Екі жасар бала не істей алуы керек: дамыту және үй тапсырмасы

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:34

Екі жасар балалардың көпшілігінің ата-анасы ақыры жеңіл дем алды, өйткені ерекше назар аударуды талап ететін сүйкімді сәби бірте-бірте тәуелсіз, бірақ өте қыңыр балаға айналады. Бұрынғы өте белсенді физикалық және ақыл-ой дамуы баяулайды, өйткені балалар жүруді және жүгіруді біледі, өзін-өзі күтудің негізгі дағдыларын меңгереді, кішкентай заттарды сенімді ұстайды. Нейропсихикалық даму ата-ананың өмірінің алғашқы жылдарында онымен қалай әрекет еткеніне байланысты.

Дене дамуы

Екі жаста ұлдар мен қыздардың физикалық дамуы әртүрлі болады. Қыздардың салмағы 12-ден 14 кг-ға дейін, бойы шамамен 84-90 см, ұлдар 86-92 см-ге дейін өседі, салмағы - 13-16 кг. Екі жасқа дейін балалар сенімді жүреді, құламай дерлік жүгіреді (егер олар абайсызда сүрінбесе), кедергілерден өте алады, еңіспен төмен түседі.ұшақпен және баспалдақпен көтерілу. Балалардың көпшілігі белсенді уақытты жақсы көреді, ал мақсатсыз қозғалыс оларға ұнамайды.

Жаяу серуендеген екі жасар балалар жай ғана серуендеп қана қоймай, әткеншекке мінуді, баспалдақпен көтерілуді, доппен ойнауды, бір-бірінің артынан жүгіруді, күрекпен құм қазуды қалайды. Баланың қимылдары айтарлықтай сенімдірек болады. Ата-аналар белгілі бір спорт түрлеріне алғашқы бейімділіктерін байқай алады: ұлдар футбол ойнауға қызығады, қыздар би билейді немесе гимнастикамен айналысады, балалар төмен кедергілерден секіре алады немесе арқалықпен жүре алады.

Ұсақ моторика

Екі жасар баланың дамуында ұсақ моторикаға ерекше назар аудару керек. Бұл жаста сіз бірте-бірте мектепке дайындықты бастай аласыз, өйткені балалардағы қол қозғалысы тек визуалды үйлестірумен ғана емес, сонымен қатар мидың жұмысымен де байланысты. Екі жасар балалар екі қолмен жақсы жұмыс істейді және көбінесе нәрестенің солақай немесе оң қолы екені белгілі болады. Бала сурет салу, мүсіндеу және басқа да шығармашылық әрекеттерді орындау кезінде жетекшіге артықшылық бере отырып, екі қолымен бір уақытта аз және аз әрекет ете бастайды.

Үйлесімділікті қамтамасыз ету үшін 2 жастағы баланың даму бағдарламасының жартысы ұсақ моторикаға бағытталуы керек. Сабақтар жүйелі түрде өткізілуі керек. Екі жасар балалар пластилиннен мүсіндеуді, дайындамалардан қарапайым аппликацияларды жасауды немесе ата-анасының бақылауымен үлкен фигураларды қайшымен қиюды, кез келген беттерге қарындаштармен, бояулармен, фломастермен сурет салуды жақсы көреді. Керек емесбалаға қайшы, қылқалам және бояу беруден қорық, бірақ бірінші сабақта бұл заттарды қалай өңдеу керектігін түсіндіру керек.

Ата-ананың қателігі

Екі жастағы баланы дамыту сабақтары кез келген нәтижеге қол жеткізуді қарастырады, ол сурет салу, аппликация, тұзды қамырдан немесе пластилиннен жасалған фигура болуы мүмкін. Бірақ көптеген ата-аналар бәрін өз бетімен орындау немесе екі жасар бала үшін тым қиын тапсырмаларды таңдау арқылы үлкен қателік жасайды. Бұл жастағы бала әлі де қағазды біркелкі қиып, үлгі немесе ұяшықтар бойынша сурет сала алмайды, тіпті шаршылар мен шеңберлерді неліктен қию керектігін түсінбейді.

Ұсынылған заттарды қарастыру үшін алдымен нәрестені беру керек. Қылқаламдар мен бояулар, фломастер, түрлі-түсті қағаздар, шығармашылыққа арналған басқа да құралдар мен материалдар оны қызықтырары сөзсіз. Бала барлығын қарастырып, жеткілікті түрде ойнаған кезде ғана сіз қарапайым тапсырма ұсына аласыз. Екі жасар бала қолында қайшыны дұрыс ұстай алса, үлкен суреттерді мұқият бояса, пластилиннен шарлар мен «шұжықтар» жасай алса, өте жақсы нәтиже саналады.

Қарама-қарсы (сонымен қатар дұрыс емес) тәсіл - нәрестені бәрін өз бетімен шешуге қалдыру. Екі жасар баланы дамытудың кез келген бағдарламасы алдымен заттармен, шығармашылыққа арналған материалдармен, көмекші құралдармен танысуды, бірнеше негізгі қолөнерді орындауды, содан кейін ғана салыстырмалы түрде тәуелсіз шығармашылықты қамтамасыз етеді. Бұл жаста нәресте пластилин, түрлі-түсті қағаз, желім, қайшы және бояулармен не істеуге болатынын әлі түсінбейді. Сондықтан ата-аналар 2 жасар баланың моторикасын дамыту бағдарламасын қарастыруы керек, осылайша ол бірте-бірте қарапайым әрекеттерден (мысалы, қарапайым суретті бояу) күрделірекке (үлгі бойынша сурет салу) ауысады.

2 жастағы мінез-құлық

Екі жаста тілалғыш және сүйіспеншілікке толы сәбидің мінез-құлқы кенеттен күрт өзгереді. Ол ата-анасымен айтысып, тәуелсіздігін сенімді қорғайтын қыңыр, мазасыз тентекке айналады. Екі жасқа дейін балалар сұрақтарды түсінеді және оларға жауап береді, өз ойларын айтуға үйренеді, өз қалауларын (кейде тіпті тым табанды) жеткізе алады, үлкендермен әңгімені жалғастыра алады, күннің қалай өткенін айта алады.

Екі жастан үш жасқа дейінгі кезеңді балалар психологтары сезімтал деп атайды, өйткені дәл осы жаста сөйлеу дамуының маңызды кезеңі өтеді. Бала енді жай ғана сөйлеуді үйренбейді, сөздерді дұрыс айтуды біледі, олардың мағынасын түсінеді және ана тілінде сөйлеудің маңызды компоненттерін меңгереді, мысалы, сөйлемдерді дұрыс құра білу, сұрақтарға жауап беру, дыбыстар мен буындарды бөлек айту. Бұл жаста шет тілін үйренуді бастауға әбден болады, бірақ екі жасар баланың ана тілінде сөйлеуінде қиындықтар болмаса ғана. Бала жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын білуге қуанышты болады және көп ұзамай «неге» оның сүйікті сөзіне айналады.

Баланың сөйлеуін дамыту

Екі жасар баланың сөйлеуін дамыту үшін онымен мүмкіндігінше кітап оқып, ертегі айтып, жай ғана әңгімелесу маңызды. Балалар психологтары қазіргі заманғы технологияны байқады(компьютерде немесе смартфонда бейнелерді көру, теледидардан мультфильмдер көру) сөйлеуді дамытуға жарамайды, ал құрылғы экранының алдында көп отыратын балалар мектеп жасында да өз ойын жүйелі жеткізуде қиналады, олардың қиялдары нашар дамыған және сөздік қоры шектеулі.

Бір жарым-екі жаста баланың сөздік қоры 40-100 сөзге дейін жетеді, екінші жылдың аяғында ол 300 сөзге жетеді. 2 жастағы балалардың сөйлеуін дамыту сөздерді сөз тіркестеріне және мағынасы бойынша жай сөйлемдерге біріктіру қабілетін қамтиды. Егер сөз тіркестерін құру мүмкін болмаса, онда ата-аналар оны үйрету керек: бір сөзді емес, бүкіл сөйлемді дұрыс айту. Сөздік қорын толықтыруға екі жасар баланың жаңа затты көріп, оның атқаратын қызметтерін білуге тырысуы, заттың қалай аталатынын, не үшін қолданылатынын жиі сұрауы ықпал етеді. Ата-аналар осы сұрақтардың барлығына егжей-тегжейлі жауап беруі керек.

2 жастағы балалардың сөйлеуін дамытуға арналған ойындар өте көп, бірақ тек кітап оқып, нәрестемен сөйлескен дұрыс, өйткені қызықты қарым-қатынасты ештеңе алмастыра алмайды. Оқу үшін суреттері жарқын, мәтіні жеңіл және түсінікті кітаптарды таңдаған дұрыс. Ертегілер мен өлеңдерді тез оқып қана қоймай, мәнерлеп оқуға, екі жасар балаға оқылғанның мағынасын жеткізуге тырысу керек. Баланы ертегі кейіпкерлеріне жанашырлық танытуға немесе оларға жанашырлық танытуға мәжбүрлеп, оқығанын талқылауға тарту керек. Екі жасында көптеген балалар Корней Чуковскийдің немесе Агния Бартоның қарапайым өлеңдерін, жануарлар мен орыс халқы туралы ертегілерді жақсы көреді.

Когнитивті қабілеттер

Екі жасар баланың дамуы әлі де оның ұзақ уақыт бойы бір затқа зейінін шоғырландыра алмауымен анықталады. Бұл көптеген ата-аналар қажет болған жағдайда баланың назарын басқа жаққа аударып, өз пайдасына қолданатын жас ерекшелігі. Екі жасар бала тұрмыстық заттардың мақсатын түсінеді, оларды қолдануға тырысады, ас құралдары мен жеке гигиена құралдарын меңгеруді жалғастырады. Бала пирамиданы құрастыруды және конструктор ойнауды біледі, үш өлшемді геометриялық фигураны жалпақ фигурамен (текше мен шаршы, шеңбер және шар) байланыстырады, затты белгілері бойынша (ауыр, жұмсақ, қатты, үлкен) анықтайды, бағдарлайды. қарапайым шамалар, мысалы, ойыншықтарды түсі, өлшемі, салмағы бойынша салыстыру, ойыншықтың түсін атай алады, әртүрлі бағыттар мен ұзындықтағы сызықтарды сала алады.

Екі жылдағы сүйікті ойындар

Екі жасар баланың дамуы ойын әрекетіне тікелей байланысты, ол негізгі болып қала береді. Бала қазірдің өзінде саналы түрде кейбір әрекеттерді жасайды және айналасындағы әлем туралы көбірек қызықты нәрселерді білгісі келеді. 2 жастағы балаларға сабақты дамыту үшін жоспарлағанда, екі жасар балалардың назарын аз ғана заттарға ғана аудара алатынын, жаңа іс-әрекетке тез беріле алатынын, сонымен бірге оған деген қызығушылықты жоғалтатынын ескеру керек. қысқа уақыт. Түсінуге оңай және ұзақтығы қысқа ойындарды ойнау керек.

Екі жасар баланың дербес ойындары эмоционалды және күрделі болады. Топта балалар ертегілерден, сюжеттерден көріністер көрсетеді, «үй» немесе «қызы-ана» ойнауды, тамақ пісіруді, ойыншықтарды «сауықтыруды» ұнатады, қолдан жасалған бұйымдарды жасайды.«шаштараздар» немесе «автотұрақтар». Ойынға ата-аналар белсене араласса жақсы. Екі жастағы баланың дамуы үшін текшелерді, әртүрлі жақтауларды, жұмсақ үлкен басқатырғыштарды, магнитті ойыншықтарды, мозаикаларды, «Жұпты тап» сияқты үстел ойындарын, ағаш конструкторларды және Лего-ны пайдалану ұсынылады.

Баланың екі жасында сәтті ерте дамуы міндетті түрде әлеуметтік байланыстармен байланысты. Бұл өсімде мінез-құлық, эмоциялар мен қалаулар қатты өзгереді. Барлық екі жастағы балалар ата-аналарды қоршаған әлемге деген сарқылмас қызығушылықпен, басқа ересектермен және құрдастарымен тіл табысу қабілетімен қуантады. Балалар жалпы ойындарға белсенді қатысады, балабақшада немесе ойын алаңында құрдастарымен уақыт өткізуді ұнатады.

Бірақ өмірдің үшінші жылында мінез қатты нашарлауы мүмкін. Ата-аналардың көпшілігіне барлық нәрседе тәуелсіздікке және баланың кез келген мәселе бойынша өз пікірін қорғауға деген ұмтылысына қарсы тұру қиынға соғады. Бұрын қыңырлық пен мойынсұнбау көбінесе шаршау немесе денсаулықтың нашарлығымен байланысты болды, бірақ екі жаста-ақ балалар тіпті ата-аналарын осылай басқаруды үйренеді.

Тәуелсіздікке деген құштарлыққа кедергі жасамау керек. Ата-аналар екі жасар балаға өздері қалағанның барлығын сынап көру мүмкіндігін беруі керек (әрине, ақылға қонымды түрде). Әрине, бала өз бетімен толықтай тазалай, киіне немесе жей алмайды, бірақ нәтиже апатты болса да (шашыраңқы қоқыс, лас ванна бөлмесі және т. Әйтпесе, екі жасар бала көп ұзамай өз бетімен бірдеңе жасауға тырысудан бас тартады, бұл оны баяулатады.қарапайым күнделікті дағдылар мен қабілеттерді меңгеру.

Практикалық дағдылар

Сонымен, екі жастағы баланың сөйлеуін дамытудан кем емес маңыздысы – практикалық дағдыларды меңгеру. Бұл ең алдымен жеке гигиена мен тұрмыстық дағдыларға қатысты. Еденді сыпыруға немесе тіс тазалауға тырысу - мұның бәрі 2 жастағы баланы дамытуға арналған ойындар, өйткені екі жасар бала ойын түрінде басқаша дағдыларды игере алмайды. Қалай болғанда да, осы жастағы ең маңызды әлеуметтік дағдылардың ішінде психологтар өз бетінше күтім жасау қабілетін атап өтеді. Бала қасықпен сұйық немесе жартылай сұйық тағамды (сорпалар мен картоп пюресі) жеуге, қолдарын жууға және жууға, кейбір нәрселерді киюге, кәстрөл сұрауға немесе оған өздігінен отыруға, үлкендерге жүгіну керек. сұраулар.

Ұлдар мен қыздар

Баланың (2 жаста) физикалық және психикалық дамуы жынысына байланысты бола бастайды. Ұлдар әдетте қыздарға қарағанда сәл үлкенірек, ұзын және салмағы көп, олардың кеуде шеңбері тезірек өседі. Бірақ біз отбасының жеке ерекшеліктерін ұмытпауымыз керек. Көп балалы ата-анасы бар қыздың салмағы арық отбасындағы құрдас ұлдан артық болуы мүмкін. Өмірінің екінші жылында баланың салмағы ай сайын 200-250 граммға, ал бойы - сантиметрге артады.

Ұлдар мен қыздар екі жасқа толған соң өздерінің жынысын біледі және соған сәйкес белгілі бір «міндеттері» бар деп есептейді. Шамамен екі жарым жаста балалар қыздардың көйлек пен юбка киетінін біледі және қашанөссе, олар анаға ұқсайды, ал ұл балаларға юбка киюге болмайды, олар әкеге көбірек ұқсайды.

Гендерлік айырмашылықтар мінез-құлықта да көрінеді. Қыздар, әдетте, сабырлы және сөйлеуді жақсы меңгереді, ал ұлдар тәуелсіз, агрессивті және қозғалысты жақсы көреді. Айырмашылықтарды басқаларға қатысты, әртүрлі ойындар мен әрекеттерге тәуелділіктен көруге болады. Қыздар үлкендердің көзқарасы бойынша байқағанды және бағалағанды жақсы көреді. Екі жасар ұлдар басқалардың дағдыларына және ересектердің олармен ашық ауада ойындар ойнағысы келетініне көбірек қызығушылық танытады.

Оқу ойындары

Балалардың көпшілігі суреттерден немесе заттардан ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табуды ұнатады. Мысалы, тиін мен аюдың күшігін салыстыруды ұсынуға болады. Бала екі жануардың да көздері, табаны және құйрығы бар, бірақ тиіннің қызыл шашы бар, оның көлемі кішірек, ал аюдың шашы қоңыр, үлкенірек екенін айтады. Егер бала мұндай тапсырманы оңай орындаса, сіз, мысалы, екі түрлі ойыншық машинасын салыстыруды ұсына отырып, күрделірекке ауыса аласыз. Мұндай қарапайым әрекет зейінді жақсы дамытады.

Тыныштық пен шығармашылық әрекеттермен үзілуі мүмкін тұрақты физикалық белсенділік маңызды. Еденде немесе үстелде, мысалы, дизайнерден шағын қақпаны салуға және нысанды қақпаға кім бірінші айналдыратынына жарыс ұйымдастыруға болады. Заттар әртүрлі пішіндер мен өлшемдерде болуы мүмкін, мысалы, таяқшалар, текшелер, жолақтар, дөңгелектер, шарлар. Сіз балаға көрсетіп, оны іс жүзінде көруге мүмкіндік беруіңіз керекдөңгелек заттар жақсырақ дөңгеленеді, себебін түсіндіріңіз. Бұл ойын 2 жасар балаңызға әртүрлі нысандарды пішіні бойынша тануға үйретеді.

Математиканы оқудың басы – салыстыру әрекеттері. Екі жастағы баланы дамытуға арналған келесі сабақ ең қолайлы болып табылады. Балаға, мысалы, төрт кішкентай жұмсақ ойыншықтарды немесе қуыршақтарды ұсыну керек және үш табақшаны беру керек (кез келген заттар қолайлы). Ойыншықтар үстелге қойылады, сұраңыз: «Барлығына табақшалар жеткілікті ме?». Ата-аналар ойыншықтарға қарағанда табақшалардың аз екендігі туралы өз бетінше қорытынды жасай алады. Содан кейін элементтердің санын біріктіріп, баланы өз бетімен салыстыруға шақыру керек. Тым көп зат алмаңыз, бестен бастауға болады.

Екі жастағы баланың сөйлеуін, қиялын және ұсақ моторикасын дамытуды, өз қолымен кітап жасауды қамтамасыз етеді. Сізге бірдей мөлшердегі бірнеше картон парақтарын алу керек, балаңызбен бірге газеттер мен журналдардан өзіңізге ұнайтын суреттерді қиып алу керек. Бұл процесте сіз екі жасар баланы контур бойымен кесу және желіммен жұмыс істеу дағдысын үйретуге болады. Суреттерді картонға желімдеу керек, содан кейін барлық парақтар бір-біріне бүктеліп, таспамен немесе арқанмен байланады. Шағын кітап алыңыз. Суреттерді тақырыптық немесе білім беру үшін таңдауға болады, содан кейін олар үшін әңгіме құрастыруға болады.

Екі жастан кейін баланың дамуы үшін (бұл әсіресе қиял мен моторикаға пайдалы) әртүрлі конструкторлар қолайлы. Сіз әртүрлі өлшемдегі қораптар пайдаланылатын құрылыс материалы ретінде сенімді бекіністі бірге тұрғыза аласыз (тұрмыстық техниканың астынан,аяқ киім, ұсақ заттар). Жәшіктерді жинақтау арқылы мұнара, үй немесе бекініс салуға болады.

Дамыту бағдарламалары

Екі жастағы баланы дамытуға арналған дайын бағдарламалар бар, бірақ сабақтар нәрестенің қызығушылығына және оның дағдылар деңгейіне сәйкес келетіндей етіп әрқашан өзгертулер енгізе аласыз. Кейбір ата-аналар екі жасар баламен арнайы әдістер бойынша оқуды жөн көреді: олар Зайцев текшелері арқылы оқуды үйрете бастайды, олар Вальдорф педагогикасы немесе Монтессори жүйесі бойынша оқитын балабақша іздейді.

Вальдори педагогикасы аясында баланың эмоционалдық әлемі мен шығармашылық қабілеттерін жетілдіруге көп көңіл бөлінеді. Музыка сабақтары, музыкалық сүйемелдеумен жаттығулардың арнайы жүйесі, қолөнер, ағаш ою, кесте тігу, тоқыма өнері қарастырылған. Балаларды ерте дамыту мектептерінде (2 жаста және әртүрлі жаста, өйткені әртүрлі бағдарламалар бар) осы әдіс бойынша жұмыс істейтін театрландырылған мерекелер, қуыршақ театрлары жиі өткізіледі, олардың реквизиттері табиғи материалдардан жасалған.

Монтессори жүйесі ұсақ моториканы дамыту арқылы сөйлеуді ынталандыратын арнайы жаттығулармен айналысуды қамтиды. Бағдарлама бастапқыда ақыл-ойы кем балаларға арналған, бірақ бұл оқыту әдісі балалардың әртүрлі топтарымен жақсы жұмыс істейтінін дәлелдеді.

Қазіргі таңда Еуропаның көптеген елдерінде бұл әдіс мемлекеттік балалар мекемелерінде белсенді түрде қолданылады. Топ әртүрлі жастағы, тәжірибелік дағдылар мен білім деңгейлері және т.б. балалардан тұрадыүлкенірек және тәжірибелі адамдар кішіге үйренуге көмектеседі. Монтессори жүйесінің жалғыз кемшілігі, ата-аналар материалдар мен оқу құралдарының көлемділігін қарастырады. Дегенмен, бағдарлама баланы үйде дамытуға емес, балабақшаға көбірек бейімделген.

Бүгінгі күні Никитин жүйесі қатты сынға алынуда. Шын мәнінде, бұл эстетикалық және гуманитарлық жағы іс жүзінде жоқ технократиялық тәрбие әдісі. Көптеген кемшіліктер бар, бірақ әлі де кейбір ойындарды қолдануға болады. Айтпақшы, Никитин жүйесі (Монтессори әдістемесіне қарағанда) үй тапсырмасына және ата-аналардың белсенді қатысуына арналған.

Ерте дамудың ашық үрей туғызатын күрделі әдістері бар. Доман жүйесіне сәйкес, мысалы, ата-ананың барлық назарын тек бала тәрбиесіне аудару керек, бұл іс жүзінде мүмкін емес. Алғашқы кезеңдерде білім беру нәрестеге қатаң анықталған ақпарат жиынтығы бар карталар сериясын көрсетуден тұрады. Ол бөгде сұрақтарға алаңдамауы және баланың заттарды сезінуге деген ұмтылысын қанағаттандырмауы керек. Диалог пен бірлескен шығармашылық қамтамасыз етілмеген.

Сіз әлі де жүйеден кейбір элементтерді ала аласыз. Мұны «Өз балаңа сен» кітабын шығарған француз әйелі Сессиль Лупан дәлелдеді. Ол Доманның қатаң жүйесін балаларға бейімдей алды. Бір жасар нәресте үшін де, бес жасар бала үшін де түрлі-түсті карталарды білім салалары бойынша қарастыру қызықты болады, бірақ баланың сұрақтарына жауап беру, картон қораптарды сезінуге мүмкіндік беру және бірге есте сақтау қажет. оқиғаға сәйкес келетіндер.әндер, қызықты әңгімелер, жануарлар немесе заттар туралы фактілер, ертегілер.