Тәрбие мәселесі. Ұлдар мен қыздарды тәрбиелеу ерекшеліктері

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Кішкентай адамды тәрбиелеу - бұл барлық адамдар: мұғалімдер, ата-аналар, қоғам қатысатын өте жауапты және күрделі процесс.

Қай уақытта да білім беру мәселесі өте өткір болды, оны сарапшылар, ата-аналар, қоғам қайраткерлері ұсыныстар мен ғылыми еңбектер әзірлеп шешуге тырысты.

Бірақ қазірдің өзінде бірде-бір дұрыс шешім табылған жоқ. Өйткені, әрбір нәресте өзіндік сипаты бар жеке тұлға: қозғыш немесе сабырлы, жігерлі немесе мазасыз, сондықтан білім берудің бір рецептін әзірлеу мүмкін емес. Балаға оның туа біткен ерекшеліктеріне сәйкес келетін жеке көзқарасты жалпы іргелі принциптерді қолдана отырып ғана қолдануға болады.

Ата-ана тәрбиесі дегеніміз не

Қазіргі педагогикада білімнің екі семантикалық анықтамасы бар: кең және тар.

«Тәрбие» ұғымы кең мағынада мұғалім мен ата-ананың адамның екі жағына, физикалық және рухани жағынан бірлескен ықпалының жүйелі, мақсатты процесі ретінде анықталады.тұлғаны дамыту, қоғамдағы өмірге және қызметтің барлық салаларына қатысуға дайындау: мәдени, өндірістік, әлеуметтік. Басқаша айтқанда, білім балаға жинақталған әлеуметтік тәжірибе мен отбасылық дәстүрлерді беруді қарастырады.

Сонымен бірге, тұлғалық қасиеттердің қалыптасуы мен дамуына қоршаған мәдени орта мен адамның отбасы мен мектептен тыс ортасы үлкен әсер ететінін ұмытпау керек.

«Тәрбие» ұғымы тар мағынада ұстаздар мен отбасы мүшелерінің жетекшілігімен қоғам мүшесінің мінез-құлқын, моральдық-этикалық ұстанымын және әлеуметтік мінез-құлқының жағымды қасиеттерін дамытуды қамтиды.

Жасөспірімдерді тәрбиелеу

Он бір жастан он сегіз жасқа дейінгі кезеңде баланың денесінде елеулі өзгерістер орын алады: гормоналды фон оны физикалық тұрғыдан өсіреді. Сонымен бірге балалардың психоэмоционалдық жағдайына да әсер етеді, олар өседі.

Осыған байланысты жеткіншектерді тәрбиелеу – біршама күрделі міндет, онымен, өкінішке орай, әркімнің қолынан келе бермейді: ол үлкен шыдамдылықты, үлкен көңіл бөлуді және ересек ортадан түсінуді талап етеді.

Баланың психикасындағы өзгерістер көбіне келесі ерекшеліктерге ие:

• шындық мүмкіндігінше сыни тұрғыдан қабылданады;
• үлгілер жаңа, әрқашан позитивті кумирлер емес;
• мінез-құлқы жиі көңіл-күйдің өзгеруіне ұшырайды;
• әр түрлі мәселелер бойынша өз пікірі қалыптасады;
• тәрбие мен ортаға байланыстыонда тұру қылмысқа құмарлық, есірткі тұтыну, тұрақты тәбеттің болмауы және т.б. болуы мүмкін.

Бірақ тәрбиенің күрделі мәселесі әрбір жасөспірімде бола бермейді және бұл баланың жеке туа біткен қасиеттеріне ғана байланысты емес. Бұл ретте отбасы мүшелерінің бұрынғы тәрбиесі мен қарым-қатынасы өте маңызды.

Егер балада махаббат, ата-ана жылуы, қамқорлық пен құшақ жеткілікті болса, бірақ сонымен бірге ата-анасы оның қыңырлығына ерік бермесе, онда баланың қылмыстық әрекетке бару немесе ұмыту туралы ойы болуы екіталай.

Сондай-ақ ата-ананың нәрестемен қаншалықты құпия және демократиялық қарым-қатынасы үлкен рөл атқарады. Қарым-қатынас неғұрлым жақын болса, жасөспірімде оны жалғастыру ықтималдығы соғұрлым жоғары болады, бұл оған өз тәжірибесін ата-анасымен бөлісуге мүмкіндік береді.

Сондықтан жасөспірімді қалай тәрбиелеу керек деген сұраққа жауап беруге тырысқанда, бұл үдеріс проблемалық жас келгенше көп уақыт бұрын басталатынын ұмытпау керек. Ата-аналарға көмектесу туралы жалпы ұсыныс – жасөспірімге үлгі болу.

Отбасы тәрбиесінің маңыздылығы

Көбінесе балалар өздерінің мінез-құлықтарымен ата-аналарды ессіз күйге түсіреді: олар әрі қарай не істеу керектігін білмейді. Ал баланың осындай мінезінің бірі истерия.

Біреулер айқайлап мәселені шешуге тырысса, енді біреулер физикалық күш қолданады. Тек нәтиже әдетте нөлге тең болады және ұқсас жағдайда бәрі қайталанады.

Көбінесе бұл мінез-құлықтың себебі - отбасылық мәселелертәрбиелік, яғни нәрестенің дамуына тікелей әсер ететін үлкендердің іс-әрекеттерінің сәйкес келмеуі мен сәйкес келмеуі. Мұны былай көрсетуге болады:

• бір нәрсені бір рет жасауға рұқсат етілді, ал екінші рет тыйым салынды;
• биліктің төмендеуі;
• Отбасының бір мүшесіне теледидарды қатты қосуға рұқсат етіледі (шұңқырларды басып өту, төсекке секіру, кешкі ас ішпеу, кеш тұру, т.б.), екіншісі қосулы емес.

Бұл қайталанады, себебі әрбір отбасы мүшесі әртүрлі жағдайда өсіп, тәрбиеленіп, өз принциптері мен ережелерін қалыптастырды.

Осылайша, тәрбие процесін әркім өзінше, өзінше жүргізуге тырысады. Бұл жерде де ешкім заттарға жеке көзқарасты жойған жоқ, бірақ нәрестеге зиян тигізбеу үшін әркім өз әрекеттерін қайшылықсыз үйлестіру маңызды: көзқарастарды талқылаңыз, ортақ тәсілдерді жасаңыз, жағдайларды талқылаңыз.

Оқу процесін ұйымдастыру

Адамның жеке басының қалыптасуы кейінгі барлық өмірдің іргелі негізі болып табылатын отбасындағы қарым-қатынас пен тәрбиеге тікелей байланысты екені бұрыннан дәлелденген. Ал адамның әртүрлі өмірлік жағдайларға қатынасы осы іргетастың сенімділігі мен беріктігіне байланысты болады.

Сондықтан, отбасылық тәрбие мәселелері жойылып, бейбіт жолмен шешілетін және балаға ең аз әсер ететіндей қарым-қатынас орнату маңызды.

Оқу процесі көп балалы отбасыларда оңай, өйткені туыстарының назары бөлінеді.біркелкі, үлкендер кішілерге қарайды. Көп балалы отбасында қарым-қатынас пен ұжымда өмір сүруге табиғи бейімделу, қамқорлық пен достыққа дағдыланады.

Отбасының құрамы мен құрылымы бала үшін өте маңызды. Ешбір ата мен әже ана мен әкені алмастыра алмайды. Сондықтан толық емес отбасындағы тәрбие процесі ерекше назар аударуды қажет етеді.

Бала мұндай жағдайды білсе, іші ауырады, өзін тартып алады. Баланы ересек амбициялардан және жанжалдардан қорғау және оны одан да көп көңіл бөлуге тырысу маңызды.

Патриоттық тәрбие

Бірнеше жыл бұрын түрлі жағдайларға байланысты мемлекет тарапынан патриоттық жұмыстарға көңіл бөлудің әлсірегені байқалды. Нәтижесінде балабақшаларда, мектептерде және жоғары оқу орындарында бұл мәселеге аз көңіл бөлінді.

Бірақ қазір жағдай өзгеріп, отансүйгіш тұлғаны қалай тәрбиелеу керек деген мәселе қайтадан өзекті бола бастады.

Педагогикада патриотизм тарихи, мәдени және әскери-идеологиялық аспектілерде ғана емес, рухани-адамгершілік және әлеуметтік қасиет ретінде де көрінетін аса маңызды құндылық ретінде анықталады.

Патриоттық тәрбиені жүзеге асыруға мыналар ықпал етеді:

• соғыс жылдарындағы тарих бойынша эксперименттік зерттеу жұмысы;
• мектеп мұражайларын ұйымдастыру;
• балаларды ардагерлермен жұмыс істеуге және т.б. тарту.

Бірақ отансүйгіштікке тәрбиелеудің қайшылықтары және сонымен бірге проблемалары, егер олар бұл жұмысты жүзеге асырғысы келсе, білім беру мекемелерінде оларға жағдай мен мүмкіндіктердің жеткіліксіздігінен көрінеді.жүзеге асыру.

Бұл тек материалдық-техникалық базаға ғана емес, оқу-әдістемелік құралдарды уақытылы жаңартуға, осы мәселелер бойынша отбасылармен байланыс орнатуға да қатысты. Сондай-ақ оқытылған мамандардың тапшылығы және БАҚ-та патриотизм мәселелерін кеңінен жариялау бар.

Білім берудің өзекті мәселелері

Қазіргі педагогика білім беруді төрт түрге бөледі:

1. Диктатура – үлкен балалардың немесе ересектердің қадір-қасиетін, тұлғасын және бастамасын жүйелі түрде басып-жаншуы. Нәтижесінде – қарсылық, қорқыныш, сенімсіздік және өзін-өзі бағалаудың төмендеуі, ештеңе істегісі келмеу.
2. Араласпау (әрекетсіздік) – балаға толық еркіндік беру. Бұл әдіс бойынша тәрбиенің мәселесі отбасынан алшақтауды, сенімсіздік пен күдік туғызады.
3. Гипер күтім – бұл баланы толық қамтамасыз ету және сонымен бірге оны туындайтын қиындықтардан қорғау. Бұл әдісті қолдана отырып, ата-аналар өзімшілдікке, тәуелсіздікке, шешім қабылдаудағы әлсіздікке тәрбиелейді.
4. Ынтымақтастық – ортақ мүддеге, қолдауға, бірлескен іс-әрекетке негізделген. Бұл стиль тәуелсіздікке, теңдікке, отбасы бірлігіне әкеледі.

Әдетте отбасында барлық стильдердің қақтығысы болады, бұл тәрбиенің басты мәселесі.

Оны шешу үшін барлық стильдерді пайдалану керектігін түсіну маңызды. Бірақ қарсыласу емес, олардың симбиозы ғана мүмкін боладыбасқа мәселелерден аулақ болыңыз.

Ұлдарды қалай тәрбиелеу керек

Ұлдарының ата-аналарының барлығында дерлік ұл баланы әдепті және батыл тұлға етіп тәрбиелеу туралы сұрақ бар.

Көпшілік ұл үшін ананың ғана емес, әкенің қамқорлығы мен сүйіспеншілігінің қаншалықты маңызды екеніне күдіктенбейді. Ер адамдар мұндай сезімдерді көрсетпеу керек деп есептейді, бірақ бұл арада олар шиеленісті жеңілдетеді және қарым-қатынастың шынайы болуына мүмкіндік береді.

Оқиғалар мен дағдарыстарға толы біздің заманымызда қазіргі балалар ата-аналарымен қарым-қатынасқа бұрынғыдан да көбірек мұқтаж.

Әкесімен саябаққа бару, велосипед тебу, құс үйін жасау, анасына көмектесу ұл бала үшін қажеттілікке айналады және сіз басқа еркектердің қандай әрекеттерін табуға болатынын ешқашан білмейсіз! Аға ұрпақпен тілдесу де маңызды. Мұндай сабақтастық болашақта бұл стильді отбасыңызға тасымалдауға мүмкіндік береді.

Сонымен қатар спорт немесе туризм секцияларындағы сабақтар баланың дамуына пайдалы болады, ол тек денсаулығын ғана емес, мінезін де нығайтады.

Қыз тәрбиелеу

Ұлдар мен қыздарды тәрбиелеу ерекшеліктері біршама өзгеше болатыны ешкімге құпия емес және бұл тек жынысқа ғана емес, өмірлік міндеттерге де байланысты.

Қыз бала кез келген нәрседе анасына ұқсауға тырысады, бұл қызына үлгі. Одан ол күйеуімен, еркектермен және басқалармен тіл табысуды, үй шаруасымен айналысуды, қонақтарды қабылдауды, мерекелерді тойлауды және т.б. үйренеді. Сондықтан ананың сөйлеу мәнері мен іс-әрекетін бақылауы маңызды.

Достар, туыстар, таныстар тәрбиесіне де әсер етеді. Қыздың көз алдында жақсы қасиеттерді, адамдардың қадір-қасиетін және анасы оларды қызында көргісі келетінін атап өту маңызды. Ол міндетті түрде анасының тілегін орындауға тырысады.

Жасөспірімдер тәрбиесі ерекше көңіл бөлуді қажет етеді. Бұл жаста қызының қызықшылығын байқамай білуге, оның достары мен таныстарының ортасын білуге тырысу керек, қажет болған жағдайда кемшіліктерді көрсетіп, оның қосымшаларын түзету керек. Ол үшін қыздардың назарын кітаптардың немесе фильмдердің кейіпкерлеріне аударуға болады.

Сондай-ақ болашақ үй иесі үшін қолөнер, үй шаруасы, тамақ дайындау маңызды. Анасынан ол өзіне күтім жасауды, стильді және заттардың талғамын үйренеді.

Қыз тәрбиесінде әкенің алатын орны ерекше, ол да анасы сияқты гүл шоқтарын беруі, қол ұшын беруі, мерекелерімен құттықтауы, мақтау сөздер айтуы және т.б. Бұл болашақта қызды қорқыныш пен қарым-қатынас кешенінен құтқарады.

Тәрбиенің теориялық негіздері

Оқытудың теориясы мен әдістері, олар бір мәселені шешуге арналған болса да, бұған мүлдем басқа әдістермен қарайды.

Тәрбие теориясы үш негізгі топқа бөлінеді (қалғандары олардың туындылары):

1. Биогенді. Бұл бағыт тұлға қасиеттерінің тұқым қуалайтынына және ешқашан өзгермейтініне негізделген.
2. Социогендік. Жеке тұлғаның дамуына тек әлеуметтік факторлар әсер етеді деген пікір бар.
3. Мінез-құлық. Тұлға - бұл дағдылар мен мінез-құлық әдеттер деп есептеледі.

ШамасыШындық екінің бірінде жатыр деп айту әділ болар еді.

Ата-ана тәрбиесінің әдістері мен стильдері

Психология мен педагогика өмір сүрген барлық жылдар ішінде білім берудің көптеген стильдері мен әдістері ұсынылды, олардың ең танымалдары толығырақ қарастырылады.

Жапониядағы қазіргі балалар уақыт аралығына бөлу принциптерінде тәрбиеленеді, олардың әрқайсысында белгілі бір қасиеттер жиынтығы дамиды. Бес жасқа дейін мүлдем бәріне рұқсат етіледі, ал осы жасқа жеткенде және он бес жасқа дейін бала қатаң шеңберге орналастырылады, оның бұзылуы отбасылық және әлеуметтік наразылық тудырады. Он бес жастан кейін адам тең дәрежеде қарым-қатынас жасауға жеткілікті жас деп есептеледі.

Өткен ғасырдың алпысыншы жылдарынан бастап балалардың ерте физикалық дамуын үйлесімді тәрбиелеудің негізіне алатын Никитиндер әдістемесінің танымалдығы төмендеген жоқ.

Балаларды тәрбиелеуде кем емес қолданылатын Вальдорф әдісі рухани және шығармашылық дамуға және тек табиғи материалдарды пайдалануға негізделген.

Гленн Доманның «Ата-ана тәрбиесі» әдісі баланы ерте жастан дамыту әдісі және данышпандарды тәрбиелеудің рецепті болып саналады. Бұл әдістің негізі - туғаннан бастап даму. Жүйе ата-анадан көп уақыт пен өзін-өзі реттеуді талап етеді, бірақ соңында ол керемет нәтиже береді.

Ата-ананың Мария Монтессори әдісі - тағы бір кең таралған жүйе. Бұл әдіс баланы өз бетінше әрекет етуге ынталандырудан, қателерді талдаудан және түзетуден тұрады. ATОйында нені және қанша істеу керектігін өзі шешеді, ал мұғалімдердің қызметі балаға бәрін өзі жасауға көмектесу.

Барлық бағыттар үшін ең бастысы – жүйелі түрде зерделеу және бір жүйеге сүйену, әр түрлі әдістерге көшпеу.