Баланы өз бетінше ойлауға қалай үйрету керек? Баланы ойлауға қалай үйрету керек

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:17

Көптеген ата-аналар сәбиді бала кезінен мойынсұнуға дағдыландырады, егер ол дұрыс емес әрекет жасаса, ұрысады. Егер бала қателессе, анасы бірден: «Көрдің бе, бірақ мен мұны істей алмайсың деп айттым!» - деп сөкеді. Бала бірте-бірте анасының алдына қойған ережелерін меңгереді. Бірақ көбісі неге осылай немесе басқаша әрекет ету керектігін түсінбейді.

Есейген баланың өмірінде бетбұрыс болады, ол шешесінің тілін алудан шаршадым деп шешкенде, мен қолымнан келмейтін нәрсені істеймін. Нәтижесінде бала жағымсыз немесе қауіпті жағдайға тап болуы мүмкін. Өйткені, ол ең маңызды нәрсені - өз бетінше ойлау қабілетін үйренбеді. Баланы ойлауға қалай үйрету керек? Бұл өмірлік қажеттілік туралы ата-аналар балалары мектепке бара жатқанда кеш ойлайды. Содан кейін логика жұмыс істемейтінін, кез келген тапсырманы жарты сағат бойы түсіндіруге тура келетінін, сабаққа көп уақыт пен жүйке жұмсалатынын түсінеді.

Не аламыз: үй тапсырмасы бойынша бала ата-ананың көмегімен, бақылауда және тақтада толығымен жақсы баға аладыжарқырамайды. Мәселе қалады – баланы ойлауға қалай үйрету керек.

Мойынсұнушылықты қалай дамыту керек

Кішкентай кезінен ата-ана баласын қиыншылықтан сақтап қалу маңызды мақсатына мойынсұнуды қалайды. Баланы қауіп-қатерден қорғай отырып, ешқашан: «Бұлай істеме, өйткені сен анаңның (әкеңнің, әжеңнің, т.б.) бағынуың керек» деп айтпа. Бала жастайынан ойлауы керек. Ол жай ғана «жоқ» деу емес, мұның себебін, не болуы мүмкін, мұндай әрекеттің қандай нәтижеге әкелетінін егжей-тегжейлі түсіндіру керек. Мысалы, сіріңке алуға болмайтын себебін түсіндіре отырып, сіз балаңызбен тәжірибе жасауыңыз керек - қағазды немесе матаны отқа қойыңыз, оттан бөлмедегі киім немесе перде қаншалықты тез өртенетінін түсіндіріңіз..

Ешқашан бағынбағаны үшін жазамен қорқытпа. Егер бала жағымсыз жағдайға тап болса немесе қауіпті бірдеңе жасамақ болса, онда: "Сіз мұны істей алмайсыз! Мұның не әкелетінін түсінесіз!" Сонымен бірге балаларды қорытынды жасауға үйретеміз. Бала өз бетінше ойлана бастайды, сіздің бұрынғы түсініктемелеріңізді еске түсіреді және не болуы мүмкін екенін түсінеді. Осыдан кейін баланың өзі оның айласының қалай болатынын біле тұра, еркелік ойнаудан бас тартады.

Ешқашан баланы әртүрлі қорқыныштарды ойлап тауып қорқытпаңыз, мысалы: «Ол жаққа бармаңыз, онда бабайка немесе Баба Яга бар». Бала қорқақ, өзіне сенімсіз болып өседі.

Қате болу құқығы

Сәби дүниеге келгеннен-ақ айналадағы барлық нәрсені зерттей отырып, айналадағы шындықты біле бастайды. Барлығы тактильді сезімдерден басталады. Балалимонның дәмін татып көрсе қышқыл болатынын, байқамай тиіп кетсе үтіктің ыстық болатынын түсінеді. Алынған сезімдердің бүкіл балалық тәжірибесі мидағы есте сақтау арқылы бекітіледі. Ұқсас заттармен бетпе-бет келгенде, бала талдауға және жалпылауға үйренеді.

Тек жеке тәжірибесінің арқасында нәресте заттардың мәнін және өз әрекетінің нәтижесін тез түсінеді. Екі жастан бастап балада алғашқы қауымдастықтар пайда болады. Интеллект бірте-бірте дамып, логикалық ойлау дамиды.

Баланы ойлауға қалай үйрету керек? Ата-аналар баланы қателіктерден қорғай отырып, үнемі тартпауы керек. Егер сіз нәрестенің өміріне қауіп төндірмейтінін көрсеңіз, онда оның қателесуіне, қымбат емес нәрсені бұзуына, олардың жаман сөздерге ренжіп, онымен ойнамауына мүмкіндік беріңіз, егер ол сабақ алмаса, онда тәжірибе ол күнделіктегі екі сөзбен не болатынын түсінеді және т.б. Өйткені, әркім, тіпті үлкендер де, басқалардан емес, тек өз қателерінен үйренеді.

Бала ойлауы

Ерте жаста балада көрнекі-эффективті ойлау болады, яғни ол затты көреді және оны сезім мүшелерімен қарайды - қолын ұстайды, аузына алады, көзімен қарайды, дыбыстарды естиді. нысан жасаған, т.б.

Тәжірибемен бірге ойлаудың келесі түрі пайда болады, психологтар оны көрнекі-бейнелі деп атайды. Мұнда қазірдің өзінде қоршаған дүниені меңгеру тәжірибесі бар бала затты көргеннен кейін ғана оның бейнесін өз басына елестетеді, оның не істей алатынын, оны қалай пайдалану керектігін түсінеді. Бұрын зерттелген элементтермен ұқсастық бойынша жұмыс істейді. Мысалы, сіз шамды көргенде, балақайол оттың ауыратынын біле тұра қолымен ұстамайды, саусағында ауыратын көпіршік пайда болады, ұзақ уақыт емдейді. Егер анасы жаңа ойыншық сатып алса, бала онымен қалай ойнау керектігін түсінеді.

Мектеп жасына дейінгі үлкен жастағы балаларға арналған ойлаудың тағы бір түрі бар. Бұл логикалық ойлау. Бала заттың ауызша сипаттамасын түсінеді, балаларға қарапайым логикалық жұмбақтарды шеше алады, объектілерді олардың мақсатына қарай манипуляциялайды, ата-ана немесе балабақша тәрбиешісі түсіндіргендей практикалық тапсырмаларды орындай алады. Ойлаудың бұл түрі өмір бойы бірте-бірте дамиды. Бұл балаға абстрактілі ұғымдарды қолдана отырып, күнделікті және оқу мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін ең күрделі түрі. Дәл осы ойлау түрі жалпылау, талдау, логикалық негіздеу, қорытынды жасау, салыстыру және заңдылықтарды орнату қабілетімен сипатталады.

Логикалық ойлау өздігінен пайда болмайды, теледидар алдында отырып, жасы ұлғайған сайын балада пайда болады деп күтпеу керек. Ата-аналар мен мұғалімдердің алдында баланы ойлауға үйрету мәселесі тұр. Танымдық әңгімелер, кітап оқу және әртүрлі жаттығулардан тұратын күнделікті жұмыс бар.

Тәжірибенің маңыздылығы

Логикалық ойлауды, ойлау және рефлексия қабілеттерін дамыту жаттығулар мен мидың белсенділігін жаттықтыру арқылы бірте-бірте жүзеге асады. Бұл процесті жылдамдатуға және балаңыздың мектепке баруын айтарлықтай жеңілдетуге көмектеседі.

Мектепке дейінгі мекемелерде, сыныпта тапсырмалар карточкаларда немесеауызша, командадағы ойын әрекеттері кезінде. Бірақ балабақшада балалар үйренеді және бейімделеді. Мысалы, мұғалім тапсырма береді, ең дамыған балалар оған жауап береді, ал қалғандарының көпшілігі онымен келіседі, өз бетімен ойланбай. Мұндай құбылысты мектепте де кездестіруге болады, бақылауда артта қалған оқушылар есептің шешімін озат оқушыдан немесе өзі сияқты бір оқушыдан көшіріп алады. Ең бастысы, ойлауға дағдыланбаған балалар дербестік пен бастамашылықсыз өседі, есейген кезде бұл оларға міндетті түрде жауап береді.

Балабақшаға баратын балалардың ата-аналары ол мектепте оқуға қажет нәрсенің бәрін алады деп ойламауы керек, үйде баламен бұрыннан белгілі жаттығуларды қолдана отырып, жеке жұмыс істеу керек. Қазір сатылымда логиканы, ойлауды, қиялды дамытуға көптеген пайдасы бар. Көргеніңіздің бәрін сатып алыңыз, балалармен жұмыс жасаңыз, оларға бұл мәселенің шешімін өз бетіңізше табуға мүмкіндік беріңіз.

Енді біз сіздердің назарларыңызға жаттығулардың бірнеше нұсқасын ұсынамыз, баламен серуендеуде және күнделікті өмірде, көлікте және балабақшадан үйге бара жатқанда не туралы сөйлесу керектігін түсіндіреміз.

Қорытындылау жаттығулары

"Бір сөзбен атаңыз." Баланы бір топтан бірнеше зат деп атайды, мысалы: картоп, қызылша, сәбіз, қияр немесе трактор, автобус, троллейбус, пойыз. Бала заттардың ұқсастығын түсініп, жауап беруі керек: көкөніс немесе көлік

• "Компот пісіріңіз немесесорпа". Бала бірінші тағамның немесе компоттың құрамындағы ингредиенттерді атайды, сорпаға жемістер тасталмайтынын түсінеді.
• "Оны ретке келтіріңіз". Мұнда балаға құстар, жануарлар, балықтар, жәндіктер сияқты суреттерді беру керек. Бала бұл суреттің қандай суретке жататынын түсінуі керек және оларды түріне қарай топтастыруы керек.

Логикалық тапсырмалар

• "Жоқты табыңыз." Ұяшықтарға салынған карта беріледі. Әрбір жолда элементтер ұқсас, бірақ кейбір айырмашылықтары бар. Соңғы бос ұяшықта бала көлденең де, тік жолда да басқалардан ерекшеленетін жетіспейтін элементті салуы керек.
• Төмендегі суреттен дұрыс жауапты табыңыз.

• "Экологиялық тізбектер". Мұнда біз балаларды ойлауға үйретеміз, бұл ұғымдар арасында қандай байланыс бар. Мысалы: жапырақ – құрт – торғай, бидай – хомяк – түлкі, гүл – ара – бал қосылған құймақ. Сіз жолда, серуендеуде немесе көлікте ойнай отырып ойлап табуға болады.
• Ойлан және сурет бойынша сөйлем құра.

Балаларға арналған логикалық жұмбақтар

Бала логикалық ойлауын өз бетінше дамыта алмайды. Оған көмек керек. Баланы өз бетінше ойлауға қалай үйрету керек? Оларға логикалық тапсырмалар беріңіз:

• Құс ағашта отырады. Ағашты құсқа кедергі келтірмей кесу үшін не істеу керек. Жауап: ол ұшып кеткенше күтіңіз және ағашты кесіңіз.
• Анамның Серёжа деген ұлы бар,ит Бобик, мысық Мурка және 5 котят. Ананың қанша баласы бар?
• Қай сөйлем дұрыс: «Ақ сары көрмеймін немесе ақ сары көрмеймін». Жауап: сарысы сары.
• "Менің атым Дима. Анамның бір ұлы бар. Анамның ұлының аты кім?"

Қорытынды

Енді баланы ойлауға үйретуді білесіз, ең бастысы балаңызға көңіл бөлгіңіз келсе, онымен отбасының тең құқылы мүшесі ретінде сөйлесіңіз, оның жеке басын құрметтеңіз. Нәтижесі көп күттірмейді, барлық жұмыс мектепте өте жақсы бағалармен марапатталады.