Бала жақсы оқымайды - не істеу керек? Бала жақсы оқымаса, оған қалай көмектесуге болады? Баланы оқуға қалай үйрету керек

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:34

Мектептік жылдар, сөзсіз, әр адамның өміріндегі өте маңызды кезең, бірақ сонымен бірге өте қиын кезең. Балалардың аз ғана бөлігі оқу орнының қабырғасында болған бүкіл уақыт бойы үйге тек жақсы бағалар әкеле алады. Мектеп оқушыларының көпшілігі пәндерді оқуда күрделі қиындықтарға тап болады. Бұл, әрине, ата-аналарды алаңдатпай қоймайды. Олар сұрақтар қоя бастайды: «Егер бала жақсы оқымаса, оған қалай көмектесуге болады?», «Жағдайды түзету үшін не істеу керек?»

Сәтсіздік себептері

Көбінесе әкелер мен аналар бұл мәселені ұлының немесе қызының күнделігінде қанағаттанарлықсыз бағалардың пайда болуына байланысты шеше бастайды. Ата-аналар баласын оқуға қалай үйрету керектігі туралы ойлайды, кейде тіпті оқу үлгерімінің төмендеуіне бейім. Дегенмен, қандай да бір шараларды қабылдауға кіріспес бұрын, мұндай жағдайды жасауға қандай факторлар ықпал ететінін түсіну керек. Және оларды шартты түрде үш түрге бөлуге болады.

Олардың ішінде:

-балалардың денсаулық жағдайы;

- баланың жеке қасиеттері;

- әлеуметтік факторлар.

Оларды толығырақ қарастырайық.

Бала денсаулығы

Әдетте, бірінші сынып оқушыларының ата-аналары мектептегі үлгермеушілік туралы алаңдамайды. Өйткені, оқытудың ең басында мұғалім өз шәкірттеріне жай ғана баға қоймайды. Кейбір жағдайларда ғана мұғалім әкелер мен аналарға сәбиінің бағдарламадан артта қалғанын көрсетеді.

Бірақ, әдетте, баланың жақсы оқымайтыны, мектептегі пәндерді есептемейтіні, меңгермейтіні екінші сыныпқа көшкенде белгілі болады.

Нашар ілгерілеудің себептері қандай болуы мүмкін? Көбінесе олар баланың денсаулығының нашарлығымен немесе ондағы кейбір даму ерекшеліктерінің болуымен байланысты. Сонымен, ауру балалар жиі сабақтан қалып, мектеп бағдарламасының барлық пәндерінен артта қала бастайды. Жағдайды түзету үшін ата-аналар педиатрмен кеңесіп, ұлымен немесе қызымен бірге қатайту процедураларын жүргізуі керек.

. Оны әзірлеу және пайдалану, тіпті мұндай оқушылар жалпы білім беру мекемесінің әдеттегі сабағына барса да жүзеге асырылады.

Көбінесе бала шаршағандықтан және астениялық белгілердің көрінуінен жақсы оқымайды. Бұл факторды жою үшін ата-аналар қажетбілім алу барысында оқушы көтеретін жүкке назар аудару. Ол үшін тым үлкен болуы мүмкін. Әрине, бүгінгі күні көптеген әкелер мен аналар баланың жетілдірілген дамуына серпін беруге тырысатын қосымша мүмкіндіктердің тізімі айтарлықтай кеңейді. Өйткені, балалар мектепте оқитын бағдарламадан басқа, түрлі секциялар мен үйірмелерде жаңа дағдылар, дағдылар мен білімдер алуға болатыны өте жақсы. Бірақ кейде мұндай жүктеме әлі де нәзік денеде шаршаудың пайда болуына әкеледі, соның салдарынан бала нашар оқиды.

Бұл жағдайдан қалай аулақ болуға болады? Ата-аналар ұлының немесе қызының сабақ кестесін мұқият зерделеуі керек. Олар қаншалықты бос емес? Немесе шеңбер бойымен шексіз серуендеу оларды шаршатады ма? Не істеу керек? Ағылшын тілі сабақтарының санын азайтасыз ба немесе биді қалдырып, мәнерлеп сырғанаудан бас тарту керек пе?

Белгілі бір қадамды шешпес бұрын, баланың осы үйірмелермен қалай айналысатынына назар аудару керек. Ол олардың келуін ұната ма? Ол қандай да бір нәтиже көрсете ме? Жауап оң болса, қосымша сабақтардан бас тартуға болмайды. Әйтпесе, бала оқуды жалғастыру мотивациясынан, сондай-ақ өзін-өзі бағалаудан зардап шегуі мүмкін.

Бірақ кейде ата-ананың бос уақыты жетіспейтіні, тіпті баласын кез келген үйірмеге жазуға тырыспайтыны да болады. Дегенмен, олар жиі естидіұлынан немесе қызынан «Мен оқығым келмейді» деген сөз. Бала немесе жасөспірім қарапайым тапсырмаларды орындағанда да тез шаршайды. Бұл жағдайда ата-ана дабыл қағуы жеткілікті. Мұндай мінез-құлық, сөзсіз, бар денсаулық проблемаларының салдары болып табылады. Өкінішке орай, көптеген әкелер мен аналар «Неліктен бала нашар оқиды?» Деген сұраққа жауап беретін мұндай себеп туралы ұмытып кетеді. Студенттің дені сау болса, оның бойында жаңа білім алуға деген қажеттілік пен ұмтылыс пайда болатыны сөзсіз. Бірақ бұл зерттелетін мәселенің басқа себептері болмаған кезде ғана болады.

Мектепке дайын емес

Баланың жақсы оқымауының жеке себептерін қарастырайық. Ал оның бірі – баланың мектепке баруға дайын болмауы. Бұл жағдайда психологтар екі факторды ажыратады:

1. Баланың белгісіз HSV. Бұл аббревиатура оқушының ішкі позициясын, оның оқуды бастауға моральдық дайындығын жасырады. Қазіргі заманда балалар бесіктен-ақ білім нәрін сіңіруге тырысады. Мектепке баратындар тек физикалық тұрғыдан жақсы дайындалмауы керек деп есептеледі. Бүгінгі бірінші сынып оқушысы, әдетте, оқуды, жазуды және санауды біледі. Дегенмен, бұл оқу процесін бастау үшін қажет нәрсе емес. Бала мектеп оқушысы болуға психологиялық тұрғыдан дайын болуы керек, әдетте, ата-аналар оған мән бермейді. Егер бірінші сыныпта бала әлі де бейімделе алса, екінші сынып оқушысы болған кезде: «Мен оқығым келмейді» деп айта алады. Және бұл жерде таңқаларлық ештеңе жоқ.жоқ. Өйткені, мұндай оқушыға оқу мотивациясы жетіспейді. Оның ойынша, білім алудың ойын түрі басым болып келеді. Өздігінен, яғни білімді ойдағыдай меңгеру үшін қажет шыдамдылық пен ерік-жігерге жауап беретін мидың қыртыс асты құрылымы сәбиде жай ғана қажетті жетілу сатысына жетпеген болуы әбден мүмкін. Баланы оқуға қалай үйрету керек? Психологтар мұндай жағдайларда оқушыны тапсырмаларды орындауға асықпауға кеңес береді, өйткені мұндай балаларға ақырында бейімделу үшін көбірек уақыт қажет болады.
2. Педагогикалық немқұрайлылық. Баланың жақсы оқымауының бір себебі де осы болуы мүмкін. Оның үстіне бұл фактор маскүнемдер мен төбелесшілер тұратын отбасыларда ғана емес. Көбінесе мұндай жағдай зиялы ата-аналар балаларына тек ең жақсысын беруге тырысатын жерлерде байқалады.

Жағымсыз эмоционалдық күй

Төмен өнімділіктің бұл себебі де жеке. Кейде бала қобалжып немесе мазасызданады. Мысалы, ол отбасындағы белгілі бір өзгерістерден қорқады, соның ішінде ата-анасының ажырасуы, әпкесінің немесе ағасының туылуы, жаңа тұрғылықты жеріне көшуі және т.б. Кішкентай адамның өмірінде болған оқиға оны қатты қорқытқан болуы керек.

Құрдастарымен жауапсыз махаббат пен жауапсыз қарым-қатынаста болатын жасөспірімдік шақты бастан кешіретін мектеп оқушылары көбінесе нашар оқиды. Әрине, балаға осындай қиын кезеңде басқалар алға шығадытапсырмалар. Бұл жағдайда жағдайды қалай түзетуге болады? Бұл жерде көмекке ересек адам келуі керек, ол бірінші кезекте жасөспірімге оның алдында тұрған мәселелерді шешуге көмектеседі, тек оқуын реттегеннен кейін ғана.

Кейде нашар баға алған оқушы ата-анасының назарын аударуға тырысады. Ол үлкендердің қолдауын қажет ететін күйде болуы мүмкін. Немесе ол өміріне шектеу қоятын көптеген тыйымдарға осылайша наразылық білдіріп, бәрін де қарсылықпен істеп жатқан шығар?

Қажеттілік

Бүгінгі таңда әрбір дерлік ата-ана мен мектепті не алаңдатады? Қазіргі әлемдегі бала оқығысы келмейді. Бұл фактіні көптеген сарапшылар растады. Оның үстіне бұл мәселе әртүрлі жастағы балаларда кездеседі. Тіпті мектеп жасына дейінгі балалар да әкелерді, аналарды және тәрбиешілерді жаңа білім алуға мүлдем қызығушылық танытпай ренжітеді.

Бұл құбылыстың бастауы заманауи технология саласында жатыр. Балалардың гаджеттерге деген құмарлығы артып барады. Олар технология мен ойындарға тартылады. Сонымен бірге бұл әлемді зерттеуге деген ұмтылыс жоғалады. Гаджеттерге тәуелді балалардың қызығушылығы жоғалады. Олар жазуды, санауды үйренгісі келмейді, тек мектепке барғысы келеді. Бұған толықтай кінә ата-анада. Бұл жағдайдан шығудың жалғыз жолы – балаларды планшеттер мен смартфондардан ажырату. Бірақ мұны бірден емес, балалар мен жасөспірімдердің гаджеттерге жұмсайтын уақытын біртіндеп шектеген жөн.

Қақтығыстармектеп

Әлеуметтік себептерге тоқталайық. Ал оның ең көп тарағанының бірі – мектеп оқушылары арасында орын алған кикілжіңдер. Әрине, бүкіл сынып баланы қара қошқар деп санап, атын атап, мазақ еткенде, мысалы, баланың математикадан неге жақсы оқымайтыны анық болады. Нашар бағалар оның интеллектуалдық қабілетіне мүлдем байланысты емес. Шынында да, мұндай жағдайда мысалдарды шешуді қаламайды. Студент, ең алдымен, үйге қалай тезірек баруға болатынын немесе реніштері үшін кек алуды ғана ойлайды.

Қақтығыстар балалар мен мұғалімдер арасында болады. Мұғалім баланы ұнатпауы және оның пәніндегі түсініксіз тұстарын түсіндіруге және көмектесуге тырыспай-ақ, оны кез келген себеппен үнемі кінәлай бастайды. Мұндай жағдайлар да сирек емес. Өйткені, біздің мектептердегі мұғалімдердің бәрі Құдайдан емес. Көбінесе бұл жеңіліске ұшырауы мүмкін қарапайым адамдар. Және бұл жағдайда олардың жағымсыз эмоциялары балаларға көрінеді.

Күрделі бағдарлама

Бұл тағы бір әлеуметтік фактор. Белгілі бір пән бойынша мектеп бағдарламасы тым қарапайым немесе тым күрделі болуы мүмкін. Бірінші жағдайда да, екінші жағдайда да бала жалықтырады.

Неге бұлай болып жатыр? Кейде балалар оқуды және жазуды кішкентайынан үйде үйренеді. Ал егер олар үш жасында әліпбиді меңгерсе, мектепте олар мұнымен айналысуға қызығушылық танытпайды. Бала ойнағысы келеді. Бұл жағдайды қалай түзетуге болады? Оқушының белсенділігін бірте-бірте оқыту шеңберіне ауыстыра отырып, жеткілікті түрде ойнауға мүмкіндік беріңізбағдарламалар.

Материалды өте тез меңгеретін балалар үшін де жалықтыруы мүмкін. Ал егер сабақтарда әр оқушыға жеке көзқарас болмаса, олар «терезенің сыртындағы қарғаларды санай бастайды».

Ақыр соңында, мұғалімнің бүкіл сыныпқа беретін тапсырмалары мұндай гектерге қызықсыз және тым қарапайым болып көрінеді. Бағдарлама күрделене түскенде, бұл балалардың күнделікке үштік және екілік сандарды әкеле отырып, процеске қосылуға уақыты болмайды.

Бұл құбылысты қалай жоюға болады? Жағдайды түзетуге болады:

- мектепті ауыстыру;

- баланы «мықты» сыныпқа ауыстыру;

- репетитордың қатысуымен жеке бағдарлама бойынша онымен бірге оқу.

Білімге құштар бала мектепке қуана барады.

Мотивация

Кез келген процестің басталуы белгілі себептерге сәйкес келеді. Баланың білімге деген қызығушылығын арттырсаңыз, оны үйренуге үйрете аласыз.

Өкінішке орай, шынайы өмірде көптеген ата-аналар балаларының жетістіктерін кәдімгідей қабылдай отырып, сәтсіздіктері үшін жазалайды. Дәл осы көзқарас баланың уақыт өте келе алған білімге деген қызығушылығын жоғалтып, нашар оқи бастауына әкеледі.

Әрине, ата-ана ұл-қызының тәрбиесіне қатал, салмақтылықпен қарау керек. Дегенмен, бұл қалыпты жағдайда жасалуы керек. Психологтар әкелер мен аналарға баласының орнына өзін қоюға кеңес береді. Егер олар тапсырманы орындауға ынталары болмаса, олар оны қабылдай ма? Әрине жоқ!Балалар да солай әрекет етеді. Бұл жағдайда баланың қызығушылығы қандай? Мұнда әрбір студентке жеке көзқарас қажет болады. Сонымен, кейбір балалар үшін қалта ақшасы керемет мотивация болады, басқалары үшін - белгілі бір сатып алулар, ал басқалары үшін - тәттілер немесе тек отбасының мақтауы. Бірақ сіз балаңызды алдамауыңыз керек, сонымен қатар оған белбеу түрінде жаза қолдануыңыз керек. Өйткені, бала оқуда біршама жетістікке жете бастаса да, бірте-бірте ата-анасымен байланысын тоқтатады. Оның үстіне қарым-қатынастардың мұндай бұзылуы кейде өмір бойы қалады.

Басқару

Әрине, балалар білім алып, белсенді түрде білім алуы керек. Дегенмен, олар үшін мұны қорқытпай, елеусіз қалдырмай, қорқытпай орындау маңызды. Ата-аналар қыздары мен ұлдарын тым бақыламауды ұсынатын психологтардың кеңесіне құлақ асуы керек. Өйткені, оқу процесіне үнемі және өте белсенді көңіл бөлу көбінесе баланың оқуға деген құлықсыздығына әкеледі. Оқушыға ата-анасы үшін тек жақсы баға маңызды, ал балаларының өмірінің барлық басқа салалары, олардың сезімдері мен тәжірибелері ұсақ-түйек болып көріне бастайды. Осындай ойлар оқуға деген құштарлықты жоғалтады.

Жауапкершілік

Балаларды оқуға қалай үйрету керек? Ол үшін ата-ана өз жауапкершілігін дамытуы керек. Мұндай мінез-құлық барлық әкелер мен аналарға үлкен көмек болады. Бұл отбасында тамаша қарым-қатынас орнатуға, сондай-ақ ұлыңыздың немесе қызыңыздың мектепте жақсы оқуын қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.

Бұған қалай жетуге болады? Мектепке барған алғашқы жылдарынанБалаларды өз әрекеттеріне жауапкершілікпен қарауға үйрету керек. Олардың іс-әрекетіне мұндай көзқарас балада ұзақ уақыт бойы қалуы мүмкін.

Ата-ана балаларына өмірде көп нәрсе ұмтылыстарға, тілектерге және кемел істерге байланысты екенін түсінуге үйрету керек. Сондай-ақ, әкелер мен аналар баласына оқу үрдісінің өзіндік жұмыс түрі және өте қиын екенін түсіндіруі керек. Оның үстіне оның нәтижесі дүние туралы білім алу болады, оны ешбір ақшаға сатып алуға болмайды.