Баланы сөйлеуге қалай үйрету керек: жаттығулар, әдістер және ата-аналарға арналған кеңестер

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Жас аналардың көпшілігі бірінші баланың дамуы нормаға сәйкес келе ме деп үнемі алаңдайды. Бір жылға дейін олар физикалық дамуға көбірек алаңдайды: нәресте уақытында басын ұстай бастады, айналдыра бастады, жорғалайды. Бір жылдан бастап мұндай қорқыныштар сөйлеуді дұрыс және уақтылы дамыту туралы алаңдаушылықты тудырады. Бұл мақалада қызығушылық танытқан ата-аналарға баланы ерте жастан сөйлеуге үйрету бойынша ұсыныстар берілген.

Сәбилік шақтағы сөйлеудің дамуы: негізгі кезеңдері

Отандық педиатрлар төмендегі кестеде берілген бір жасқа дейінгі нәрестелер үшін қолданылатын көрсеткіштерді басшылыққа алады.

Жасы	Дағдылар
2 ай	Рахаттану немесе наразылық білдіру, әртүрлі интонациялармен айқайлау
3 ай	"Ілмек" және пісіру
6 ай	Сөйлеудегі дірілдеген дыбыстардың («бу», «ма», «па») пайда болуы, сөйлеушінің интонациясын ажыратады
10 ай	Белсенді былдырлау («та-та-та» сияқты буынға ұқсас дауыстарды қолдану арқылы талаптар мен тілектерді білдіру)
11 ай	Бірінші сөздерді айту («ана», «кака», «беру»)
12 ай	9-20 қарапайым сөзден сөздік қорын құру

Кестеден баланың бірінші сөзді айтқаны анық. Әдетте, бұл бір жасқа толғанға дейін орын алады. Нәрестенің сөздік қоры қалай қалыптасатынын егжей-тегжейлі қарастырайық.

Белсенді және пассивті сөйлеу

Көбінесе ата-ана баласы бір жылда сөйлемейді деп алаңдайды. Бұл құбылыстың себептері қандай болуы мүмкін? Даму патологиясын болдырмау үшін мынаны түсіну керек: сөйлеуді дамытудың негізгі қозғалтқышы - қарым-қатынас. Кішкентай балаларда түсіну (пассивті сөйлеу) мен айтылым (белсенді сөйлеу) сәйкес келмейді.

Жаңа туған нәрестемен сөйлесіп, ым-ишарамен және мимикамен көмектесу керек. Уақыт өте келе нәрестенің өзі бұл әдістерді қолдана бастайды, бірте-бірте сөйлеу пайдасына қол қимылдарынан бас тартады. Жаңа сөздерді ассимиляциялау рәсімнің көмегімен жүзеге асады, ол шын мәнінде атауды білдіреді: бұл мысық, әке, апа, орындық.

Сөздің былдырлаудан айырмашылығы, оның астында кішкентай адам белгілі бір затты немесе әрекетті білдіреді. Ең жиі қолданылатын сөздер сөйлеуде бірінші болып келеді.ересектер.

Бастапқы кезеңде нәресте бірнеше ұқсас нысандарға бір белгілеуді қолдана алады. Сонымен, «бибі» деп көлік ұғымына жататын және доңғалақтары бар барлық нәрселерді атасақ: машина, велосипед, трактор. Сонымен бірге ол өзі үшін оларды ажырата алады.

Түсіну керек: кішкентай адам айтудан гөрі көп сөздерді үйренеді. Егер бала бір жыл ішінде сөйлемесе, бұл оның толыққанды қарым-қатынасының жоқтығын ғана білдіреді.

Қашан уайымдамау керек

Егер анамнезде психофизикалық дамудың кешігуіне (қиын босану, есту немесе көру қабілетінің бұзылуы) ықпал ететін қауіп факторлары болмаса, қимыл-қозғалыс функциялары мен ұсақ моторикасы бұзылмаса, онда бір жаста сіз келесі тармақтарға назар аудару керек:

• нәресте өз атына және басқалардың сөзіне жауап бере ме;
• ойын барысында қарапайым командаларды түсініп, еліктеу қимылдарын жасай ма;
• қалыпты сөздерге ұқсамаса да, қандай да бір дыбыстар шығады.

Оң жауап пассивті сөйлеудің дамуын көрсетеді. Белсенді адам жеке қалыптасады, көбінесе прогресс бір жарым жасқа дейін байқалады. Баланы бір жылда сөйлеуге қалай үйрету керек деген сұраққа жауап беру үшін осы процеске әсер ететін себептерге тоқталайық. Алдын ала тапсырыс берейік: бұл нәрестемен үйде айналысу қажеттілігін жоққа шығармайды.

Қарауға болатын нәрселер

Баланың бірінші сөзді айту сәті көптеген жағдайларға байланысты. Тізімдеп көрейікнегізгі:

• Генетикалық бейімділік. Ең жақын туыстарының бірі де бірінші кезеңде енжар сөздік қорын жинақтап, басқаларға қарағанда ұзағырақ үнсіз қалуы әбден мүмкін.
• Нәрестенің жынысы. Қыздар сәл ертерек сөйлей бастайды, бірақ ұлдар тезірек күрделі сөз тіркестерін құрастырады.
• Интеллектуалдық және когнитивтік қабілеттер.
• Басқалармен байланысу уақыты. Теледидар да, заманауи ойыншықтар да ананың дауысы мен оның нәзік қолдарын алмастыра алмайды.
• Мотивация. Сөйлеуді қолдану қажеттілігі сонда, содан кейін нәрестеге қалаған нәрсеге қол жеткізуге көмектесу кезінде туындайды. Шамадан тыс қорғаныс мотивацияны бұзады.
• Емізік пайдалану.
• Нақты даму аймағынан алда болатын әрекеттерге шамадан тыс жүктелу.
• Тәжірибелі күйзеліс (ата-аналардың ұрысуы, көшу, зорлық-зомбылық).
• Егіз ағасы немесе әпкесі бар. Бірден бірнеше баланың дүниеге келуімен олардың бір-бірімен ерекше қарым-қатынас жасау мүмкіндігіне байланысты тілді меңгеруге деген ынтасы әлсірейді.

Алғашқы сөздер

Олар нәресте айтуға болатын ең қарапайым дыбыстардан тұрады және ол үшін ең маңызды: ана, баба, әке. Балалардың сөздік қоры нәрестенің қажеттіліктері мен отбасының мүдделеріне қарай толықтырылады.

Өмірдің екінші жылында олар ай сайын 20-ға жуық жаңа сөз үйренеді және тек 9-ы ғана айтылады.

Ең жиілер тізіміғылыми бақылаулар негізінде Олеся Жукова құрастырған сөздерді пайдаланды. Ендеше сөйлеуді үйренейік. Бала бір жаста және оның сөздігінде:болуы мүмкін.

• Оны қоршап тұрғандар: анасы, атасы, апасы, әйелі, әкесі.
• Өзінің немесе басқа адамдардың жасаған әрекеттері: соққы, соққы, ум-ам, тук-тук.
• Жануарлар мен құстар: мияу, китти, ав-ав, ко-ко, йоке-го.
• Өнімдері: адья - су, тай - шай, ако - сүт.
• Бет бөліктері: мұрын, ауыз.
• Ойыншықтар: Але - телефон, Миша - аю.
• Киім: патер - көйлек, шұлық, қалпақ - қалпақ.
• Тасымалдау: uh - ұшақ, bb - автокөлік.
• Мемлекеттік сөздер: бо-бо - бұл ауырады, о, ах.

Сөздердің көпшілігі атаулар екенін атап өткен жөн. Балаға қосымша сөйлей отырып, оған көрсетілген нәрсені меңгеру оңайырақ. Ол келесі дыбыстарды оңай қайта жасайды:

• еріндік дауыссыз дыбыстар (b, p, m);
• жұмсақ дауыссыз дыбыстар (осыған байланысты баланың сөйлеуі жиі былғау деп аталады);
• дауысты дауыссыз дыбыстар.

Сөйлеуді дамыту бойынша кеңестер

Баланы үйде сөйлеуге қалай үйрету керек? Келесі кеңестерді қабылдау жеткілікті:

• Ата-ана нәрестемен көп сөйлесіп қана қоймай, оның жауаптарына міндетті түрде жауап беруі керек. Баланы тыңдау және түсіну маңызды.
• Кішкентай адам өзі білетін сөздерді айта алатындай жағдай жасау керек.
• Жаяу жүргенде жаңа нысандарды атап, көрсету керек.
• Ата-анаға нәрестенің сөзін көшірудің қажеті жоқнемесе сөздердің дұрыс айтылмауы. Олардың сөйлеуі сауатты болуы керек.
• Баланы қоршап тұрған заттардың фотосуреттерінен альбом жасау оңай. Ол үшін маңызды атауларды қайталау арқылы қарау керек.
• Сіз нәрестеге етістіктерді есте сақтауға мүмкіндік беретін іс-әрекеттердің иллюстрацияларын жинай аласыз: «жүгіреді», «отырды», «жейді», «ұйықтайды».
• Ата-аналар нәрестелерімен бірге ән айта алады, бұл ырғақты түртуге көмектеседі.
• Ең қарапайым ойындарды ұйымдастыру керек: үй салу, қуыршақты тамақтандыру, төсекке жатқызу. Нәрестенің сөздік қорындағы әрекеттерді айтуды ұмытпаңыз.
• Ата-аналар сөйлеудегі қателерді түзетуі керек, бірақ оны дидактикалық жолмен жасамауы керек.

Оқу мәселесіне бөлек тоқталайық, өйткені бұл нәрестенің сөйлеуін қалыптастырудағы маңызды элементтердің бірі.

Кітап қалай көмектеседі

Баласына кітап оқымайтын ата-ана баланың неге сөйлемейтініне таң қалмауы керек. Кітаптар жасына сай және түрлі-түсті иллюстрациялары болуы керек. Бірінші кезеңде іс-әрекеттер, демек, сөз тіркестері бірнеше рет қайталанатын ертегілер мен өлеңдерді оқыған жөн. Мысалдар: "Шалқан" және "Ряба тауығы".

Оқыған кезде балалардан шығарма кейіпкерлері мен олардың әрекеттерін бейнелейтін суреттерді көрсетуді сұрау керек. Бастапқыда үш өлшемді кескіндерді қолданған дұрыс және тек екінші жылы жазық кескіндерге ауысыңыз.

Суреттер қалай көрсетіледі

Бір жарым жастан бастап сәбидің сөздік қоры 90-ға дейін жетеді.аттары мен әрекеттері. Оның сөздік қорында сөз-сөйлемдер кездеседі: «доп» («допты беру» дегенді білдіреді), «ав-ав» («ит келе жатыр»). Екі сөзден тұратын сөйлемдер - үлкен жастағылардың прерогативі. Әдетте, екі жастан асқан балалар мұндай мәлімдемелерге қабілетті. Сөйлеуді дамыту иллюстрациялармен дұрыс жұмысты ынталандыруға көмектеседі. Ересектер жиі атап өтеді: балаға қымбат және түрлі-түсті суреттелген кітап сатып алынды, оқу кезінде ол оған деген қызығушылығын тез жоғалтады. Бұл құбылыстың түсіндірмесі: нәресте сызылған суреттегі нақты заттарды тануды үйренбеді.

Не істеу керек? Кітаптардағы иллюстрациялар арқылы балаға сөйлеуге қалай көмектесуге болады? Сіз келесі трюкті пайдалана аласыз: бір суретті қалдырып, беттегі «қосымша» суреттерді жабыңыз. Салыстыру үшін қасына ұқсас нақты затты қойып, оларды салыстыруды ұсыныңыз. Ерікті зейінді дамыту үшін көптеген суреттермен бірден танысуға болмайды. Басқа ережені басшылыққа алу керек: оқу кезінде баланы диалогқа қатысуға үйретіңіз. Оған қарапайым сұрақтар қойып, осы немесе басқа мысалды көрсетуді сұрау керек.

Құлақпен байланыс техникасы

Барлық балалар бірегей. Бала дұрыс сөйлемесе не істеу керек? Мұғалімдер мен психологтар нақты балаларға арналған әртүрлі әдістерді ұсынады. Олардың кейбіреулерін қарастырайық. Бір жасқа дейінгі нәрестелер мен екі жастағы балалар үшін есту байланысы техникасы деп аталатын әдіс қолайлы. Оның мәні бір сөздердің тұрақты қайталануындажәне тұтас тіркестер. Мысалы, кездесу кезінде бірдей сәлемдесуді қолдану керек. Бұл «қайырлы таң», «сәлем», «сәлем» болуы мүмкін. Бала ұсынылған ережені үйренеді.

Кітаптардың алуан түрінен сіз өзіңіздің сүйікті кітапыңызды таңдай аласыз, оны күніне кемінде бір рет оқуға тұрарлық. Нәресте өзі бірдеңе айтпаса да, ол таныс сөз тіркестеріне ынтамен жауап береді.

Нысандарды визуализациялау

Бұл әдіс ең кішкентайлар үшін қолайлы. Сезім мүшелері неғұрлым көп болса, нәтиже соғұрлым жақсы болады. Бесіктен дерлік жұмсақ материалдардан жасалған текшелерді қолдануға болады. Тактильді жағымды, боялған заттармен (тағам немесе жануарлар) олар нәрестеге жаңа сөздерді үйренуге көмектеседі. Суретті көрсеткенде оның атын ғана емес, оның сипаттамасын да айту керек. Егер бала қайталау қиын болса, ол бәрібір естиді және бірте-бірте түсінеді. Жақында ол заттың атын дауыстап айтуды үйренеді.

Көрнекі-есту әдісі

Екі жастан асқан балаларға жарамды. Өз бетінше қозғалатын және ересектердің қатысуынсыз ойнауға қабілетті. Оларға сәйкес ойын-сауық құрылғыларында - планшетте, смартфонда, балалар компьютерінде, алфавит плакаттарында немесе смартфонда балаларға арналған сөйлейтін ойындарды ұсынуға болады. Бұл құрылғылар нәрестемен "сөйлейді", таңдалған элементтерді атайды және оған оларды қайталауға мүмкіндік береді.

Сөйлеуді ойын түрінде дамыту өте тиімді. Бұл құрылғылар арнайы артықшылықтар береді. Қазіргі заманғы арасындаAndroid жүйесіндегі ойындар көмекке мұқтаж үй жануарлары бар ойындарда танымал. Бұл бұрын танымал болған Тамаготчидің түпнұсқа аналогтары: "Сөйлейтін күшік", "Сөйлейтін мысық", "Сөйлесетін Крош".

Ұжымдық оқыту

Қарым-қатынас тек ақпарат алмасуды ғана емес, сонымен бірге сөйлеудің дамуы айтарлықтай жылдам жүзеге асырылатын бірлескен әрекеттерді де білдіреді. Бұл топтарда әртүрлі аспектілер қозғалып, көптеген салаларда қабілеттерін көрсетуге көмектеседі.

Ата-анасы бала дұрыс сөйлей алмаса, не істерін білмей тұрғанда, оны шығармашылық студияға немесе арнайы үйірмеге жазудың жөні бар. Тәжірибелі педагогтар сөйлеу дағдыларын дамытуға көмектеседі. Топтық сабақтар ең тиімді нәтиже береді, өйткені балалардың даму деңгейі айтарлықтай өзгереді. Неғұрлым дамыған сәбилер қарым-қатынас барысында қалғандарын тартады.

Жаттығу мысалдары

Баланы сөйлеуге үйрету мәселесін шешетін бірнеше жаттығуларды ұсынамыз. Мақаланың басында жас балалардың кейбір дыбыстарды айтуы өте қиын екені айтылды. Осымен жұмыс істеудің қандай әдістері бар?

• «a» деңіз. Бала орындықты айнаға бұрып, тізеге отыруы керек. Аузыңызды кең ашып, баланың назарын ересек адамның әрекетіне аударып, «а» деп айтыңыз. Сіз бұл дыбысты қайталау үшін оны ынталандыра отырып, үгінділердің қолдарын әртүрлі бағытта тарата аласыз. Сіз эмоцияларды қосып, «ах-ах-ах» сүйіктіңізбен кездесуіңіз керекмысық, мысалы.
• "o" деңіз. Сонымен қатар, ауыз дөңгелектенеді, сондықтан сіз нәрестеге келесі жаттығуды ұсына аласыз - қолды басынан жоғары көтеру. Айтылу кезіндегі ерін мен ауыздың қозғалысы осыған назар аудара отырып, асыра сілтеу керек. Шарды пайдалана отырып, оны қуана қарсы алуға болады: "О-о!".
• "u" деңіз. Ерін түтікпен тартылады. Балаға пойызды бейнелеуді ұсынуға болады. Ол үшін екі қолын алға созып: «У-у!» деп ызылдауы керек.

Ой мен сезімді сөзбен жеткізе білу – адамның әлеуметтенуінің негізгі дағдыларының бірі. Адам тілде қаншалықты тиімді сөйлейді, өмірде өзін қаншалықты сәтті жүзеге асыра алады. Ата-аналар сәбиімен бірге уақыт өткізгенде осыны есте ұстауы керек.