Үлкен топтағы сурет. Балабақшада сурет салу

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:34

Үлкен топта сурет салу балабақшаның бағыт бағдарламасына байланысты стандартты және стандартты емес жолмен жүруі мүмкін. Яғни, дәстүрлі түрде бала қарындашпен (қарапайым, балауыз), бояумен (акварель, гуашь) сурет салуды үйренеді.

Ал шығармашылық үйірмелерде балалар әртүрлі әдіс-тәсілдерді пайдаланады (шашу, жіптермен және түтіктермен сүрту, сабын көпіршіктерімен сурет салу, соғу, саусақтар, алақандар, шамдар, жапырақтар, «дымқыл» сурет, аэрография, тырнау, монотип, басып шығару.) және материалдарды араластырыңыз (мысалы, акварель бояулары). Бүгінгі таңда мемлекеттік балабақшалардың көптеген заманауи педагогтары сурет сабақтарын әдеттен тыс әдістермен әртараптандыруға тырысуда.

Бейнелеу өнері бойынша алдын ала жұмыс

Үлкен топтағы сурет бұрын алған білімдерін бекітуге және нақтылауға бағытталған. Балалар геометриялық пішіндердің (шеңбер, цилиндр, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) пішіндерін салып, көкөністер, жануарлар, адамдар, құстар бейнесі арқылы жеткізе алады. Үлкен мектепке дейінгі жаста көбірек қажетмүмкіндіктеріне назар аудара отырып, жіберілген кескінді егжей-тегжейлі көрсетіңіз.

Мысалы, бала өз отбасын еркін бейнелейді. Содан кейін сіз әкем анадан биік, ол балалардан жоғары, ал олардың ең кішісі мектеп жасына дейінгі бала екенін ұсынуыңыз керек. Сонымен қатар, дененің пропорцияларына көмектесу керек: торс екі бөлікке бөлінген, шынтақ «белдік» орналасқан жерде аяқталуы керек. Бет те үйлесімді және дұрыс болуы керек.

Балалар бейнеленген заттардың белгілерін, пропорцияларын, қасиеттерін жақсы түсінуі үшін мұғалім күн сайын олардың қоршаған әлемді қабылдауын дамытуға жұмыс жасайды. Онсыз бірде-бір сурет өтпейді (аға топ). Балабақша сабаққа қажетті материалмен қамтамасыз етеді, ал мұғалімдер мен ата-аналар балалардың ой-өрісін кеңейтуі керек.

Үлкен мектеп жасына дейінгі баланың ұсақ дағдылары

Тәрбиешілер көшедегі балалармен бірге ауа райы құбылыстарын зерттейді, заттарды зерттейді, модельдеу, аппликациялау, пішіндер мен фигураларды қию, өрнектерді сызу арқылы топта алған білімдерін бекітеді. Балалар барлық белгілерді жаттап алған соң, өздері сурет салуға тырысады.

Содан кейін алынған сызбалардың қателік талдауы жүргізіледі. Осының негізінде бір немесе басқа сурет салу техникасы таңдалады. Мысалы, нүктелермен, сандармен дөңгелектеу керек немесе ұяшықтар арқылы симметриялы түрде бейнеленген үлгіні салу керек. Балалар кеңістікте барлық заттарды үйлесімді орналастыруды, парақта шынайы бейнелерді беруді үйренуі керек.

Сонымен қатар, үлкен топта сурет салу түс сезімін, эстетикалық талғамын дамыту керек. Көмектестіәртүрлі техникалар. Мысалы, балалар шашыраудан дерексіз сурет салады, жапырақ ізі, қылқалам таңбалары арқылы күз бейнесін береді. Олар сабын көпіршіктерімен (сусабын бояулармен араласады), шаммен бояй алады, содан кейін фонға акварельмен бояй алады. Мұның барлығы мектеп жасына дейінгі егде жастағы балалардың шығармашылық қабілеттерін, қиялдарын дамытуға, ой-өрістерін кеңейтуге ықпал етеді.

Көкөністерді салу

Балаға көкөністердің суретін салу оңайырақ. Үлкен топта сабақ күрделіліктің жоғарылауына қарай құрылады:

• балалар көкөністің пішіні мен сыртқы түрін суретте, көрнекі құралдарда, нақты заттарда зерттейді (сезеді, айтады);
• мектепке дейінгі балалар геометриялық фигураны салады;
• көкөністің сыртқы түрін түзету;
• қарындашпен негізгі сызықтарды, дөңестерді және басқа ұсақ элементтерді белгілеңіз;
• бояулармен, қарындаштармен, фломастермен, маркерлермен бояу.

Мысалы, қияр пішіні сопақшаға ұқсайды. Әрі қарай сопақшаның бір ұшы ұзарады, тарылады. Содан кейін, екінші жағынан, көкөніс құйрығы тартылады, денеде «бөртпелер» және ойық сызықтар белгіленеді. Содан кейін қияр қара және ашық тері реңктерін көрсету үшін боялады.

Немесе, мысалы, сәбізді алайық. Үшбұрыш сызылған. Содан кейін оның бір жағы дөңгелектенеді, көкөністің шекаралары тегістеледі. Одан әрі жапырақтар мен тамырлар. Содан кейін сәбіз бояулармен боялады.

Үлкен топтағы көкөністердің суретін меңгерген бойда балалар натюрморт бейнесіне көшеді. Біріншіден, бұл сызықты көрнекі нысандарды, содан кейін көкөністерді табаққа немесе басқа ыдыстарға салу. Ең қиын деңгей - объектілердің кескініжады бойынша. Ол үшін сабақ алдында көкөністердің/көкөністердің сыртқы түрінің ерекшеліктерін айтады, содан кейін балалар тапсырманы орындауға кіріседі (бірден бояулармен).

Жануарлардың суреті

Үлкен мектеп жасына дейінгі балалар жануарларды қалай бейнелеуді біледі, бірақ көбінесе олар ертегі, анимациялық (көйлектер мен костюмдерде, екі аяқпен жүреді, табандарымен тамақтанады). Тәрбиешінің міндеті – бейненің шынайы берілуіне қол жеткізу. Ол үшін визуалды әрекет қолданбалармен, модельдеумен, оқумен, сыртқы әлеммен танысумен қатар жүреді.

Алдымен балалар дененің құрылымдық ерекшеліктерін зерттейді, содан кейін олар бұрыннан таныс пішіндері бар ортақ қасиеттерді табуға тырысады (мысалы, басы дөңгелек, денесі сопақ, құлақтары үшбұрышты). Ұқсастықтардан басқа, назар бұрыннан бар сәйкессіздіктерге, объектілердің бейімділігіне, олардың кеңістіктегі орналасуына аударылады.

Кірпі, қой және күшік мысалында үлкен топтағы жануарлардың суретін салайық. Таза жерде кірпі салу үшін келесі әрекеттерді орындау керек:

• жануар орналасатын парақтың ортасын табыңыз;
• сопақ (дене) сызыңыз;
• мұрынды бір шетінен сәбіз түрінде сызыңыз;
• дөңгелек көзді, мұрынды, сопақ аяқтарды, ауыз таяқшаларын, инелерді сызыңыз;
• шөпті, күнді, бұлтты белгілеу;
• түстердің ауысуын ескере отырып, түстермен әрі қарай бояу.

Қойдың, күшіктің суреті

Қойды қалай салуға болады:

• шеңбер сызыңыз (торс);
• еңісті анықтаубастар;
• сопақша (бас);
• бұйралар жасай отырып, денені зигзагпен сызыңыз;
• басқа көз салу;
• таяқшамен төрт аяқты белгілеңіз;
• табанның «аяқтарын», мұрынды нүктелермен, көздің қарашықтарын, құлақтарды сызыңыз;
• декорация.

Ең қиын кезең - үлкен топтағы егжей-тегжейлі сурет салу. Міне, күшіктің суретін салу жолы:

• еңіске қарай сопақ денені, дөңгелек басты суреттеңіз;
• ортасына шеңбер (мұрын) сызыңыз, мойынды, табандарды тік бұрышты штрихтармен және сопақшаларды (футтарды) сызықтармен белгілеңіз;
• көздің, мұрынның орналасуын белгілей отырып, мұрынның симметриясын схемалық түрде анықтаңыз, құлақтарды сызыңыз;
• көзді, ауызды бейнелеу;
• табандардағы шеңберлердің орнына саусақтарыңызды сызыңыз, құйрықты сызыңыз;
• артық сызықтарды өшіріңіз, пальто бағытын белгілеңіз.

Мұндай күрделі сабақтар балалармен жеке, сурет сабағында өткізіледі.

Үлкен топтағы «Саңырауқұлақтардың» суреті

Балалар көбінесе тік және көлденең сопақша пішінді саңырауқұлақтарды бейнелейді. Олар әсіресе шыбын ағашын безендіруді ұнатады. Оны дөңес сопақ немесе үшбұрышты қалпақпен бейнелеуге болады. Сопақ қалпақшасы бар шыбын-шіркейді салу үшін оның парақта орналасуын анықтау керек, эллипсоидты сопақшаны тік таяқшамен белгілеу керек. Содан кейін шыбын шыршасының аяғын сызыңыз.

Эллипсті диагональ бойынша бөліңіз: шляпаның үстіне шеңберлер сызыңыз, ал төменнен аяққа ақ жаға. Осылайша сіз клирингте үлкен және кішкентай саңырауқұлақтарды тарта аласыз. Үшбұрышты шляпаны алу үшін шыбын ағашының жоғарғы бөлігін жасаңызнолл. Шляпаның астындағы ішкі қабаттардың сопақ контурын сызыңыз. Мұндай «фигуралы» саңырауқұлақ үшін төменгі аяғын қалыңдату арқылы сызыңыз. Бұл қарапайым сызба.

Егде топтағы саңырауқұлақтарды табиғи түрде көрсетуге болады. Ол үшін келесі әрекеттерді орындаңыз:

• олардың орнын ойша анықтау;
• алдыңғы планды қарындашпен белгілеп, жапырақты және кішкентай балетаның тікбұрышты аяғын сызыңыз;
• енді жарты сопақ тәрізді қалпақ сызыңыз;
• келесі, қарама-қарсы бағытта «көрінетін» басқа жапырақ пен көрші үлкен саңырауқұлақтың аяғын сызыңыз;
• бұл саңырауқұлақ жалпақ сопақ қалпақты бейнелейді;
• екеуінің артындағы ең үлкен саңырауқұлаққа барыңыз;
• сонымен қатар трапеция түріндегі аяқты, ал үстіне көлденең жұмыртқаға ұқсайтын қалпақ сызыңыз;
• ең үлкен саңырауқұлақтың қалпақшасында жоғарғы қара жағын және төменгі ақ қабатты таңдаңыз;
• шөп салу.

Жаңбырда саңырауқұлақтар көбейеді. Оны «таяқтарсыз» шынайы түрде қалай салуға болады, біз әрі қарай қарастырамыз.

"Жаңбыр жауып жатыр" суреті

Үлкен топ жаңбырдың ерекшеліктерін (саңырауқұлақ, соқыр, нөсер, күз, жаз) анықтайды. Мұғалім тек тамшылардың бір бағытта бейнеленгеніне назар аударуы керек. Алдымен балалар жаңбыр тамшыларымен бұлттарды салады, содан кейін қолшатырмен адамдарды салады, соңғы кезеңде мектеп жасына дейінгі балалар «терезенің арғы жағында» жаңбырды тартады.

Жаңбырлы бұлттарды бейнелегенде нені іздеу керек.

• Бұлттар жақын болса, ондажаңбырды әртүрлі өлшемдегі, бірақ бір бағыттағы ұзынша тамшылар ретінде бейнелеу. Тамшылар бұлттың шетінен емес, ортасынан басталады. Бұлттардың астыңғы және үстіңгі жағы алдыңғыға қарағанда күңгірт түсті.
• Егер бұлттар алыс болса, олардың астындағы фонға қарындашпен көлеңке түсіріп, үздіксіз нөсер жауады. Содан кейін штрихтармен жеке жаңбыр тамшыларын белгілеңіз.

Бұл қарапайым сурет («Жаңбыр жауып тұр»). Үлкен топ ауа райының «табиғи» құбылыстарын жақсы бейнелей алады. Бұған келесі ережелер көмектеседі.

1. Бояулармен, қарындаштармен, пастелмен, майлармен сурет салғаныңызға қарамастан, жаңбыр әрқашан қараңғы фонда бейнеленген.
2. Жаңбыр сызықтарын бір-біріне параллель сызыңыз.
3. Ашық тамшылар өшіргіштің, шамның, түрлі түстің немесе арнайы қылшықты желдеткіш щеткасының қысымы арқылы тасымалданады.

Жаңбырды табиғи құбылыс ретінде бейнелеу керек болса, пейзажды салыңыз да, оның үстіне біраз уақыттан кейін қатты қиғаш штрихтармен ашық бояу тамшыларын жағыңыз. Өшіргішпен тамшылар жасасаңыз, алдымен кең жағымен бағыттарды сызыңыз, содан кейін қатты қысымды қолданып, өткір бұрышпен тамшылардың бөлектеуін жасаңыз.

Нөсер жаңбырдағы адамдарды дәл осылай бейнелейсіз. Бірақ жаңбырдың бағытына, тамшылардың пішініне ғана емес, сонымен қатар шалшықтарға, бүріккіш күшке де назар аударылады. Бұл мектеп жасына дейінгі балаларға жеке сурет сабақтарында үйретіледі.

Күзді сурет салу

Қазан - күзгі сайыстар айы. Мұғалім ауа-райының қасиеттерін балалармен сурет салу арқылы бекітуі керек («Күз»). Егдетоп барлық күз айларын салыстырады, ұқсастықтары мен айырмашылығын табады, түстердің ауысуын еске түсіреді. Ең оңай тапсырма - балалар жалғыз ағашты бейнелегенде. Ол үшін алдымен оның орны белгіленеді, діңі мен бұтақтары «шалпармен» белгіленеді.

Содан кейін тармақтарда схемалық түрде шағын құсбелгілер де қойылады. Бояу көмегімен магистраль мен бұтақтардың қалыңдығы «артады». Бұтақтардың жоғарғы жағында жапырақтар әртүрлі түстермен (қызыл, қызғылт сары, сары) бейнеленген. Енді көгалды, аспанды, бұлттарды, күн мен ағаштың көлеңкесін салу қалды.

Күзді жапырақтың түсуін сурет арқылы бейнелеуге болады. Мұнда балалар ағаштар туралы білімдерін бекітеді. Ең оңай нұсқа - күзді басып шығарумен бейнелеу (бұл әдісті үлкенірек топ жақсы көреді).

Сурет: күз тақырыбы

• Ағаштардан әртүрлі жапырақтарды жинаңыз.
• Оларды қағазға таратыңыз.
• Кейіннен парақты алыңыз да, оның теріс жағын қызыл, сары, қызғылт сары бояумен жақсылап жағыңыз (тамырларды әсіресе мұқият майлаңыз).
• Парақтың боялған жағын пейзаж парағына қойыңыз, оны алақаныңызбен басыңыз.
• Бұл жұмысты басқа түсті таңдап басқа парақтармен орындаңыз.
• Енді жапырақтар қажет емес. Сіз щеткамен, бояумен басып шығаруды саласыз. Жапырақ тамырлары ағаштың діңі мен бұтақтары ретінде әрекет ететінін ескеріңіз.

Бұтақтары бар ағаш діңдерін салуға, саусақтарыңызбен нүкте-жапырақтарды салуға болады. Бұл барлық жастағы мектеп жасына дейінгі балалар үшін де тамаша. Байқауға көптеген балалар өздерінің қиялдарын көрсете отырып, шаштың орнына әйелдің беті мен жапырақтары бар күз бейнесін салады. Білім осылайша бекітіледіадам бетінің, жапырақтардың, ағаштардың және күзгі түстердің пропорциялары туралы.

Құстардың суреті

Үлкен топтағы құстың суретін салу жануарлардың бейнесі бойынша сабақтағыдай жоспар бойынша жүргізіледі. Біріншіден, барлық бөлшектер геометриялық фигуралармен салыстырылады, назар қозғалысқа, бастың еңкеюіне, ландшафт парағындағы орналасуына аударылады. Міне, мысал (тауыстың суреті):

• сопақ денені сызыңыз;
• жоғарғы дөңгелек бас;
• мойын басынан сопақ бойымен жүреді;
• денеге үшбұрышты қанаттар сызыңыз;
• сопақшаға үш саусақпен табандарды қосыңыз;
• басында дөңгелек көздер, үшбұрышты тұмсық;
• бір қанаттан екіншісіне түймедақ жапырақшаларына ұқсас ағып жатқан құйрықты сызыңыз;
• құсты боя.

Егде топта сурет салу құстарды әр түрлі қырынан, әрекет үстінде бейнелеуге мүмкіндік береді. Әтештің профилі осылай көрінеді. Сіз басынан бастайсыз. Шеңбер сызыңыз, көзді, көлденең сызығы бар үшбұрышты тұмсықты, сопақ сақалды және үш жапырақшадан тұратын тарақты белгілеңіз.

Басынан жалпақ юбка пішініне ұқсас жағасы бар мойын сызыңыз. Одан сіз мойынмен бірге жарты айға ұқсайтын ойыс торсты жалғастырасыз. Әрі қарай сегіз қауырсыннан тұратын құйрықты сызыңыз: біріншісі ұзын, жоғары көтерілген, төрт қауырсын дененің ұшынан басталады, соңғысы қысқа, дененің үштен біріне өтіп, төмен салбырап тұрады.

Денеге сызықпен қанат, төрт саусақпен аяқтар және шпор сызылған. Тік қанатындақауырсындар көлденең доғалармен, ал ұзын қауырсындар тік сызықтармен белгіленеді. Тырнақтар саусақтарға кішкентай доғалар түрінде сызылған.

Бейнелеу өнерінің конспектісін қалай жазуға болады

Үлкен топтағы суреттің сұлбасы келесі жоспар бойынша жазылады.

• Сабақтың тақырыбы. Әдетте бағдарламадан алынады.
• Мақсат. Осы сабақтың үш-бес тапсырмасы белгіленген, олар жаңа білім алуды және бұрыннан бар дағдыларды бекітуді білдіреді.
• Материал. Құралдар жинағы соңғы щеткаға дейін көрсетілген. Қандай техникалар қолданылады, қандай жабдық қажет болады.
• Сабақтың барысы. Теориялық бөлім тақырып бойынша алдын ала жұмыс жасаудан басталады. Сонымен, сурет салуды қажет ететін немесе бір нәрсені бейнелеу үшін көмекке мұқтаж ертегі кейіпкері қонаққа келе алады. Өлең, әңгіме, суретке, көрнекі материалға қарап, сызылатын заттың қажетті қасиеттері ашылады. Содан кейін практикада балалар тапсырманы орындайды, сабақ соңында алған білімдері бойынша қорытынды жасалады.

Қазір балабақшаларда сыныптар «тікелей білім беру қызметі» (DCE) термині деп аталады. Үлкен топтағы сурет салу бұдан өзінің мәнін өзгерткен жоқ. Балаларда қалаған затты немесе құбылысты салуға деген құлшынысын ояту үшін дидактикалық ойындар, ойын тәсілдері, түрлі әдіс-тәсілдер де қолданылады.