Үлкен топта «Көктем» тақырыбында модельдеу. Мүсіндеу жинағы

2024 Автор: Priscilla Miln | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2024-02-18 04:33

Модельдеу – баланың шығармашылық әрекетінің алғашқы және маңызды түрлерінің бірі. Балалар оны балабақшаның кіші тобында біледі. Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі модельдеу жеке үлкен қабатты алады. Бұл жай ғана емес.

Қол - адамның миы шыққан

Балалардың барлығы дерлік мүсіндеуді жақсы көреді. Бұл процесте бала нәтижені көріп қана қоймайды, оған қол тигізеді, бір нәрсені өзгертіп, толықтыра алады. Мұнда негізгі құрал - қылқалам, қарындаш немесе қайшы емес, қолдар. Бала стекпен танысады, бірақ сәл кейінірек, ал алдымен балалар пластилиндік модельдеуді құрастыратын маңызды құрамдас бөлік қолдар болып табылады.

Сондықтан балаға пластилиннен, саздан, тұзды қамырдан жасау мүмкіндігі берілгеннен кейін бала өз қолын әлдеқайда жақсы меңгере бастайды.

Сонда бала пластилиннің бір блогынан шексіз көп сурет ойлап табуға болатынын түсінеді. Ол көбірек дағдыға ие болады, енді ана немесе мұғалім нені мүсіндеу керектігін көрсетіп, айтпайды. Енді бала – жасаушы, оның жоспарлары мен идеяларын жүзеге асыру үшін ең қарапайым модельдеу жинағы болса жеткілікті.

Нәрестелер неге мүсіндеу керек?

Құрылыс үстіндежаңа туындылар, бала образға үйреніп, пластилиннен жаңа және өзіндік туындылар жасап, жасай бастайды. Сонымен бірге көркемдік талғам белсенді түрде дамып, тапқырлық жұмыс істей бастайды, қиял мен қиялға еркіндік беріледі, яғни кеңістіктік ойлау белсенді түрде дамып келеді.

Қолдың ұсақ моторикасын дамыту сөйлеуді дамыту екені ешкімге құпия емес. сондықтан балаларға арналған модельдеу - бұл жай ғана қызықты процесс емес, сонымен қатар қол массажы, саусақтардың дамуы. Мұның бәрі баланың болашақта қалай сөйлейтініне оң әсер етеді.

Модельдеу процесінде қалыптасатын барлық нәрсе баланың үйлесімді, шығармашыл тұлға болып өсуіне көмектеседі.

Балабақшаның үлкен тобында модельдеу

Балабақшаның үлкен тобында балалардың пластилинмен біраз тәжірибесі бар. Олар қазірдің өзінде алдыңғы жылдарға қарағанда әлдеқайда әртүрлі және күрделі өнімдерді жасайды. Қолдың бұлшық еттері күшейген, сондықтан дәлірек мәліметтерді жасау үшін жаңа мүмкіндіктер пайда болды.

Баланың психикасы да бір орнында тұрмайды. Балалардың зейіні тұрақты болады, олар әлдеқайда еңбекқор болды. Енді бала өз басындағы кескінді жаңғыртып, сосын оны сәндей алады.

Егер үлкен және орта топтағы балаларды салыстыратын болсақ, онда алты жастан кейін бала динамикалық нысандарды мүсіндей алады, бірақ ол бұйым дайын болғаннан кейін әрекетті жасайды. Мысалы, мысықты соқыр ету жоспарлануда. Бала мысықты жасады, бірақ мысықтың табандары кең қашықтықта орналасқан. Мұнда нәресте мысықтың жүгіріп келе жатқанын болжауы мүмкін. Содан кейін ол оны ұйымдастырадытабандары одан да көп. Ал егер мұғалім мысықтың не істеп жатқанын сұраса, мысалы: «Ол иттен қашып жатыр» деп жауап береді.

Аға бағдарламасы

Жылдың басында үлкен топтағы балалар өздеріне таныс қарапайым заттарды мүсіндеуді үйренеді. Бұл жағдайда қиғаштық жеке бөліктерді тарту арқылы жалпы массадан өнімді жасауға барады. Жемістер мен көкөністер осы кезеңде қалыпталады.

Осыдан кейін бөліктерге мүсіндеуді үйрену басталады. Бір бөліктен әдетте халық ойыншықтары негізге алынады - короздар, қуыршақтар, ысқырықтар.

Одан әрі тәрбиеші бөлшектердің салыстырмалы өлшеміне, заттың белгілерін дәлірек беруге, буындарды тегістеу арқылы бөлшектерді бір-бірімен бекітуге баса назар аударады. Мұнда бала фигураларды кең негізге тігінен қоюды үйренеді.

Одан кейін аяқтардағы фигураларды мүсіндеуді үйрену кезеңі өтеді. Қыс мезгілі болғандықтан, балалар әдетте ұлдар мен қыздарды қысқы киіммен сәндеуге шақырады, бірақ басқа тақырыптар болуы мүмкін.

Келесі қадам - әдетте бір бөліктен алынған жануарлардың бейнесі. Содан кейін сандар жеке мәліметтермен толықтырылады.

Ол сондай-ақ халық қолөнері негізіндегі тағамдарды үлгілеуді де қарастырады.

Одан әрі бағдарлама балалардың қоршаған әлем туралы білімдерін кеңейту жұмыстарын қамтиды. Осылайша, модельдеу үлкен топта «Көктем» тақырыбы бойынша жүргізілуі мүмкін, бұл кезде балалар қозғалыста жануарлардың фигурасын, ертегідегі көріністерді жасауға тырысады.

Жазда модельдеу сабақтарында ол өткенге қайталанады және бекітіледі.жыл. Мұнда сабақтарды тәрбиешінің ұсынысы бойынша да, балалардың жеке жоспары бойынша да өткізуге болады. Балалар бақылаулар негізінде немесе тәрбиеші ұсынған табиғатпен мүсін жасайды.

Көктем тақырыбы

Оқу жылының үшінші тоқсаны көктемге келеді. Мұнда мұғалім балаларға үлгілеуге арналған көптеген тақырыптарды ұсына алады.

Мысалы, сабақтар маңызды күндерге сәйкес келуі мүмкін:

• Шроветид (қыс қорқатын мүсіндеу, құймақ, құймақ үшін ыдыстарды жасау).
• 8 наурыз (гүл үлгісі).
• Космонавтика күні (ғарыш объектілерін модельдеу).
• Пасха (модельдеу жұмыртқалары мен Пасха торттары, тауықтар мен тауықтар).
• Жеңіс күні (әскери тақырыптағы қолөнер).

Сыныпта осы кезеңде гүлдерді, жәндіктерді, жануарларды мүсіндеуді үйренуге болады.

Көктемгі сабақ тапсырмалары

Сабаққа дайындық кезінде мұғалім өз алдына шешуі тиіс бірқатар тапсырмаларды қояды. Кез келген сабақ сияқты, «Көктем» тақырыбы бойынша үлкен топтағы модельдеу үш негізгі тапсырманы шешуді қамтиды:

1. Тәрбиелік тапсырмалар.

   Мұнда баланың көктем мезгілі туралы алғашқы білімдері бекітіліп, көктемнің белгілері туралы білімдері, қоныс аударатын және қыстайтын құстар туралы білімдері, сұраққа толық жауап беру дағдысы қалыптасады.

Дамыту тапсырмалары.

Дыбыстық-буындық талдауды дамыту, сөйлеу бөліктерін бір-бірімен үйлестіру қабілетін дамыту, қолдың ұсақ моторикасын дамыту, тактильді сезімталдықты дамыту жалғасуда. Сондай-ақ логикалық ойлауды, талдау және қабілеттерін дамытадысалыстыру. Зейін, есте сақтау, қиял дамиды.

Тәрбиелік тапсырмалар.

Үлкен топта «Көктем» тақырыбында мүсіндеу жұмбақтар, мақал-мәтелдер, дуал сөздер негізінде қоршаған дүниенің әсемдігін елестету, түсіну қабілетін тәрбиелеуге, орындауда ұқыптылыққа тәрбиелеу. жұмыс. Бұл өз кезегінде балаларды халық ауыз әдебиетімен таныстырады. Басқа балалардың жауаптарын тыңдау қабілеті де тәрбиеленеді.

Оқу материалдары

Сабақтың қызықты, мазмұнды өтуі үшін әртүрлі материалдар пайдаланылады.

1. Көктем тақырыбына арналған әртүрлі көрнекі материалдар. Сондай-ақ атақты суретшілердің картиналарының репродукциялары болуы мүмкін, мысалы, Левитанның «Үлкен су», Саврасовтың «Шырақтар келді», Крыжицкийдің «Көктемдегі соққы», Бергольцтың «Көктем пейзажы», «Ерте көктем» картиналарының репродукциялары. Ендогуров, Брюлловтың «Көктем». Бұл көктемнің белгілерін бейнелейтін тақырыптық карталардың жиынтығы болуы мүмкін.
2. Фигуралар мен бұйымдарды безендіру үшін әртүрлі сәндік элементтер қолданылады: түймелер, сәндік тастар, моншақтар, бұтақтар, жіптер.
3. Музыкалық сүйемелдеу. Мұнда классиктердің шығармаларын да, мысалы, «Жыл мезгілдері» балалар альбомындағы П. И. Чайковскийдің «Қар тамшысын», сондай-ақ басқа шығармаларды («Веснянка» музыкасы мен сөзі З. Лозинскаяның) пайдалана аласыз.
4. Модельдеу үшін стандартты жинақ қажет: пластилин және стек.

Қалған құрал-жабдықтар мұғалімнің қалауы бойынша сабақ тақырыбына байланысты таңдалады.

Әрекеттерді өзгерту

Мектеп жасына дейінгі балалар бір әрекетті, тіпті модельдеу сияқты қызықты іспен де ұзақ уақыт айналыса алмайды. Сондықтан олар әр түрлі дене жаттығуларын, саусақ ойындарын және қаламдарға арналған гимнастиканы ұсынуы керек.

«Көктем» тақырыбы бойынша үлкен топтағы модельдеу келесі белсенді ойындармен бірге жүруі мүмкін:

1. Физминутка "Жаңбыр".

Бір рет түсіру, (бармақпен секіру, белдіктегі тұтқалар)

Екі түсіру, (секіру)

Басында өте баяу. (2 рет секіру)

Сосын, сосын, сосын, (4 рет секіру)

Бәрі жүгіреді, жүгіреді, жүгіреді. (шеңберлерде жүгіру)

Қолшатырларымызды аштық (қолдарымыз бөлек)

Жаңбырдан қорғандық (қолшатыр сияқты тұтқаларды басымызға қойдық).

2. Физминутка "Ледибугтар".

Біз ледибугпыз (секіретін)

Жылдам және епті! (орнында жүгіру)

Шырынды шөпте жорғалаймыз, (жорғалаймыз)

Сосын орманға серуендеуге барайық. (шеңбер бойымен бір-бірімізді айналып өтеміз)

Көкжидек орманында (созылған)

және саңырауқұлақтар… (отырыңыз, саңырауқұлақтарды теріңіз)

Жаяу жүруден шаршаған аяқтар! (бүгілу)

Ал біз ұзақ уақыт тамақтанғымыз келеді… (ішін сипап)

Жақында үйге ұшайық! («ұшып кет» бізді орындарымызға)

Саусақтарды илеу – сабақта қолдануға болатын саусақ гимнастикасыкөктемгі тақырыптық модельдеу:

1. Саусақ гимнастикасы "Көктем".

Бізге жаңа ғана көктем келді - (тұтқаларды алдымызға тартамыз)

Қолын қарға малды (тұтқалары төмен)

Онда бір нәзік гүл жайнады, (алақаннан бүршік жасаңыз)

Кішкентай қар бүршіктері (саусақтарды баяу ашыңыз, бүршіктің ашылуына ұқсайды)

2. Саусақ гимнастикасы "Астық".

Тұқым отырғызды, (сұқ саусақты алақанның ортасына басыңыз)

Күн шықты. (тұтқаларды қысыңыз және ашыңыз)

Күн нұры, жарқыра - жарқыра!

Тұқым, өс - өс! (Алақандарды біріктіріп, тұтқаларды жоғары жылжытыңыз)

Жапырақтар пайда болады, (Қолды біріктіріп, саусақтар кезекпен бас бармақты тигізеді)

Гүлдер гүлдеп жатыр. (Қолдарды қысыңыз және ашыңыз)