Балалардың балабақшаға бейімделу ерекшеліктері: процесс қалай жүреді

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:17

Ата-аналардың көпшілігі ерте ме, кеш пе есейген баласын балабақшаға беруге мәжбүр. Әрине, аналар мен әкелер үшін бұл жағдай өте қызықты. Расында, олардың балаларының өмірінде елеулі өзгерістер болып жатыр. Алдағы бірнеше жыл ішінде бұл мектепке дейінгі мекеме олардың сәбиі үшін іс жүзінде екінші үйге айналуы керек, сондықтан оның жаңа жағдайларға мүмкіндігінше тез үйреніп, өзгерген талаптарға оңай бейімделуі өте маңызды. Балалар мен олардың ата-аналары қандай қиындықтарға тап болады және бұл кезеңді бүкіл отбасы үшін қалай жеңілдетуге болады?

Бейімделу концепциясы

Бұл термин индивидтің жаңа жағдайларға, сонымен қатар ол үшін жаңа ортаға бейімделу процесі ретінде түсініледі. Кез келген адамның, соның ішінде нәрестенің өміріндегі елеулі өзгерістер оның психикасына тікелей әсер етеді.

Балабақшадағы балалардың бейімделуі қандай? Ең алдымен, бұл баладан үлкен энергия шығынын талап ететін кезең. Нәтижесінде баланың денесінде шамадан тыс жүктеме пайда болады. Сонымен қатар, балабақшадағы балалардың бейімделуі өмір сүру жағдайындағы елеулі өзгерістерге үйренеді, соның ішінде:

• әкесінің, анасының және басқа жақын туыстарының болмауы;
• күнделікті нақты тәртіп қажеттілігінің пайда болуы;
• белгілі бір нәрестеге бөлінетін уақытты қысқарту, себебі топта 15-тен 20-ға дейін бала бар;
• өзіне бейтаныс үлкендердің талабына бағыну қажеттілігі.

Негізгі тәуелді факторлар

Баланың балабақшаға бейімделу кезеңі барлық балалар үшін әртүрлі өтеді. Осылайша, олардың кейбіреулері жаңа жағдайларға салыстырмалы түрде оңай үйренеді. Бұл жағдайда балаларды балабақшаға қабылдау кезінде бейімделу тек бір-үш аптаға созылады. Басқа үгінділер әлдеқайда қиын. Олардың бейімделу кезеңі екі айға созылады. Осыдан кейін ғана кішкентай адамның мазасыздануын айтарлықтай азайтуға болады. Егер осы кезеңнен кейін де балаларды балабақшаға бейімдеу процесі аяқталмаса, онда ата-аналар арнайы психологтың кеңесіне жүгінуі керек. Бұл процестің сәтті болуына не тікелей әсер етеді? Сарапшылар толығырақ қарастыруға тұрарлық бірқатар факторларды анықтайды.

Баланың жасы

Өте жиі жас аналар іздейдіжұмысқа ерте барыңыз. Бұл шешім баланы екі жасында, тіпті одан да ертерек балабақшаға беруге мәжбүр етеді. Бірақ мұндай қадам бала үшін өте қиын екенін атап өткен жөн. Шынында да, ол ерте жаста құрбыларымен толық араласа алмайды.

Әрине, әрбір кішкентай адам жарқын тұлға. Дегенмен, психологтардың көпшілігі мектепке дейінгі білім беру мекемесіне баруды бастау үшін оңтайлы жас 3 жас деп санайды. Бұл тұжырым өмірдің алғашқы жылдарындағы дағдарыс деп аталатын кезеңмен түсіндіріледі. Нәресте 3 жасқа толғанда, баланың балабақшаға бейімделуі әлдеқайда жеңіл болады. Шынында да, осы уақытқа қарай балаларда анаға психологиялық тәуелділік деңгейі төмендейді және тәуелсіздік артады. Сондықтан оларға жақындарымен бірнеше сағат қоштасу оңайырақ.

Балаңызды мектепке дейінгі мекемеге тіркеуге неге асықпау керек? Мысалы, егер бала 2 жаста болса, балабақшаға бейімделу оған қиын болуы мүмкін. Өйткені, анаға деген сүйіспеншілік пен балалар мен ата-ана арасындағы қарым-қатынастың қалыптасуы нәресте үш жасқа толғанда ғана аяқталады. Сондықтан 2 жаста жақын адамынан ұзақ уақыт айырылу нәрестенің жүйкесін жұқартып, дүниедегі негізгі сенімін бұзуы мүмкін.

Үш жасар балалардың тәуелсіздік дәрежесін төмендетпеңіз. Әдетте, бұл жаста балалар кастрюльге қалай баруды және кеседен ішуді біледі. Олардың кейбіреулері тіпті өз бетінше әрекет жасайдыкөйлек. Бұл дағдылардың барлығы балалардың балабақшаға бейімделуін жеңілдетеді.

Денсаулық жағдайы

Егер балада қант диабеті, астма т.б ауыр созылмалы аурулары болса, оның балабақша жағдайына бейімделуі өте қиын. Бұл жағдайда тәуелділіктің қиындықтары дененің ерекшеліктерімен және жақын адамдармен психологиялық байланыстың жоғарылауымен түсіндіріледі.

Дәл осылай жиі және ұзақ ауыратын балалар туралы да айтуға болады. Бұл жағдайда баланың балабақшаға сәтті бейімделуі үшін жүктемені азайту және медициналық қызметкерлерді қадағалау түрінде ерекше жағдайлар қажет болады. Мамандар мұндай балаларды мектепке дейінгі мекемеге мүмкіндігінше кешіктіріп беруге кеңес береді. Өйткені, баланы балабақшаға бейімдеудің негізгі мәселесі - оның денсаулығы, ал кіші топта нәресте келесідей болады:

• төмендеген иммунитет;
• инфекцияларға сезімталдықты арттырады;
• эмоционалдық тұрақсыздық жоғарылайды, бұл жылау кезеңдерінде көрінеді;
• агрессия, белсенділік немесе керісінше, кішкентай адам үшін әдеттен тыс баяулық пайда болады.

Балабақшаға құжат жинау кезінде ата-аналар балаларымен бірге медициналық тексеруден өтуі керек. Бұл процедурадан қорқудың қажеті жоқ. Керісінше, аналар мен әкелер дәрігерлермен тағы бір рет баланың балабақшаға бейімделуінен денсаулығына ең аз шығынмен қалай аман қалуы туралы кеңес ала алады.

Психологиялық даму деңгейі

Баланың балабақшаға бейімделу кезеңінен сәтті өтуі мүмкін.танымдық қызығушылықтың орташа көрсеткіштерінен ауытқуды болдырмау. Оның үстіне бұл жағдайда ақыл-ой кемістігі де, дарындылық те кейде жағымсыз рөл атқарады.

Бірінші нұсқа үшін арнайы түзету бағдарламаларын пайдалану қажет болады. Олар білімдегі олқылықтардың орнын толтырады, сонымен қатар баланың танымдық белсенділігін арттырады. Балабақшада мұндай балаларға барлық қолайлы жағдай жасалған болса, олар мектеп жасына жеткенше қатарластарын қуып жете алады.

Балабақшадағы балалардың психологиялық бейімделуі дарынды болса да қиын. Өйткені, мұндай балалардың танымдық белсенділігі өз құрдастарына қарағанда айтарлықтай жоғары, ал олар сыныптастарымен қарым-қатынаста және әлеуметтенуде біршама қиындықтарды бастан кешіреді.

Теңдес контактілер

Кішкентай балалардың балабақшаға бейімделуі әлеуметтену деңгейінің айтарлықтай жоғарылауын болжайды. Кішкентай сәбилер құрбыларымен де, бейтаныс ересектермен де көп араласуы керек. Бұл ретте психологтар балалардың балабақшаға бейімделу ерекшеліктерін атап өтеді. Жаңа қоғамға үйренудің ең жылдам жолы – әлеуметтік ортасы тек ата-аналары мен әжелерімен ғана шектелмейтін балалар. Егер балалар құрдастарымен сирек байланысатын болса, онда олардың өзгерген жағдайларға үйренуі өте қиын болады. Бұл жерде олардың әлі де әлсіз қарым-қатынас дағдылары және сонымен қатар жанжалды жағдайларды шеше алмау әсер етеді. Осының бәрі сөзсіз мазасыздықтың күшеюіне әкеліп соғады және бас тартудың негізгі себебі болып табыладыбалабақшаға бару.

Балабақшадағы жас бүлдіршіндердің бейімделуінің бұл факторы көп жағдайда тәрбиешілерге байланысты. Баламен жақсы қарым-қатынас орнатуды білетін тәрбиеші әдеттен тыс жағдайларға үйрену процесін айтарлықтай жылдамдатады.

Мінез-құлық ерекшеліктері

Кейде балалардың балабақшаға бейімделу кезеңі ата-аналарды қатты қорқытатыны сонша, олар бұл «сұмдық» ешқашан бітпейтініне және олардың баласы жай ғана мектепке дейінгі мекемеге бара алмайтынына сене бастайды. Дегенмен, әкелер мен аналар, әдетте, өмірінің осы кезеңінен өтіп жатқан нәрестелердің басым көпшілігіне тән өз балаларының мінез-құлқының ерекшеліктеріне алаңдайды. Сонымен қатар, ата-аналар тек балалары мектепке дейінгі мекемеге бара алмайды, ал қалған балалар өзін жақсы ұстайды деп ойламауы керек. Бұл шындықтан алыс. Балабақша жағдайына бейімделу кезінде баланың мінез-құлқында байқалатын ең жиі кездесетін өзгерістерді қарастырыңыз.

Эмоциялар

Балабақшада баланың бейімделуі қалай? Мектепке дейінгі білім беру мекемесіне барудың бастапқы кезеңінде ол әртүрлі жағымсыз эмоцияларды жылау және ыңылдау түрінде өте қатты білдірді. Қорқыныштың көрінісі әсіресе айқын болады. Нәресте өзінің барлық мінез-құлқымен оның қорқатынын көрсетеді. Ол мұғалімнен және анасының ол үшін ешқашан қайтып келмейтінінен қорқады. Бұл кезеңде балада және ашушаңдықпен көрінеді. Ол шешінбестен шығып кетеді, тіпті оны топта қалдырғалы тұрған сүйіктісін де ұрып жібереді. Кейде бұл балалар депрессиялық реакцияларды көрсетеді. Олар жалқау болып, эмоциясы мүлдем жоқ сияқты.

АрасындаБалалардың балабақшаға бейімделу ерекшеліктері оң эмоциялардың жоқтығын көрсетеді, бұл әсіресе алғашқы күндерде байқалады. Балалар өздерінің таныс ортасымен және анасымен қоштасуға қатты ренжіді. Бала күлуі мүмкін. Дегенмен, бұл әдетте жаңа ойыншыққа немесе көңілді ойынға реакция.

Ата-ана шыдамды болуы керек. Қаншалықты қиын болса да, жағымсыз эмоциялар міндетті түрде жағымды эмоциялармен алмастырылатынын есте ұстаған жөн. Олар кіші топтағы баланың балабақшаға бейімделуінің аяқталғанын көрсетеді. Бала анасымен ұзақ уақыт қоштасқанда жылай алады. Алайда, эмоциялардың мұндай көрінісі оның жаңа жағдайларға үйренуі нашар екенін білдірмейді. Анасы топтан кеткеннен кейін бірнеше минуттан кейін нәресте тыныштала алса, біз бәрі дұрыс деп есептей аламыз.

Байланыс

Мектеп жасына дейінгі балалардың балабақшаға бейімделуінің алғашқы күндері олардың әлеуметтік белсенділігінің төмендеуімен өтеді. Тіпті көпшілдігімен және оптимизмімен ерекшеленетін балалар мазасыз, тұйық және шиеленісті болып келеді. Балаларды бақылайтын ересектер, 2-3 жастағы үгінділер тек жақын жерде ойнайтынын есте ұстауы керек, бірақ бірге емес. Бұл жаста бірнеше қатысушылардың қатысуымен сюжеттік ойын әлі өз дамуын алған жоқ. Сондықтан ата-ана баласы басқалармен араласпаса, ренжімеу керек. Бұл жағдайда бейімделу процесінің сәтті аяқталуын баланың мұғаліммен қарым-қатынасы арқылы бағалауға болады. Бала ересектердің өтініштеріне жауап беріп, оны орындауы кереккүнделікті тәртіп.

Танымдық белсенділік

Бастапқы кезеңде балабақшаға келген балаларда бұл фактор, әдетте, орын алатын стресстік реакцияларға байланысты төмендейді немесе мүлдем жоқ. Кейде бала тіпті ойыншықтарға да қызықпайды. Ол жаңа ортада өзін жақсы бағдарлау үшін шетте отыруға бейім. Және бірте-бірте, бейімделу процесінде нәресте топтың кеңістігін меңгере бастайды. Ол ойыншықтарға «шабуылдар» жасайды, бірте-бірте олар батыл және жиі болады. Осыдан кейін балада мұғалімге қоятын когнитивтік сұрақтар туындай бастайды.

Дағдылар

Балабақшаға барудың басында нәресте оған жаңа сыртқы әсерлердің әсеріне ұшырайды. Осыған байланысты кейбір балалар өз-өзіне күтім жасау дағдыларын уақытша жоғалтады, соның ішінде қасық, қазан, орамал және т.б. Балалардың балабақшаға бейімделуі сәтті болса, ата-аналар сәбиінің ұмытылғанның барлығын есіне түсіріп қана қоймай, жаңа нәрсені үйренгеніне қуанады.

Сөйлеу

Бейімделу кезеңінде кейбір балалардың сөздік қоры айтарлықтай таусылуы мүмкін. Сонымен қатар, онда сөздер мен сөйлемдердің «жеңіл» нұсқалары пайда болады. Ата-аналар бұл туралы алаңдамауы керек. Уақыт өте келе баланың сөйлеуі қалпына келтіріліп қана қоймайды, сонымен қатар айтарлықтай байытылады. Ол үшін шыдамдылық танытып, бейімделу кезеңінің аяқталуын күту керек.

Қозғалыс белсенділігі

Мектепке дейінгі мекемеге келгенде кейбір балалар тым белсенділік танытса, басқалары «тежеліп» қалады. Ондаөзгеру кезеңі олардың тұрмыстық қызметіне де әсер етеді. Сәтті бейімделудің жақсы белгісі - балабақшада да, одан тыс жерде де қалыпты қозғалыс әрекеттерін қалпына келтіру.

Ұйқы

Ата-анасы күндізгі ұйқыға қалдырған бала алғашқы күндері ұйықтамайды.

Нәресте не секіреді, не жылап оянады. Үйінділер де тынышсыз болады. Ал бейімделу кезеңі аяқталғаннан кейін ғана бәрі міндетті түрде қалпына келеді.

Тәбет

Бастапқы кезеңде, бала мектепке дейінгі мекемеге бара бастағанда, ол тамаққа ұмтылмайды. Сонымен қатар, аппетиттің төмендеуі үгінділер үшін әдеттен тыс тағаммен, сондай-ақ стресстік реакциялармен байланысты. Бейімделу процесі сәтті өткенін қалай түсінуге болады? Бұл кішкентай адамның аппетитін қалпына келтіру арқылы көрсетіледі. Және ол бәрін жемесе де, жей бастайды.

Дене жағдайының өзгеруі

Көбінесе балалар балабақшаға барған бірінші айда ауыра бастайды. Өйткені, бейімделу процесі әлі күшейе қоймаған ағзаның әртүрлі инфекцияларға төзімділігінің төмендеуімен бірге жүреді. Әрине, көптеген аналар баласы мектепке дейінгі білім беру мекемесіне бірнеше күн барғаннан кейін өзгерген жағдайларға үйренеді деп үміттенеді. Дегенмен, уақытты асықпаңыз. Психологтар мен дәрігерлер балалардың мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына бейімделуінің 3 дәрежесін анықтады. Олардың ішінде:

• жарық, ол 15-30 күнге созылады;
• орта (30-60 күн аралығы);
• ауыр (2-6 ай).

Әрқайсысын қарастырайықосы дәрежелер туралы толығырақ.

Оңай бейімделу

Нәрестенің жаңа жағдайларға бейімделуінің берілген дәрежесімен оның барлық негізгі көрсеткіштер бойынша мінез-құлқы мектепке дейінгі мекемеге барғаннан кейін бір ай ішінде қалыпты жағдайға оралады. Балабақшаға бару ол үшін мүлде трагедия емес. Ол өз тобына қуанышпен және сабырмен келеді.

Бейімделу кезеңінің жұмсақ дәрежесімен нәрестелердің тәбеті орташа төмендейді және бір аптадан кейін қалыпты деңгейіне оралады. Мұндай балаларда ұйқы тез қалпына келеді. Бұл 1-2 аптаға жеткілікті. Мұндай жағдайларда иммунитеттің төмендеуі де шамалы. 2-3 аптадан кейін ол толығымен қалпына келеді.

Орташа бейімделу

Мектепке дейінгі тәрбиеге тәуелділіктің бұл дәрежесі әлдеқайда ұзағырақ уақыт алады және елеулі ауытқулармен бірге жүреді. Мұндай сәбилердің ұйқысы мен тәбеті балабақшада болған 2 айдың ортасында ғана қалпына келеді. Бұл кезде үгінділердің белсенділігі төмендейді. Ол эмоционалдық депрессияны дамытады, ол кейде орындықтың бұзылуымен, терлеудің пайда болуымен, сондай-ақ көздің астындағы қара шеңберлермен бірге жүреді. Баланың орташа дәрежесіне бейімделу жағдайында ол жиі жіті респираторлық вирустық инфекцияларды дамытады, сонымен қатар ол әлдеқайда ауыр өтеді. Бұл белгілер 2-айдың соңында өтеді.

Қатты реттеу

Тәуелділіктің бұл дәрежесі ерекше алаңдатады. Бұл ауыр ағыммен, аппетиттің күшті төмендеуімен, сондай-ақ эмоционалдық және физикалық белсенділікті басатын ұзақ мерзімді аурулармен бірге жүреді. Мұндай белгілер нәрестенің қорғаныс күштерінің жоқтығын анық көрсетедітуындаған жағдайларға төтеп беріп, өз денесін жаңа ортаның әртүрлі жұқпалы факторларынан қорғай алмайды.

Қатты күйзеліс пен әлсіреген иммунитет баланың психикалық және физикалық дамуына, сондай-ақ оның эмоционалдық жағдайына теріс әсер етеді. Бала тамақтан, қарым-қатынастан және ойындардан бас тарта бастайды.

Бейімдеу кезеңдері

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің жағдайына дағдылану кезеңінің аяқталуын баланың жағымсыз эмоцияларының жағымдыға ауысуы және сонымен бірге барлық регрессиялық функциялардың қалпына келуімен бағалауға болады. Сонымен бірге бала таңғы қоштасу кезінде жыламайды және топқа тілекпен барады. Ол мұғаліммен араласуға, оның сұрауларына жауап беруге, режимнің барлық талаптарын орындауға, топта өзін бағдарлауға және тіпті сүйікті ойыншықтары мен әрекеттеріне баруға көбірек дайын.

Әртүрлі елдер ғалымдарының жан-жақты зерттеулері бейімделу процесінің үш фазасын (кезеңін) ажыратуға мүмкіндік берді:

1. Атымды. Ол психикалық жағдайдың және соматикалық күйдің әртүрлі ауытқуларымен бірге жүреді. Бұл фазаның өтуі салмақ жоғалтуды, жиі тыныс алу ауруларының пайда болуын, тәбеттің нашарлауын, сондай-ақ сөйлеу дамуының регрессиясын тудырады. Бұл кезеңнің ұзақтығы шамамен бір ай.
2. Субакут. Бұл кезең нәрестенің адекватты мінез-құлқымен сипатталады. Оның мінез-құлқындағы барлық өзгерістер төмендей бастайды және тек жеке параметрлерге қатысты болады. Сонымен қатар, әсіресе баланың дамуының баяулауы байқаладыпсихикалық. Бұл кезеңнің ұзақтығы 3-5 ай.
3. Өтемақы кезеңі. Бұл нәрестенің даму қарқынын жеделдетумен сипатталады. Оқу жылының соңына қарай балалар бұл кешігуді жеңеді.

Нәресте үшін ең қиыны – бірінші кезең. Сондықтан оны жедел кезең деп атады. Бірақ ата-аналар бейімделудің барлық кезеңдері балаларда таза түрде өтетінін есте ұстаған жөн. Егер нәресте балабақша туралы көп және қуана сөйлеп, оның істері мен достары көп екеніне сеніп, сонда асығатын болса, онда тәуелділік кезеңі аяқталды деп есептей аламыз.

Алдын ала дайындық

Балалардың балабақшаға бейімделу уақытын қалай азайтуға болады?

Ата-аналарға арналған кеңес аналар мен әкелерге баласының өміріндегі осы маңызды оқиғаға алдын ала дайындалуға мүмкіндік береді. Сарапшылар бір мезгілде кеңес береді:

1. Уайымдауды доғар. Ата-ананың уайымы балаға проекцияланады. Сондай-ақ нәрестемен оның балабақшаға баруының ықтимал асқынуларын талқыламау керек. Психологтар ата-аналарға басқа шектен шықпауға кеңес береді. Өйткені, кейбір аналар мен әкелер балаға балабақшада балалармен бірге болған кездегі идиллиялық суреттерді салады. Ересектер саналы қажеттілік позициясын ұстанған дұрыс.
2. Дұрыс нәресте режимі. Баланың үйден шығуы керек уақыттан бір жарым сағат бұрын оянуы оңай болуы үшін оны қайта құру керек. Күндіз ұйықтамайтын балаларды кем дегенде төсекте жатуға үйрету керек.
3. Баланы бір жерде оқытыңызжәне сонымен бірге үлкен түрде дәретханаға барыңыз. Сонымен қатар, бұл балалар серуендеуге баратын 11-13 сағат аралығы болмауы керек. Кішкентай болса да, нәресте дәретханаға шынымен, шынымен қалаған сәтте емес, алдын ала үйренуі керек.
4. Баланың мәзірін балабақша мәзіріне жақындатыңыз. Сонымен қатар, ата-аналар негізгі тамақтану алдында немесе одан кейін нәресте талап ететін тағамдарды алып тастауы керек. Мұны істеу үшін сарапшылар біраз уақытқа ыдыс-аяқтың калориясын азайтуды ұсынады. Бұл тәбеттің жақсаруына әкеледі. Бірақ егер бала бәрін тез жеуден бас тартса және тағамды табаққа қалдырса, онда ол бұл мәселеде нәрестеге шыдамды және жұмсақ болу үшін мұғаліммен сөйлесу керек. Шынында да, балалардың балабақшаға барудан бас тартуының негізгі себебі көбінесе тамақ мәселесіне айналады.
5. Қаттыландыру процедураларын орындаңыз. Мұны істеудің ең оңай және тиімді жолы - жалаң аяқ жүру. Жазда ол жерде, ал қыста - үйде болуы керек. Мұндай оқиға иммундық жүйені, сондай-ақ жүйке жүйесін нығайтады. Су процедуралары қатаюда үлкен пайда әкеледі. Мамандар ата-аналарға нәрестенің суда болуын шектемеуге және оның температурасын шектен тыс бақыламауға кеңес береді. Сондай-ақ нәрестені бірте-бірте салқын сусынға дағдыландыру керек, сонда оған айран, сүт және шырындар денсаулығына еш қиындықсыз тоңазытқыштан тікелей берілуі мүмкін. Температуралық контраст тұрғысынан балмұздақ жеу де пайдалы болады.
6. Анамның кетіп қалуы мүмкін екенін үйрету. Мұны істеу үшін психологтар баланың жағдайын жасауды ұсынадыол өзі жақын адамынан біраз уақытқа кетуді сұрайды. Мысалы, анаға тосын сый дайындау немесе достарыңызбен ұзағырақ ойнау үшін. Сонымен бірге, ұзақ уақытқа кетіп бара жатып, баладан үйдегі тәртіпті сақтауды сұрап, анасының қайтып келуіне дейін орындауы керек кез келген нұсқауларды беру керек. Сәбиді кездестіргенде оның күні қалай өткенін сұрап, оның жетістігі үшін мақтауды ұмытпаңыз.
7. Баланың құрдастарымен қалай ойнайтынын бақылаңыз. Өйткені, бұл жастағы балалар арасындағы қарым-қатынас қалыптасу кезеңінде. Ата-анасы балабақшаға жіберілген балада бұл процесс айтарлықтай жеделдетіледі. Сондықтан ата-аналар баласының балалар ойнауға жарамды-болмайтынына назар аударуы керек. Егер оған қиын болса, аналар мен әкелер оны қалай істеу керектігін үйретуі керек. Бала балалармен амандасып, оларға әкелінген ойыншықтарды ұсынып, олармен ойнауды сұрап, бас тартқан жағдайда дұрыс жауап бере алуы керек.
8. Балаңызға достарына беруге дайын ойыншықтарды ғана шығаруға үйрету. Ол өзімен бірге ең сүйікті аюын ғана алып, ешкіммен бөліспесе, ол көп ұзамай ашкөз адам ретінде танылып, жалғыз қалады.

Анаға көмектес

Бейімделу процесінде жақын адамдар үйдегі нәрестеге барынша мұқият жағдай жасауы керек, бұл нәрестенің осы кезеңде толық қуатында жұмыс істейтін жүйке жүйесін сақтайды.

Сонымен қатар аналар баланың көзінше ұстаз туралы, балабақша туралы тек жақсы сөздер айту керек. Бұл кейбір наразылықтарға қарамастан. Тәрбиешілерді құрметтейтін баланың жаңа жағдайларға бейімделуі әрқашан оңай.

Сонымен қатар, демалыс күндері ата-аналар баласының режимін өзгертпеуі керек. Әрине, ол таңертең ұзағырақ ұйықтай алады, бірақ сонымен бірге күнделікті режимді ерекше өзгертпейді.

Сіз сондай-ақ балабақшаға бейімделіп жатқан балаларды «жаман» әдеттерден, мысалы, емізіктен ажыратпауыңыз керек. Бұл тым шиеленісіп тұрған үгінділердің жүйке жүйесін шамадан тыс жүктемеуге мүмкіндік береді.

Ана нәресте үшін осындай қиын кезеңде оның қыңырлығына төзімді болуы керек. Олардың пайда болуына Ұлттық жиналыстың шамадан тыс жүктелуі себеп. Қанағаттанбаған нәрестені құшақтап, тыныштандыруға және басқа әрекетке ауысуға көмектесу керек.

Ойыншықты үйден балабақшаға беруге болады. Жұмсақ болса жақсы. Бұл жаста, үгінділер үшін, таныс ойыншық ананың орнын басатын болады. Үйдің жұмсақ жерін құшақтау арқылы нәресте бейтаныс ортада тез тынышталады.