Этикалық тәрбие: мақсаттар мен міндеттер

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:08

Көптеген ата-аналар моральдық-этикалық тәрбиені ұмытады. Сондықтан болар, балалар өзін қалай ұстау керектігін білмейді, оларда ізгі ниет пен қарапайым сыпайылық жоқ. Мектеп оқушылары кейде дөрекілік, агрессия, қатыгездік көрсетеді.

Этикалық тәрбие дегеніміз не

Әр ұрпақтың көп нәрсеге өзіндік көзқарасы бар. Дегенмен, адамның жылдан жылға беріліп келе жатқан белгілі бір ұғымдары мен қасиеттері бар. Мысалы, адамгершілік, сыпайылық, жақсылық, жауапкершілік, өзін-өзі ұстау мәдениеті, түсіністік, сыйластық. Адамдық қасиеттерді сансыз санауға болады, бірақ олар өздігінен пайда болмайды. Оларды балаға тек ересектер енгізеді.

Күнделікті ата-ана тәрбиесінің негізі оң мысал. Өйткені, сәби бала кезінен жақсы мен жаманды бойына сіңіреді. Баланың қандай болатыны оның кішкентай кезінен қалыптасқан мінез-құлық үлгісіне байланысты.

Гаджеттер білімге қалай әсер етеді

Телефондар, планшеттер, компьютерлер тұлғаның қалыптасуына үлкен әсер етеді. Баланың Интернеттен алатын ақпаратыэтикалық нормаларға қайшы келеді. Оның үстіне тұрақты онлайн әрекеттер балаларды шынайы әлемнен жиі ажыратады.

Көптеген балалар үшін гаджет олардың ең жақын досы болып табылады. Олар уақытының көп бөлігін оған арнайды. Анам немесе әкем сендіруден шаршайды және бас тартады - олар сізге ұзақ уақыт ойында отыруға мүмкіндік береді. Әдетте, бала мектепке барады және қазірдің өзінде басқаларға жағымсыз әрекет ете бастайды. Ең қорлайтыны, олардың мінез-құлқына балалар кінәлі емес, өйткені оларға әдеттегі этикет ережелері ешқашан үйретілмеген.

Әрине, гаджеттер барлығына жаман әсер ете алмайды. Балалар интернеттен де пайдалы ақпарат алады. Сондықтан олар ақылды және озық адамдарға айналады. Танымдық мультфильмдердің арқасында балалар әдептілік, әдептілік, әдептілік ережелерін үйренеді. Оқу ойындарының көмегімен олар мектепке дейін жазуды және оқуды үйренеді.

Мақсат пен міндет

Адамгершілік тәрбиесі ата-ана мен бала арасындағы күрделі көп қырлы қарым-қатынас процесі, ол келесі міндеттерден тұрады:

1. Бала бойында адамгершілікті қалыптастыру.
2. Адамгершілік сезімдерді тәрбиелеу және дамыту.
3. Белгілі бір дағдылар мен мінез-құлық әдеттерін дамытыңыз.

Ата-ана этикалық тәрбиенің мақсаты мен міндеттерін бала кішкентай кезінен бастап белгілеуі керек.

Ата-ана, тәрбиешілер адамдық, мейірімділік, әділдік көрсетуі керек. Бұл білімге кедергі келтірмеу үшін сізбен бірге жүрген басқа балалардың намыссыздығы мен дөрекілігін кінәлау керек.балақай.

Әр ата-ананың мақсаты сәбидің басқалармен тіл табыса білуі, өркениетті және сыпайы қоғамда өзін ұстауы болуы керек.

Мақсат пен міндетке жету үшін үлкендердің балаларға көп көңіл бөлуі, жақсы істерге баулу, достық ойындарды мақұлдау, қиын жағдайда көмек көрсету маңызды. Осылайша ата-аналар жастайынан адамгершілікке баулиды.

Адамгершілік тәрбиесінің маңызды шарты

Жоғарыда айтылғандай, ата-ана баланың оң эмоционалдық жағдайын қолдауы керек. Адамгершіліктің табысты дамуының маңызды шарттарының бірі – көңілді және көңілді орта құру.

Баланың сенімділігін тек ересектер ғана сақтай алады. Балалар анасының немесе әкесінің әрқашан қасында екенін білуі керек. Олар ренжітпейді, бірақ баласын басқалардың жағымсыз әсерінен қорғайды.

Ата-ананың оптимизмі ғана балалардың көңілді, көңілді және көңілді оянуына көмектеседі. Баланың мұндай көңіл-күйі әкесі мен анасының өзін жақсы көретінін және ренжімейтінін білсе, күні бойы сақталады.

Мектепке дейінгі балаларды адамгершілікке тәрбиелеу

Сонымен бала балабақшаға кетті. Енді ата-ана оған бар назарын аудара алмайды. Оның балалары, күтушілері және тәрбиешілері түріндегі ортасы болды. Әрине, егер анасы мен әкесі нәрестеге ненің жаман, ненің жақсы екенін үйрете алса, онда бала жаңа адамдармен оңай байланысады. Егер ата-ана үгінділерге қарапайым нәрселерді үйретпесе,ол балабақшада қатты ауырады. Ол өзін дұрыс ұстай алмайды.

Тәрбиеге дұрыс көзқараспен мектеп жасына дейінгі балалар қоғамдағы күрделі қарым-қатынастарды оңай қабылдайды. Көбінесе балалар достықты, мейірімділікті, адалдықты, әділеттілікті бұрмалайды. Сондықтан оның ортасында қақтығыстар жиі болып тұрады.

Кіші жастағы оқушыларды оқыту

Тіпті кіші оқушылар да этикет ережелерін түсіне бермейді. Оларда кейде дұрыс идея болмайды. Мысалы, олар «мейірімді», «адал», «әділ» деген ұғымдарды жиі шатастырады. Балалар бұл ұғымдарды тек «Жақсы болумен» байланыстырады. Ондай баладан: «Әділ болу деген не?» деп сұраса, ол: «Мейірімді, мейірімді, тіл алғыш болу» деп жауап береді. Ал олар үшін "Жақсы бол" деген ұғымның мағынасы: "Әжені қатардан өткізіп жіберу" немесе "Автобусқа жол беру"

Кейбір балалар дәл және мағыналы жауапқа риза болуы мүмкін. Олар мейірімді болу ойыншықпен, тәттілермен бөлісу, қиналған адамға көмектесу екенін жақсы түсінеді. Әділдік - басқалармен шыншыл болу және басқа адамды кінәламау.

Кіші жастағы оқушылардың этикалық тәрбиесін қалыптастырған кезде олардан жоғарыда аталған ұғымдардың нақты анықтамасын талап етудің қажеті жоқ. Өйткені, бала мазмұнды нақты мысалды көргенде ғана түсінеді.

Әлеуметтік-этикалық нормалар

Әлеуметтік нормалар моральдық нормалардан аздап ерекшеленеді. Әлеуметтік-этикалықтәрбие, үлкендер баланың қоғамдағы мінез-құлқы мен қарым-қатынасына көбірек көңіл бөледі. Ол үшін үлкендер сәбиге жақсылық зұлымдықты жеңетін, әділеттілік бәрінен биік тұратын осындай ертегілерді оқып беруі керек. Кітаптар балаларға көлемді болғандықтан емес, балалар бәрін түсініп, игере бастауы үшін ұзақ оқылады. Әрине, олар барлық ақпаратты есте сақтамайды, бірақ маңызды нәрсе олардың басына сақталады.

Балалар ертегілермен, шығармалармен танысқаннан кейін эмпатияға үйренеді. Әрине, негізгі ойларды жеткізу үшін интонациямен, логикалық екпінмен оқу керек, сонда бала қуанады немесе алаңдайды. Оқып болғаннан кейін әңгімені талқылаңыз, бірақ тек мұқият. Өйткені, нәресте құлап кетпей, эмоцияларға ие болуы керек. Әлеуметтік және этикалық тәрбиенің арқасында бала болашақта оңай болатын сенімді тұлғаға айналады.

Оқушыларды тәрбиелеу

Жасөспірімдер дерлік ересек және болашаққа жауапкершілікпен дайындалу керек. Олар үшін әлеуметтік институт – отбасы, білім беру жүйесі және университет. Бүгінгі кикілжің жастардың басты проблемасы - үлкендермен ынтымақтасқысы келмеуі. Жасөспірімдер кез келген ескертуге эмоционалды, дөрекі және ашумен жауап береді.

Егер жасөспірімде конфликттік мінез-құлық болса, ол кінәлі емес. Мәселені анағұрлым тереңірек іздеу керек, мысалы, бала өскен отбасында. Сірә, бұл студенттерде моральдық-этикалық тәрбие болмаған. Көбінесе ата-аналар жасөспірімнің әлі бала екенін ұмытып, онымен сөйлеспейді, олардың жұмысына, шаршауына және басқа сылтауларға байланысты. Дегенмен,Сухомлинский айтқандай: «Балалар бәрінен де жоғары. Ешқашан жұмысқа, ата-анаға немесе жұбайға басымдық бермеңіз."

Ата-анасының жұмысқа орналасуына байланысты жасөспірімдер білім беру мекемесінде айналысады, онда олар әлеуметтік-адамгершілік тәрбие береді. Олай болса, оқушыларды эмоционалды түрде босатып, оларға сенім ұялататын ұстаздар керек екен. Студент еркіндік атмосферасын сезінуі керек, сонда ол мүлде басқа адамға айналады.

Сонымен қатар, жасөспірімнің өзі жарыстарға, байқауларға, емтихандарға қатысатын кейбір бөлімдерге барған жөн. Сол кезде ол өзіне және мінез-құлқына қалай жұмыс істеу керектігін түсінеді.

Қорытынды

Сонымен, балалармен қарым-қатынас жасау барысында ересектер кішкентай кезінен балалардың бойында қоршаған ортаға деген оң көзқарас қалыптасады. Қуануды, көңіл көтеруді, қайғыруды үйрен. Эмоциялар адамдарда бірден байқалмайтын, бірақ кем дегенде жасөспірімдік шақта жағымды қасиеттерді нығайтады.

Әрине, мектепке дейінгі жаста қалыптасқан сезімнің күштілігін асыра айтудың қажеті жоқ, бірақ сонымен бірге адамның жеке тұлғасының қарқынды дамуы дәл осы жаста болатынын есте ұстаған жөн. Егер ата-аналар балаға әдептілік ережелерін қалай түсіндіру керектігін білмесе, моральдық кодекске жүгінген дұрыс, онда бәрі қолжетімді түрде сипатталған.