым-қатынас жасаудың дәл осындай әдістерін көбірек қолдануда. Бұл жағдайда ата-ананың нәрестемен ересек адам сияқты сөйлесуі, оған дұрыс және қабылданбайтын әрекеттерді түсіндіруі туралы айтып отырмыз.

Баланың мінез-құлқының жеке ерекшеліктерін ескеру маңызды. Әңгімелесу бала үшін мүмкіндігінше қисынды болатындай етіп жүргізілуі керек. Күрделі демагогияға түсіп, бір тақырыптан екінші тақырыпқа өтудің қажеті жоқ. Бала назарын аударуы және одан не талап етілетінін түсінуі керек.

Бұл мектепке дейінгі тәрбиені оқыту әдістемесінің блоктары деп аталатындардың бірі. Баладан ең алдымен оқу іс-әрекетіне дайын болатын тұлға қалыптасуы керек. Психикалық дайындық пен қозғалыс дағдыларын дамытуға да үлкен мән беру керек. Бұл мүмкіндіктерді толығырақ қарастырған жөн.

Ақыл-ой тәрбиесі

Егер ата-аналар бұл жағына жеткілікті мән бермесе, онда баланың мектептегі оқу-тәрбие процесіне енуі әлдеқайда қиын болады. Сондықтан сәбидің ерте жастан бастап ізденімпаз, ойлай білуі өте маңызды. Сонымен бірге есте сақтау, сөйлеу және зейінді дамытуға көңіл бөлінеді.

Мектепке дейінгі білім беру саласындағы оқыту әдістемесі бойынша алты жасқа дейін бала сурет сала білуі керек. Бұл баланы кем дегенде белгілі бір үлгілерді қайталауға үйрету керек дегенді білдіреді. Егер оның шығармашылыққа бейімділігі болса, оны шектемеу керек. Сурет салатын балалар емесЭскиздердің әлеуеті зор, оларды көбірек әзірлеу ұсынылады.

Сонымен қатар, мектепке барар алдында бала суреттерді бояуды үйренуі керек және контурларды жартылай қайталай білуі керек. Бұл өте маңызды, себебі мектептегі алғашқы жылдары ол емлемен айналысады.

Сонымен қатар, ата-аналарға баласына шағын рифмаларды үйренуге үйрету ұсынылады. Жақсы, егер ол қайталаудың не екенін білсе. Сондықтан, сіз балаңызға шағын әңгімелерді оқып, одан кейін оның есінде қалғанын сипаттауын сұрай аласыз.

Алты жасқа қарай балалар жиі кем дегенде 10-ға дейін санайды. Олар қайда тұратынын біледі, анасы мен әкесінің тегі мен атын айта алады, жыл мезгілдерін түсінеді. Баланы айлар бойы үйретуге тұрарлық. Кейбір ата-аналар тіпті мектепке барар алдында сағатты қалай көрсету керектігін түсіндіреді.

Ана мен әкеден көп нәрсе талап етілетінін байқау қиын емес. Бірінші сыныпта барлық ақпарат ол үшін жаңа дүниенің ашылуы болып саналмауы үшін ата-ана балаға негізгі білім беруі керек. Ең жақсы нәтижеге жету үшін мектепке дейінгі білім беру әдістемесінің негіздерін оқып-үйрену ұсынылады.

Ереже бойынша, психикалық даму әр түрлі оқыту ойындарын қолдануды қамтиды. Балаға мүмкіндігінше кітап оқып, оның бос уақытын компьютер алдында немесе қолында ұялы телефонмен өткізуге мүмкіндік бермеген жөн.

Дене шынықтыру

Мектепте бала тек ақыл-ой қызметімен ғана айналыспайтынын ұмытпаңыз. Баланың өмірінің алғашқы 6-7 жылы белсенділік пен ұтқырлықтың жоғарылауымен сипатталатынын түсіну керек. Осы кезеңде оны жіберу өте маңыздыдұрыс бағыт. Әдетте, бұл жауапкершілік ата-анаға жүктеледі. Немесе баланы ең кіші спорт бөліміне жібере аласыз, бұл тапсырманы маман атқарады.

Егер баламен өзіндік жұмыс туралы айтатын болсақ, онда бұл жағдайда бірнеше маңызды қадамдарға назар аударған жөн. Ең алдымен, бала қалпына келтірудің не екенін түсінуі керек. Сарапшылар қатаю процедураларын орындауды, жалпақ табандардың алдын алуды және т.б. ұсынады.

6 жасқа дейін баланы спорт алаңында жүзуге, жүгіруге, секіруге және ең қарапайым ойындарға үйреткен жөн. Бұл оның төзімділігін, ептілігін және реакция жылдамдығын дамытуға көмектеседі. Бұл жастағы балалардың өздері жеткілікті белсенді болғандықтан, оларды мұндай әрекеттерге тарту қиын емес. Мысалы, ата-аналар баласымен бірге спортпен айналысуға немесе ашық ауада демалуға кірісе алады. Бұл сондай-ақ отбасылық байланысты нығайтуға көмектеседі.

Спорт жабдықтарын сатып алу пайдалы болар еді. Бөлмеде баланың турник, арқан және доп болса, онда ол мұны үлкендердің қатысуынсыз өз бетімен жасай алады. Дегенмен, балалар бөлмесінің ауданы сізге қажет нәрсенің бәрін орналастыруға әрқашан мүмкіндік бермейді. Бұл жағдайда сіз балаңызды спорт бөліміне тіркей аласыз.

Дене тәрбиесі баланы тәртіпке келтіруге көмектеседі. Күнделікті тәртіпке үйренеді, салауатты өмір салты дегеннің не екенін түсіне бастайды. Сонымен бірге ерікті қасиеттер дамиды. Бала бәрі оңай бола бермейтінін түсіне бастайды. Алға қойған мақсатқа жету үшін,үлкен күш жұмсау керек. Осының барлығы болашақ оқушының тұлға болып қалыптасуына оң әсерін тигізеді.

Бүгінгі күні мектепке дейінгі тәрбие берудің ескірген әдістері болуы мүмкін екенін де ескерген жөн. Мамандарды қайта даярлау өте өзекті болды, өйткені 50 жыл бұрын жұмыс істеген компьютерлік технология дәуірінде соншалықты тиімді емес. Сондықтан бүгінде сәтті қолданылып жүрген бірнеше техниканы қарастырған жөн.

Мария Монтессори жүйесі

Бұл бағдарлама 3 жастан бастап мектеп жасына дейінгі балаларға арналған, бірақ заманауи сарапшылар оны ерте жаста да қолдануға болатынын айтады. Жүйенің негізгі принципі балаға толық еркіндік берілуіне негізделген. Бала өзін қызықтыратын нәрсені таңдай алады және бос уақытын өзі қалағандай өткізеді.

Бірақ бұл рұқсат беру дегенді білдірмейді. Біз баланың тек мәжбүрлі емес деп санайтыны туралы айтып отырмыз, бірақ оның өзі бірдеңе жасайды. Бұл ата-аналар оны сол немесе басқа әрекетке итермелеуді талап етеді дегенді білдіреді. Бұл жағдайда оған бірдеңе таңылып жатқандай әсер болмайды.

Вальдорф жүйесі

Бұл әдіс бір ғасыр бұрын пайда болса да, бүгінде сәтті қолданылуда. Бұл жүйе бойынша 7 жасқа дейінгі балалар оқу іс-әрекетімен айналыспайды. Шығармашылыққа баса назар аударылады. Бұл бала жазуды, оқуды үйренгеннен гөрі сурет салуды, ән айтуды, музыкалық аспаптарда ойнауды көбірек үйренеді деген сөз. Бұл қалаған нәрсеге қол жеткізеді деп саналадынәтижелер, бірақ балаға физикалық немесе моральдық жүктеме болмайды.

Зайцев текшелері

Бұл әдіс оқу мен жазуды үйретуге бағытталған. Осының арқасында сәбилер алғашқы сәтті нәтижелерді 2-3 жасында көрсетеді. Жүйе өте қарапайым. Ата-аналар 52 текше алады, олардың әрқайсысында әріптер, сандар және т.б. бар. Осының арқасында нәресте сөздерді өте тез және сезінбейтін түрде қоса бастайды. Қабырғаға қоймаларды қосымша іліп қойсаңыз, бала көргенін қайталайды. Сонымен қатар, ол қолдың моторикасын дамытуға оң әсер етеді. Егер сіз текшелермен үнемі жаттығу жасасаңыз, нәтиже көп күттірмейді.

Осылайша, ата-ана баласын мектепке өз бетінше дайындай алады. Егер ана мен әке баланы тәрбиелеуге жеткілікті уақыт бөлсе, ол қазірдің өзінде дайындалған мектеп партасына отырады. Егер ата-ананың екеуі де жұмыс істесе, онда мамандармен сабақ өткізу мүмкіндігін қарастыру ұсынылады. Мектепке дейінгі мекемелерде балалар барлық қажетті негізгі білімді алады. Бұл кезде бала құрдастарымен тіл табысып, достық қарым-қатынас орнатуды үйренеді.