Балалардың мінезі. Бала мінезінің ерекшеліктері

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:09

Біз кішкентай балалардың мінезін қалыптастыру туралы көп айтамыз. Шындығында, бәрі басқаша. Өйткені, балалардың табиғаты туған кезден қалыптасады. Біз оған енгізілген нәрсені ғана дамытып, оны дұрыс бағытқа бағыттаймыз.

Балаларды өзгертуге бола ма?

Бала тәрбиесімен айналысатын ересектер үшін, тіпті ерте балалық шақта да, сезінуі, осы немесе басқа үгіндіге қандай қасиеттер тән екенін дәл түсіну өте маңызды.

Дұрыс тұжырымдар негізінде ғана қоғамда қолайлы өмір сүретін жан-жақты тұлғаны тәрбиелеудің нақты жүйесін құруға болады. Әйтпесе, ерте балалық шақтағы балалардың мінез-құлқын бұзуға, балалардың жан дүниесіне өзіне деген сенімсіздікті, жек көруді немесе қоршаған әлемге қорқынышты ұялатуға болады.

Негізі баланың мінезін өзгерту мүмкін емес. Бұл брюнетканы аққұбаға айналдыру немесе қара түсті кавказдыққа айналдыру сияқты. Сырттай кейбір өзгерістерге қол жеткізуге болады, бірақ генотип өзгеріссіз қалады. Ал жаңа шаш адам ДНҚ-сында бар геннің түсіне қарай өседі.

Сондықтан «мінездерді тәрбиелеу» ұғымының өзі тікелей мағынасында іс жүзінде қолданылмайды. Әдетте бұлдеген сөз баланы табандылыққа, адалдыққа, табандылыққа, яғни табысты тұлға болып қалыптасуына қажетті кейбір қасиеттерге тәрбиелеу дегенді білдіреді.

Балалардағы таңбалардың 4 түрі

Сәбиден өскен адамның болашағы үлкендердің дүниеге келген кездегі бейімділігін, сәбидің ерекшеліктерін қаншалықты дұрыс анықтауына байланысты. Дүние жүзіндегі психологтар балалардың табиғатын жіктеуге тырысуда.

Балаларды (және барлық адамдарды) төрт түрге бөлудің нұсқасы бар:

• сезімтал (сезімтал);
• белсенді;
• коммуникативтік;
• қабылдаушы.

Сезімтал (сезімтал) түрі

Таңбаның әрбір түрі белгілі бір мүмкіндіктерге сәйкес келеді. Оның үстіне олар ерте балалық шақта пайда бола бастайды.

Мысалы, жас балалардың сезімтал табиғаты олардың эмоцияларының жоғарылауымен, сезімтал психикалық ұйымдасуымен, басқа адамдардың тәжірибесіне бейімділігімен анықталады деп есептеледі. Мұндай балалар өздерінің қателіктеріне ауыр жауап береді, олар тіпті болмашы сәтсіздіктерге байланысты қатты ренжіді. Мұндай балаларды эмоциялар көрсету кезінде тағы да ұятқа қалдыруға, келемеждеуге, мысқылдауға, жазалауға, тартып алуға болмайды.

Ал ренжіген баланың көңілін аударып, оның кезекті эмоциялар дауылын бастан өткеріп жатқан сәтінде оны күлдіруге тырыспау керек. Оның үстіне, сіз оған нәресте өзгерте алмайтын немесе әсер ете алмайтын оқиғаларға байланысты құмарлықтарыңыздың қарқындылығын көрсетпеуіңіз керек.

Байланысты бала мінезінің жағымды ерекшеліктерісезімтал типке – оның мимикасына қанағаттанбағандығын көрсету арқылы немесе оның мұңды көңіл-күйін сипаттайтын бірнеше сөзбен: «Мен ренжідім…» немесе «Мен сенен ұялдым!» деп әсер ету мүмкіндігі. Мұндай балаға ұрысу, оның сезіміне жүгіну және одан да көп жазалаудың қажеті жоқ.

Алайда, баланың мінезінің бұл түрі оның бойында өзіне сенімсіздік, қысылу, дұрыс емес әрекет жасаудан қорқу дамиды. Сондықтан олар әдетте коммуникативті емес, ұялшақ. Бұл ең жақсы қасиеттер емес. Ал егер баланың осы мінез-құлық қасиеттері түзетілмесе, одан кейін өз бетінше шешім қабылдауға және өз бетімен жұмыс істеуге қабілетті, өзіне сенімді табысты адам шығады деп үміттенуге болмайды.

Мұндай нәрестемен түсіністікке жету өте маңызды. Ол жақын жерде өмір сүретін адамдар бар екенін сезінуі керек, олар да сәтсіздікке ұшырайды деп алаңдайды. Бірақ олар олармен қалай күресуді біледі.

Сәбиге мұндай балалар түрлерімен араласуға рұқсат етіңіз - оны басатын көшбасшылармен, дөрекі және үстемдік жасайтын балалармен дос болуға мәжбүрлемеңіз. Бірақ өзін-өзі бағалауды тәрбиелеуді бала кезінен бастау керек. Қажет болса, бала зорлық-зомбылыққа қарсы тұруы, бас тартуы, «жоқ» деп айтуы керек.

Әдетте мұндай балалардан шығармашылық тұлғалар шығады: суретшілер, жазушылар, музыканттар. Көптеген нәзік жандылар дәрігерлер, мұғалімдер, психологтар пайда болды. Иә, ғалымдар көбінесе балалық шағында шетте жалғыз отыруға бейім болды, ал басқалары ойыншықтарды сындырды, гараж шатырларына көтерілді немесе аяусыз соғысады.бір-бірімен.

Белсенді түрі

Мұндай кейіпкердің атының өзі қазірдің өзінде сөйлейді. Белсенді типтегі баланың негізгі мінез-құлық белгілері - ұтқырлық, білуге құмарлық, көпшілдік. Олар үнемі қозғалыста болады, олар бір минут болса да орнында отырудан жалықтырады, олар үнемі бір нәрсемен айналысқысы келеді, үйренеді. Көбінесе бұл ұмтылыстар сынған ойыншықтармен, жыртылған трусиктермен, тізелермен қағылды. Ересектердің назары шамалы әлсіреген кезде, балалар өмірге қауіп төндіретін ойын ойлап таба алады, құдай біледі.

Белсенді типтегі баланың мінезінің ерекшеліктері ол үшін сезім емес, ең бастысы әрекет. Оның мінез-құлқына тоқылған қастармен немесе бастың ұнамсыз шайқауымен әсер ету мүмкін емес. Иә, және одан да күшті әдістер өте тиімді емес. Айғайлау, балағаттау, жазалау нәрестені ашуландырады. Көбінесе ол мұндай мінез-құлықты қабылдайды және оған жауап ретінде дөрекі, айқайлап, қорқытып, қорқыта бастайды.

Ересектер мектеп жасына дейінгі белсенді балалардың үнемі пайдалы еңбекпен айналысуы үшін бар күш-жігерін салуы керек. Жаңа жетістіктерге ынталандыру ретінде мадақтау - бала бойына жағымды қасиеттерді тәрбиелеудің бірден-бір жолы.

Әдетте осындай балалардан нағыз көшбасшылар шығады. Сондықтан нәрестені көшбасшы болуға үйрету, оның қажымас қайрат-жігерін дұрыс бағытқа бағыттау өте маңызды. Жауапкершілік балаға ерте жастан берілсе, одан кейін өзіне сенімді тұлға өсіп шығады.кім өмірде көп нәрсеге қол жеткізе алады.

Тәрбие процесінің күрделілігі сол, сезімтал бағыт-бағдарсыз көшбасшы бала мінезінің қасиеттері атышулы бұзақыны, қылмыстық топты қорықпайтын және ойланбайтын ұйымдастырушыны, мейірімсіз және қыңыр эгоистті тәрбиелей алады.

Коммуникативті түрі

Бала мінезінің түрлерін салыстыра отырып, олардың арасында кейбір ұқсастықтарды анықтауға болады. Коммуникативті түрі белсенді түрге біршама жақын. Шынында да, екі жағдайда да бала эмоциямен емес, іс-әрекетпен өмір сүреді. Белсенді типте басқа адамдарға бұйрық беру ниеті болса ғана, коммуникативті нәрестенің басты мақсаты - дәл білім. Мұндай балалар бәріне қызығады, бастағанды жақсы көреді. Бірақ күнделікті өмір оларды жиіркенішті.

Егер белсенді бала мақтау, марапаттау, мадақтау арқылы тапсырыс беруге дағдыланса, коммуникативті бала мұның бәріне мән бермейді. Керісінше, тіпті үйреншікті әрекеттердің әдеттегі қайталануы оның бойында наразылық тудырады.

Бұндай балаға қалай қарау керек, ол үшін хаос қалыпты жағдай? Оған тапсырыс беруге қалай үйрету керек? Кішкентай адамның бастаған жұмысын аяғына дейін жеткізуін қалай қамтамасыз етуге болады? Мүмкін, бір ғана нұсқа бар - әрекет режимін өзгерту, кез келген әрекетке жаңалық нотасын қосу. Ол ойыншықтарды жинай бастады, тез шаршады, тастады, котенкамен ойнауға кетті ме? Оған ұрысып, дәріс оқымаңыз! Тазалау тәртібіне жай ғана ойын элементін қосуға болады: «Жаңа ғана барлық ойыншықтарды төтенше жағдайда эвакуациялау жарияланды - цунами келе жатыр! Міне, кеме (қорапойыншықтар үшін), ол бес минутта жүзеді! Оған барлық ойыншықтарды тез салу керек!"

Егер мұндай ойын екінші рет жұмыс істесе, үшінші рет пайдасыз болатынын есте ұстаған жөн. Ал ересектер жаңа әңгіме ойлап табуы керек.

Коммуникативті типтегі баланың жағымды мінез-құлық қасиеттерін де атап өткен жөн. Олар әдетте өте көпшіл, қоршаған ортаға бейімделе алады, басқа адамдармен оңай араласады. Күн тәртібі оларға жат болғандықтан, бұл балалардың өздері кез келген әрекетке әртүрлілік әкеледі. Дәл солар бүкіл көпшілікке әдеттегі жолдан бұрылып, мұздың жылжуы кезінде өзеннің бойымен мұз қабаттарымен жүру немесе етікпен шалшық тереңдігін өлшеу ниетімен жұқтырады …

Алайда олар басқалардың соңынан ергеніне мән бермейді, өйткені олар жалғыз өшіре алады. Ең бастысы, олар жеңіліссіз жолмен жүреді. Бұл адамдар көбінесе ашушылар, альпинистер және сүңгуірлер, археологтар мен геологтар болып өседі. Көбінесе олар жазушылар мен актерлер жасайды, бірақ бәрі бірден орындалса ғана. Жазылған нәрсемен жұмыс істеу, оны бөлшектеу және сұрыптау, маршрутты қайталау олар үшін емес.

Сондықтан мұндай балаларда ең алдымен табандылық, шыдамдылық, табандылық қалыптасуы керек. Сіз бұл оңай деп айта алмайсыз. Бірақ, мүмкін. Оларға жұмыста үзіліс жасауға, жұмыс орнын ауыстыруға, бөлмедегі жиһазды жиірек ретке келтіруге, дәптердің мұқабасын ауыстыруға, киім ауыстыруға рұқсат беру керек.

Қабылдау түрі

Тәрбиешілер үшін ең қолайлы кейіпкер түрі шығар. Өйткені, мінезінің рецептивті типі бар балалар жақсы көредіережелер, тұрақтылық, ырғақ, режим, сол әрекеттердің қайталануы. Оларды балабақшада да, мектепте де «басқару» оңай, олар таңертең оңай тұрады, беттерін жуады және тістерін еске салмастан тазартады, мұқият әзірлеген тапсырмаларды оңай жеңеді. Бірақ бұл жерде жаңалық кенеттен пайда болатын жағдайлар, сізге ақылды болу немесе алдын ала талқыланбаған әрекеттерді жасау қажет болғанда, баланың психикасын «бұғаттау». Мұндай балалар тамаша орындаушылар болады, бірақ олар ешқашан көшбасшы бола алмайды. Олар үшін өз бетінше шешім қабылдау ерлік жасағанмен бірдей.

Рецептивтік типке жататын балалардың мінез-құлқының сипатын ескере отырып, олар сезімтал типке жататын нәрестелер сияқты сезімталдықпен және тәжірибеге бейімділікпен сипатталатынын атап өткен жөн. Бұл өте сезімтал және сезімтал балалар. Егер сіз олардың бойында өз бетінше шешім қабылдау қабілетін шебер дамытсаңыз, олар керемет отбасы мүшелері, нағыз достар болады.

Тәуелсіздікті ерте балалық шақтан бастауға болады. Мысалы, сіз оларға дүкенде өздері үшін бірдеңе сатып алуға, сатып алу үшін өздері төлеуге, әпкеге немесе мұғалімге сыйлық таңдауға рұқсат беруіңіз керек. Таңертең киім таңдаудың өзі - бұл әрекет. Нәресте өз қалауын басшылыққа ала отырып, өз бетімен жасайтын кез келген кішкентай әрекеттерді ынталандыру керек. Ешбір жағдайда, егер ол қателессе, кішкентай адамды сенімсіздікпен ренжітуге болмайды. Түсіндіріңіз - иә, басқа нұсқаны көрсетіңіз - иә. Бірақ ұрыспаңыз, жазаламаңыз, мазақ етпеңіз.

"Таза" таңба түрлері бар ма?

Әрине, жүз пайыз сенімділікпен баланы белгілі бір түрге жатқызу мүмкін емес. Бір тұлғада екі түрге де, үш түрге де тән белгілер өте жақсы қатар жүреді. Мысалы, белсенді көшбасшы сезімтал және эмоционалды болуы мүмкін. Әйтпесе, панасыз жануарларды қорғау ұйымының басшылары қайдан келмек? Дәл сол басшыда тәртіп пен тәртіпті жек көру сияқты мінез-құлық болуы мүмкін. Барлығын бұрынғыдан мүлде басқаша жасауға деген ұмтылыс көптеген басшылардың қолында ойнады: солар серпіліс жасап, зауыт жұмысына жаңа режимді енгізіп, өндірістегі бағытты да түбегейлі өзгертеді.

Немесе, мысалы, сезімтал адам тәртіп пен жүйелілікті жартылай қабылдаушы болуы мүмкін. Алайда мұндай адамның бойында өзгеріске деген құштарлық жиі болуы мүмкін.

Таңба екпіндерінің түрі

Тұлғадағы негізгі типтік белгілердің шамадан тыс көрінуі акцентуация деп аталады. Бұл белгілі бір кіші топқа көбірек сәйкес келетін дәл сол балалар. Тіпті К. Леонхард пен Н. Шмишек құрастырған кейіпкер типі тесті де бар. Ол 10 шкалаға топтастырылған 88 мәлімдемеден тұратын сауалнама нысанына ие. Алынған нәтижелерге сүйене отырып, адамның қай типке көбірек жататынына жауап беруге болады.

Не десем, баланың мінезін анықтау үшін мұндай тестілеуді бір жылда жүргізу мүмкін емес, ол артикуляциялық сөйлеуге енді ғана үйрене бастады. Сондай-ақ, кейіпкер түрін тексеру өте қиынмектеп жасына дейінгі бала, өйткені ол көптеген сұрақтарға жауап бере алмайды, сонымен қатар көптеген сұрақтардың мағынасын түсінбейді!

Зейінді ересектер баласына қатысты өз бақылауларына қанағаттанып, өз қорытындыларын жасай алады. Мысалы, бір жасқа дейінгі нәресте әжесінің кенеттен бірінші рет көзілдірік кигеніне қалай қарайды? Сезімтал және қабылдаушы типтегі бала жылайды немесе жай ренжіді, бірақ коммуникативті бала бірден жаңа әжемен «таныса» бастайды. Белсенді бала да шетте қалмайды, бірақ «жаңа ойыншықты» алып кетуге және оқуға тырысады.

Сондай-ақ нәрестенің жаңа ойыншыққа қалай әрекет ететіні туралы қорытынды жасауға болады. Мінездің қабылдау қоймасы жаңа нәрсені бірден қолыңызға алуға мүмкіндік бермейді - алдымен оған үйрену керек, мұқият қарау керек. Сезімтал эмоционалды балалар кейде жаңа нәрселерге өте қатал әрекет етеді, әсіресе бұл механикалық ойыншық қозғалса немесе дыбыс шығарса. Алғашқы кездескен күні көзіне жас алған сәби оны ешқашан қабылдамауы мүмкін.

Коммуникативті типтегі кейіпкер әрқашан жаңа нәрсеге қуанады, сондықтан нәресте тіпті бейтаныс адамның қолынан кез келген ойыншықты қуана қабылдаса, сізде осындай кішкентай адам өсіп келе жатқанын білуіңіз керек.

оның ішінде бар. Ақыр соңында, бұл белсенді кейіпкер түрі және ештеңе жоқсіз жасай аласыз.

Таңба түрлерінің басқа градациясы

Кейбір психологтар адамдарды жоғарыда сипаттағаннан басқаша бөлу қажет деп санайды. Олар балаларды келесіге бөлу керек деп санайды:

• практикалық;
• үйренуге бейім;
• басқару;
• талантты шеберлер.

Белгілі бір баланың аталған түрлердің қайсысына жататынын анықтау өте оңай. Адам жаңа, үйренуге оңай бәрін үйренгенді жөн көреді. Барлығы түсінікті және түсініксіз.

Басқасы білімі мен біліктілігіне қарамай, әркімге ұдайы сабақ береді, қашанда озады – бір сөзбен айтқанда. Бұл болашақ басшы екені анық, өйткені басқаруға бейімділігі айқын. Оқу мен көшбасшылық көбінесе бір адамда тамаша үйлеседі.

Үшіншісі өте мұқият, ұқыпты, әр нәрседе міндетті. Бұл сөзсіз практикалық! Бірақ оның оқуға бейім еместігі және оған бұйрық беруге деген ықылас жоқ екендігі қайда жазылған?

Шынында, тіпті «таза» жасаушыларды табу қиын. Әдетте суретшілер мен жазушылар жаңа нәрселерді үйренгісі келмейтін адамдардан шықпайды.

8 рөлдік кейіпкер түрлері

Ал кейбір психологтар барлық балаларды 4 емес, 8 топшаға бөлу керек деп есептейді:

• лидер;
• құпия бастық;
• суретші;
• түнгі күзетші;
• аңшы;
• очақ сақтаушы;
• саясаткер;
• еңбекқор.

Көшбасшы - мінез-құлық үлгілері бар типтік көшбасшыжоғарыда қарастырылған: бастамашыл, еркіндік сүйгіш, шешуші.

«Құпия көшбасшының» қызықты түрі. Бұл басқаруды білмейтін басшы, ол билікке жетуді армандайды, бірақ оның өзі әрекетсіз және оған қажетті қасиеттердің ешқайсысы жоқ. Әдетте ол отбасындағы үстемдікке деген құштарлығын түсінеді. Бұл отбасылық тиран. Ал ата-аналар бұл жайтқа ерекше назар аударуы керек. Өйткені, дәл осындай балалардан маньяктар, үй садистері, қылмыскерлер шығады. Сондықтан кейде жағымсыз салдардың алдын алу үшін психологпен жұмыс істеу керек.

Суретші – шығармашылық адам. Ұжымда «қара қой» жиі кездеседі. Бірақ жақын адамдармен - туыстарымен, достарымен, жақындарымен - суретшілер өте нәзік.

Түнгі күзетші – «үкі», кешке белсенді, таңертең әрең оянатын, көбінесе күдіктенетін және ұялшақ мінезді.

Аңшы – қатал, үстем, жылдам, белсенді адам. Негізінде бұл көшбасшы, бірақ көшбасшылыққа деген ұмтылысты сезбейді. Сондықтан, ол команданы жиі басқарғанына қарамастан, ол жалғыз әрекет етуі мүмкін.

Ошақ сақтаушысы - бұл өлшемді, педант орындаушының бірдей қабылдағыш түрі. Жаңашылдықты жек көреді, жануарларды, балаларды жақсы көреді, бәрінде тәртіпті.

Саясаткер – айқын коммуникативті тип. Көпшіл, мақтауға құмар, жанжалдарды қалай шешуге болатынын біледі және өмірлік мәселелерді оңай шешеді. Бірақ зерігуден ол интрига тудырып, «жоқтан» жанжал шығара алады. Ол жақсы оқиды, бірақ оны қызықтыратын пәндер бойынша ғана. Мұқият талап етедіөзіне деген көзқарас, өйткені келесі минутта "саясаттың" не болатынына ешқашан сенімді бола алмайды.

Еңбекқор - бұл физикалық тұрғыдан күшті бала, бірақ психикалық, кейде моральдық дамуында кейбір ауытқулары бар. Ұялы және қатал, жеткілікті батыл. Тәрбиешілер мен ата-аналардың назарын аудармағандықтан, ол бұзақы және бұзақыға айналуы мүмкін. Бірақ негізінен жақсы. Сондықтан дұрыс тәрбиемен одан тамаша отағасы, жақсы орындаушы – еңбекқор, бір сөзбен айтқанда

Жоғарыда айтылғандарды қорытындылай келе, кейіпкерлердің барлық түрлері бір-бірімен астасып жатқанын, әр баланың жеке тұлға екендігін атап өтуге болады. Сондықтан барлық жағдайлар үшін нақты қатаң ережелер жоқ. Тәрбиеші – тұлғаны жасаушы, жанның мүсіншісі. Сондықтан нәтиже оның нақты балаға деген көзқарасты қаншалықты дәл таңдағанына байланысты.