Балабақшаның үлкен тобында ата-аналар жиналысы: жоспар

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:15

Балабақшаның үлкен тобындағы жүйелі ата-аналар жиналысы мектепке дейінгі мекемеге баратын балалардың тәрбиешілері мен ата-аналары арасында тығыз байланыс орнатуға ықпал етеді.

Білім берудің негізгі мекемелері туралы

Балалардың мектепке дейінгі мекемелері мен отбасы - сәбилерді әлеуметтендірудің екі негізгі институты. Олардың тәрбиелік функциялары мүлде басқа, бірақ отбасы мен балабақшаның тығыз әрекеттесуімен баланың үйлесімді жан-жақты дамуы қамтамасыз етіледі.

Маңызды қағидалардың ішінде ата-ана мен педагог-психологтың белсенді әрекетін атап өтуге болады. Федералдық мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес балабақшаның жоғары тобындағы жүйелі ата-аналар жиналысы логопед, психолог, медицина қызметкері сияқты мамандарды қамтиды.

Ата-аналар жиналысының дәстүрлі формалары

Кездесулерді өткізудің дәстүрлі нұсқаларының ішінде негізгі орын әрқашан берілген:

• есептер;
• тақырыптық жазбалар;
• әртүрлі диагностика;
• сауалнама.

Мұндай жұмыс түрлері балабақшадағы балалардың ата-аналарынан қажетті кері байланыс бермеді.

Ата-аналармен жұмыс істеудің инновациялық әдістері

Заманауи жағдайлар мектепке дейінгі мекеме қызметкерлеріне мектеп жасына дейінгі балалардың ата-аналарымен қарым-қатынас жасаудың тиімді жолдарын іздеу қажеттілігін талап етеді. Тәрбиешілер балабақшаның үлкен тобында ата-аналар жиналысын ұйымдастыра отырып, белсенді қарым-қатынас жолдарын іздеуге тырысады, аналар мен әкелерді балаларды дамыту және тәрбиелеу процесіне тартады.

Ата-аналармен қарым-қатынастың интерактивті әдістері

Ата-аналармен жұмыс істеудің альтернативті тәсілдерінің ішінде белгілі бір мәселені белсенді талқылау, талқылауды ұйымдастыру болып табылады. Психологтар кез келген команданың өзіндік ерекшеліктері, жасырын мүмкіндіктері бар екеніне сенімді.

Кездесу кезінде мұғалімдер мен ата-аналардың өзара әрекеті ауызша түрде жүзеге асады: біреу сөйлейді, ал біреу мұқият тыңдайды. Белсенді өзара әрекеттесу әдістерінің ауқымын кеңейту үшін коммуникацияның интерактивті әдістерін ұсынуға болады.

Ағылшын тілінен аударғанда «интерактивті» ұғымының өзі «әрекет ету» дегенді білдіреді. «Интерактивті» диалог шеңберіндегі өзара әрекетті, адаммен немесе компьютермен сөйлесуді білдіреді. Білім беруде мұндай әдістер өзара әрекеттесу және қатысу арқылы тұлғаны қалыптастыруды көздейді. Қытай мақалында тәрбиенің бұл түрі туралы «Естідім және ұмытамын, көремін және түсінемін, істеймін және есімде». Өзара әрекеттесу және белсенді қатысу әдісін қолданумектеп жасына дейінгі балалардың ата-аналарын тәрбиелеу процесіне тартуға кепілдік береді.

Оқытудың интерактивті әдістері қандай мәселелерді шешуге болады?

Балабақшаның жоғары тобында ата-аналар жиналысы алдағы жылға жоспарланғанын ескерсек, интерактивті оқыту әдістерін пайдалана отырып, бірден бірнеше күрделі психологиялық-педагогикалық міндеттерді шешуге болады.

Мұндай әдістер ата-ананы белсенді күйге келтіруге көмектеседі. Қалыпты жағдай мұндай әрекеттерді орындауға мүмкіндік бермейді. Ата-аналар педагогтың немесе психологтың әртүрлі ұсыныстарына жауап бермейді, мысалы, «мәселені шешудің өз нұсқаларын ұсынады», «өз пікірімен бөліседі», олар пассивті әрекет етеді. Балабақшаның үлкен тобында дәстүрлі ата-аналар жиналысы ана мен әкенің белсенді болуына мүмкіндік бермейді. Кәдімгі лекцияның орнына интерактивті әдістер қолданылса, ата-аналар бала тәрбиесінің белсенді қатысушыларына, балабақша тәрбиешілерінің көмекшілеріне айналады. Бұл әдістер жоғарыда айтылғандай психологпен, медицина мамандарымен, музыка мұғалімімен ынтымақтастықты қамтиды. Үлкен топтағы ата-аналар жиналысын ұйымдастыратын мектепке дейінгі мекеме маманы нағыз құрметке лайық.

Интерактивті әдістердегі диагностиканың маңызы

Интерактивті әдістер диагностиканы қамтиды, олардың көмегімен ата-ананың тәрбиешілерден күтетінін анықтауға, қорқынышты негіздеуге жәнемазасыздық. Жүргізілетін зерттеудің мақсаты ана мен әке үшін әрқашан түсінікті бола бермейтіндіктен, мектепке дейінгі психолог оларды оқу процесіне жақындататын ақпаратты ала алады. Сондай-ақ интерактивті әдістердің көмегімен ата-аналарға белгілі бір дағдыларды, білімдерді беруге, балаларымен дұрыс қарым-қатынас жасауды үйретуге болады.

Балабақшадағы ата-аналар жиналысының нұсқалары

Осындай оқиғалар үшін келесі интерактивті әдістерді таңдауға болады:

• талқылау;
• рөлдік ойын;
• іскерлік ойындар;
• сауалнама;
• имитациялық ойындар.

Үлкен шеңбер

Мысалы, үлкен топтағы ата-аналар жиналысын «Үлкен шеңбер» арқылы өткізуге болады. Бұл техниканың көмегімен мәселені тез табуға, оны шешу жолдарын табуға болады. Барлық жұмыстар үш негізгі кезеңде жүзеге асырылады:

• 1 кезең. Қатысушылар үлкен шеңберге отырады. Топ басшысы белгілі бір мәселені жасайды.
• 2 кезең. Белгілі бір уақыт аралығында (10-15 минут) мәселені шешу жолдары жеке парақта жеке жазылады.
• 3 кезең. Әр қатысушы өз ұсыныстарын шеңберде оқиды, ал қалған ата-аналар мен мұғалімдер оны мұқият тыңдайды. Одан кейін дауыс беру жеке тармақтар бойынша жүргізіледі.

Аквариум

Аквариум – қоғам мүшелерінің алдында белгілі бір мәселені талқылауды қамтитын диалог түрі. топдиалогтың тақырыбы, сондай-ақ барлық қатысушылар көшбасшы рөлін сеніп тапсыратын тақырып таңдалады. Қалған өкілдер қатардағы көрермендер болады. Балабақшаның жоғары тобындағы ата-аналар жиналысы осындай нысанда жыл соңында осы оқу кезеңінде жинақталған барлық проблемаларды анықтайды. Қатысушылар өздерін сырттай көруге, жанжалды жағдайларды шешуге және өз ойларын талқылауға мүмкіндік алады.

Дөңгелек үстел

Ұқсас әдіс белгілі бір мәселе бойынша ортақ пікірді әзірлеу үшін жүргізілуде. Бұл шара барысында 1-3 сұрақ қойылады. «Дөңгелек үстел» мүмкіндігінше тиімді болуы үшін ол өткізілетін бөлменің жалпы дизайны ойластырылған. Талқылау барысында әрбір жеке мәселе бойынша жеке шешім қабылданады. Өз пікірін білдіру құқығы талқыланатын мәселе бойынша жұмыс тәжірибесі бар қатысушыларға беріледі. Фасилитатор нәтижелерді қорытындылайды, түзетулер мен толықтыруларды ескере отырып, ортақ ұстанымды ұстанады.

КТК жарысы тиімді жұмыс құралы ретінде

Балабақшаның үлкен тобында жыл басындағы ата-аналар жиналысын дәстүрлі емес түрде жоспарлауға болады. Мысалы, «Аналар, біздің мектепке баратын уақытымыз келді» деп жарыс жасаңыз. Бұл ойынды нағыз сиқырлы таяқша деп атауға болады, оның арқасында кез келген баланы жазуға, санауға, ойлап табуға, ойлауға үйретуге болады. Мұғалім ата-аналарды үш командаға бөледі, әрқайсысы өз ұраны мен атауын шығарады. Қазылар алқасының құрамына тәрбиешілер, логопед, медицина қызметкері кіруі мүмкін. Жылыту кезінде ата-аналарға ұсыныладымектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеудің ерекшеліктеріне, оларды мектепке дайындауға байланысты түрлі сұрақтарға жауап беру.

«Ойлан» деп атауға болатын екінші кезеңде ата-аналарға әртүрлі тапсырмалары бар карточкалар ұсынылады. Карточкаларда аналар мен әкелердің әртүрлі мәлімдемелері бар, бірақ болашақ бірінші сынып оқушысы оларды қалай қабылдайтынын талдау керек. Сіз сондай-ақ ата-ананың сөйлемі мен баланың реакциясын салыстыру үшін тапсырма ұсына аласыз. Мұндай ата-аналар жиналысын балабақшаның үлкен тобында өткізудің маңызы зор, онда балалардың жас ерекшеліктері толық ескеріледі. Олар ата-аналарға баласын мектепке дайындауға көмектеседі. Сондай-ақ, егер нәресте мектептен нашар бағамен оралса, ана мен әке мінез-құлық әдістемесін әзірлеуі керек. Мұндай кездесуді шай ішумен аяқтауға болады, оның барысында шешілмеген барлық мәселелер оңай шешіледі.

Балабақшада жол қозғалысы ережелері дағдыларын қалыптастыру

Соңғы уақытта «Қауіпсіз дөңгелек» сынды балалар сайысы тек білім беру ұйымдарында ғана емес, мектепке дейінгі мекемелердің тәрбиеленушілері арасында да өткізіле бастады. Оған қатысқан балалар жолда жүру ережелерін үйренеді, велосипедпен жүруді үйренеді, алғашқы медициналық көмек көрсету ережелерін үйренеді. Бұл үдеріске ата-аналардың белсенді қатысуы үшін балабақшаның үлкен тобында жол қозғалысы ережелері бойынша тақырыптық ата-аналар жиналысын ұйымдастыруға болады. Мысалы, балалар да, олардың аналары мен әкелері де жол қозғалысы қауіпсіздігі саласындағы өз білімдерін көрсете алуы үшін ата-аналар мен балалар арасында бірлескен байқау ұйымдастыра аласыз.

Мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуін дамыту

Мектеп жасына дейінгі балалардың оқу-тәрбие процесінде қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру, сөйлеу тілін дамыту ерекше маңызға ие. Мысалы, балабақшаның үлкен тобында тақырыптық ата-аналар жиналысы өткізіледі. Сөйлеуді дамыту – педагогтардың басты мақсаты. Ата-ана баланың мектепте оқу процесінде қиындықтар болмауы үшін баланың қандай қиындықтары бар екенін, олармен қалай күресу керектігін түсінуі керек.

Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуінің даму процесі психикалық дамумен тығыз байланысты. Сөйлеудің қалыптасуының кейбір заңдылықтары бар. Дәл 5-6 жаста бала дыбыстарды дұрыс айтуға үйренеді, оның сандық сөздік қоры артады. Мектеп жасына дейінгі бала оқиға туралы айта отырып, оның ойын дәл жеткізетін сөздерді табуға тырысады. Сонымен қатар, балалар өздеріне қызықты және түсінікті тақырыптарды пайдалана отырып, құрдастарымен әңгіме жүргізе алады. Сондықтан балабақшаның үлкен тобында сөйлеуді дамытуға арналған ата-аналар жиналысы баланың қалыптасуының маңызды кезеңі және мектеп жасына дейінгі баланың ата-анасына нақты көмек болып табылады.

Сәбилерде артикуляциялық аппараттың бұлшықеттері күшейген, сондықтан олар сөздерді дұрыс айта алады. 5-6 жаста балалар сөздердің көп мағыналылығын түсінеді, олардың тура және астарлы мағынасын қолдана бастайды, синонимдерді қолдана бастайды. Мектеп жасына дейінгі бала мұң, қуаныш, ашу сияқты сезімдерді көрсете білуі, ертегі айтып беруі, сөйлем құрауы керек. Тек толыққанды сөйлеу болған жағдайда ғана балалар өз құрбыларымен еш қиындықсыз сөйлесе алады, сондықтан мектепке дейінгі мекемелердің педагогтары ақша төлейді. Осы бағыттағы дамуға үлкен көңіл бөледі және ата-аналар жиналысында нәрестенің қалыптасуына қалай көмектесу керектігі туралы айтады.

Баланың сөйлеуін дамытуға ықпал ететін элементтердің мысалдары

1. Балалар мұғалімдер ұсынатын суреттер бойынша әңгімелеуді, өз бетінше әңгіме құрастыруды үйренеді.
2. Өлеңдерді оқу, мәнерлеп оқу.
3. Тілді бұрмалауға кіріспе.
4. Жұмбақтарды болжау және болжау.
5. Оқуды жылдамдату үшін ойынды пайдалану.

Балабақшаларда (дайындық топ үшін) өткізілетін түрлі сөйлеу ойындарына «неге?» деген сұрақ жатады. Мұндай ойындар балалардың сөйлеуін дамытады, сөздік қорын, ойлау мен есте сақтаудың жылдамдығы мен дәлдігін арттыруға көмектеседі. Мысалы, ата-аналар балаларымен балабақшаға барар жолда әртүрлі сөйлеу ойындарын ойнай алады.

Мектепке дейінгі балалардың ата-аналарына арналған жадынама

1. Балаңызбен сөйлесіңіз, өз сөйлеуіңізді бақылаңыз, анық және анық сөйлеңіз. Балаңызбен сөйлескен кезде дауысыңызды көтермеңіз.
2. Сөйлеудегі бұзушылықтарды анықтаған кезде маманға хабарласыңыз: невропатолог, психиатр, психолог, логопед.
3. Балаңызға мүмкіндігінше жиі кітап оқыңыз, онымен оқыған ертегілеріңізді талқылаңыз. Оқу барысында мектеп жасына дейінгі баланың сөздік қоры толығады.
4. Балаларыңызға оларды жақсы көретініңізді айтуды ұмытпаңыз. Сәбидің жетістігіне қуаныңыз, оған қиындықтарды жеңуге көмектесіңіз. Балабақшадан шыққаннан кейін балаңыздан оның балабақшада немен айналысатыны қызық болса, күнін қалай өткізгенін сұраңыз.

5-6 жас – мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен дамытудың маңызды кезеңі, ол толыққанды тұлға тәрбиелеуде ата-аналар мен тәрбиешілерден күш біріктіруді талап ететінін есте сақтаңыз. Бұл болашақта жас жігіт немесе қыз айналасындағы қоғамдағы мінез-құлық үлгісі туралы дұрыс қорытынды жасап, өз мақсатына жету үшін оны ұстануы үшін маңызды. Әйтпесе, бала құрдастарының арасында адасып, өзінің даралығын көрсете алмайтын жағдай туындауы мүмкін. Бұған жол бермеу керек.